部编版四年级上册语文课件《古诗三首》第二课时(完美版).pptx

1、9.古 诗 三 首第2课时 题西林壁统编版语文四年级（上）1.借助注释、画面理解诗意。（重点)2.有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。（重点)3.品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。（重点)4.感悟诗句的意境美，探求哲理美。（难点)本课目标 在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具

2、风格，为“唐宋八大家”之一。缘 yun由我会认题题 侧侧 峰峰 庐庐 缘缘我会写笔顺组词 题目 主题 题字 题题造句 做题之前要读懂题目要求。t t?塷?,?1?4?齩?_?9.M?/3.顣()-?772-842 壬 漮?笔顺组词 茅庐 庐舍 庐山 庐庐造句 庐山瀑布非常壮观。l l 里面不要写成“卢”加一加：亻+则=侧 广+户=庐比较识字：峰锋蜂识字方法 横看成岭侧成峰 hnghng蛮横 横财横hnghng多音字题记山峰横看庐山识字游戏题题：书写、题写。：书写、题写。西林西林：西林寺，在江西省庐山脚下。：西林寺，在江西省庐山脚下。缘缘：因为。：因为。词语解释题西林壁 横看成岭/侧成峰，远近高

3、低/各不同。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。朗读节奏 读完这首诗我们知道了从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，远近高低也各有千秋，要想看清庐山的真面目，只有 。横看成岭，侧看成峰站在庐山之外题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。如何理解题目“题西林壁”?横横看成岭侧成峰看成岭侧成峰 “岭”和“峰”的区别是什么？思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵；峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成峰远近高低各不同远近高低各不同 站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远处、近处

4、、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。

5、这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。古诗欣赏 它启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会不同。古诗赏析题西林壁题西林壁横看-成岭 侧看-成峰 远近高低-姿态不同角度不同，认识不同不识庐山面，身在此山中板书设计 题西林壁通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 得到的 。角度不同结果也不同主旨概括 登飞来峰 宋

6、王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。解释下列词语。题：西林：只缘：不识：横看：1解释词语题西林壁的作者是（题西林壁的作者是（）代诗人）代诗人()()，是著名，是著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称（）。前两句写了诗人从）。前两句写了诗人从_ _、_不同的角度，不同的角度，处在处在_、_ _、_ _、_ _不同位置观看的感觉，这两不同位置观看的感觉，这两句诗的意思句诗的意思_。2填空俗话说：俗话说：“当事者迷，旁观者清。当事者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上？道理，请填在横线上？_。填空3