部编版六年级语文上册青山不老课件-002.pptx

1、部编版部编版 六年级上册语文六年级上册语文19.青山不老青山不老重点学习理解重点学习理解“青山是不会老的青山是不会老的”的内在含的内在含义义u回忆课文回忆课文1.1.回忆课文主要内容回忆课文主要内容.课文讲述了一位山野老农，课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于将毕生的精力用于 的的工作，用工作，用 年的时间在晋年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来实西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后现自己的人生价值，造福子孙后代的感人故事。代的感人故事。植树造林植树造林1515 2.2.回忆老人创造的奇迹回忆老人创造的奇迹:十五年十五年啊，绿化了啊，绿化了八八条沟，造了条沟，造了七七

2、条防条防风林带，风林带，三千七百三千七百亩林网，这是多么了不起亩林网，这是多么了不起的奇迹。的奇迹。数量多数量多贡献大贡献大植树时间长植树时间长u 回忆课文回忆课文狂风肆虐、沙尘暴狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟盘踞的山沟原来原来现在现在绿意荡漾的青山绿意荡漾的青山u回忆课文回忆课文 3.3.老人是怎样创造奇迹的老人是怎样创造奇迹的?（1 1）“大环境大环境”险恶险恶 干旱、霜冻、沙尘暴等干旱、霜冻、沙尘暴等 （2 2）“小环境”艰苦 1.1.山沟的自然条件十分恶劣。山沟的自然条件十分恶劣。2.2.老人年老、瘦小。老人年老、瘦小。3.3.生活条件艰苦。生活条件艰苦。4.4.同伴、老伴相继逝世。同伴、

3、老伴相继逝世。体会老人植树的艰辛和精神的可贵。体会老人植树的艰辛和精神的可贵。理解重点理解重点:我们应该如何理解我们应该如何理解“青山不老青山不老”的内的内在含义呢？在含义呢？“命运的选择命运的选择”:老人六十五岁开始种树，到八十一岁仍然老人六十五岁开始种树，到八十一岁仍然坚持着。老人选择了吃苦，选择了开辟山沟、坚持着。老人选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条许多事没有完成，这条山沟还需要他不断地山沟还需要他不断地种树绿化。种树绿化。1.1.他觉得种树是他觉得种树是命运的选择命运的选择，屋后的青山，屋后的青

4、山就是就是生命的归宿生命的归宿。“生命的归宿生命的归宿”:多年的植树造林，老多年的植树造林，老人已离不开这片自己人已离不开这片自己劳作过的土地，他愿劳作过的土地，他愿意将自己的一生都奉意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青的生命都奉献给这青山。山。2.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土提供了绿树成长所黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。是息息相关、不可分离的。这片青山养育了

5、老农，而老这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。青山的回报。.作为一个山野老农，他就这样来实现自己作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。的价值。他已经将自己的生命转化为他已经将自己的生命转化为另一种另一种东西东西。指什么？“另一种东西另一种东西”，表面上指的是表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的绿化家园的精神精神和造福后代的和造福后代的情怀情怀。老人的精神：老人植树造林、绿化家园的精神，造福老人的精神：老人植树造林、绿化家园的精神，造福人类的

6、精神人类的精神。4.4.他是真正他是真正与山川共存、与日月与山川共存、与日月同辉同辉了了。老人用自己有限的生命创造了无老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。永垂不朽。3.3.作者为什么说作者为什么说“青山是不会老的青山是不会老的”？老人留下了这块青山，还留下了更为宝老人留下了这块青山，还留下了更为宝贵的东西贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。化家园、保护环境的奉献精神。老人的精神老人的精神不老，青山也必将长青。不老，青山也必将长青。总结 有了老人精神熏陶下的人们对有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会青山的呵护，我们的青山怎么会老呢老呢?它将越来越茂盛，越来越广它将越来越茂盛，越来越广阔地遍布祖国大地，万古长青。阔地遍布祖国大地，万古长青。再见！再见！