部编版四年级下册小学语文 第八单元 习作课件.pptx

1、习作习作部编版部编版四年级下册四年级下册习作导入习作导入l“故事新编”就是以大家熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以表达一种新的思想或主题，反映现实生活。习作习作 故事新编故事新编 重新编一个龟兔赛跑的故事。习作内容习作内容习作指导习作指导1.写之前要熟读原来的故事。2.然后再立足于原来的故事进行写作。3.新编故事需要想象和创新。习作提示习作提示 改编故事可以采用扩编、续编、改编的方法进行。扩编就是在原来故事的基础上，作内容上的扩充，细节上的渲染、增添，写出一个更丰满、更复杂的新故事。续编就是遵从原故事情节的发展，对原

2、文续编就是遵从原故事情节的发展，对原文故事加以引申，使之继续向前推进，达到为己故事加以引申，使之继续向前推进，达到为己所用的目的。所用的目的。改编就是以原故事为素材，或改造，或发改编就是以原故事为素材，或改造，或发生，或就故事编故事，或将原故事和现实生活生，或就故事编故事，或将原故事和现实生活相糅合，或对原故事作正面发挥，或对故事作相糅合，或对原故事作正面发挥，或对故事作全新的阐释和改变等等。全新的阐释和改变等等。批阅范例批阅范例开头联系原故事内容。乌龟没有因两次取胜而得意忘形。乌龟诚信求教。乌龟为学本领不怕吃苦。事情都在乌龟的预料之中。乌龟早做好了准备。兔子又犯了轻敌的老毛病。兔子又一次输给

3、了乌龟。总评：本文作者想象力丰富，情节安排合理，总评：本文作者想象力丰富，情节安排合理，在细腻的心理描写和形象的对话描写中，向我们展在细腻的心理描写和形象的对话描写中，向我们展示了一个沉稳老练、虚心学习、屡战屡胜的乌龟形示了一个沉稳老练、虚心学习、屡战屡胜的乌龟形象。象。优秀范文优秀范文坐井观天坐井观天新编新编 青蛙王子正在井里摇头晃脑地听青蛙王子正在井里摇头晃脑地听CDCD。一只好奇的老乌龟寻声而至，探头招呼一只好奇的老乌龟寻声而至，探头招呼:“:“哦，哦，王子，王子，你在干什么呀你在干什么呀?“?“呵，是龟老爷子呀呵，是龟老爷子呀!稀客！稀客！请进来稀客！稀客！请进来参观指导参观指导!”!

4、”乌龟摇头晃脑地说，乌龟摇头晃脑地说，“你那小天地，我闭着眼你那小天地，我闭着眼睛都数得出来，还值得参观啊睛都数得出来，还值得参观啊?你看我，虽年老体衰，行走你看我，虽年老体衰，行走缓慢，可还是通过到处走动来增长见识。你年纪轻轻，腿缓慢，可还是通过到处走动来增长见识。你年纪轻轻，腿脚麻利，何不向我学学呢脚麻利，何不向我学学呢?“?“青蛙笑笑青蛙笑笑:“:“你真是老古董呀你真是老古董呀!有言道有言道士别三日当刮目相看士别三日当刮目相看，俺如今早就，俺如今早就秀才不出秀才不出门，尽晓天下事门，尽晓天下事啦啦!”!”青蛙并不在意乌龟的唠叨，拎着个小箱子跳上了井沿，打开箱子。乌龟有些好奇，不无讥刺地问

5、道:“这是什么?难道你就通过这小盒子知晓天下事?”青蛙道:“这叫手提电脑，和网络接通后，就可以获悉来自全世界的信息，哪里还需要慢吞吞地行路去获知呢那样太浪费时间啦!”青蛙熟练地操作电脑给乌龟看，令乌龟瞠目结舌，心服口服。青蛙笑道:“我知道你已经习惯到处行走啦，那是你的生活方式，很难改变。我将这手提电脑送给你，你就可以随时上网，想和我聊天，就QQ我一下。”乌龟半懂不懂地谢了，决定在青蛙处暂住下来，以便拜师学艺。素材积累素材积累描写兔子描写兔子移动缓慢移动缓慢 反应迟钝反应迟钝 胆小怕事胆小怕事忍辱负重忍辱负重 慢条斯理慢条斯理 不紧不慢不紧不慢 描写乌龟描写乌龟守株待兔守株待兔 兔死狐悲兔死狐悲

6、 狡兔三窟狡兔三窟扑朔迷离扑朔迷离 见兔顾犬见兔顾犬 动若脱兔动若脱兔坐井观天坐井观天 井底之蛙井底之蛙 陷阱之蛙陷阱之蛙蝇声蛙躁蝇声蛙躁 云龙井蛙云龙井蛙 沉灶生蛙沉灶生蛙描写青蛙描写青蛙 从前，在一个古井里有一只青蛙。因从前，在一个古井里有一只青蛙。因为这个井的水位太低，所以很难跳出去。为这个井的水位太低，所以很难跳出去。有一天，这只青蛙望着天空在狂想有一天，这只青蛙望着天空在狂想:假如有假如有一天我能跳出这个可恶的地方就好了。一天我能跳出这个可恶的地方就好了。u好开头好开头 最后，这只青蛙还是回到古井里过上了世外桃源的生活。u好结尾好结尾 自从前一次龟兔赛跑后，兔子很不服气，心想堂堂的赛跑冠军怎么可以输给一只乌龟呢？兔子越想越不服气，决定找乌龟再赛一次。u好开头好开头