部编版六年级下册语文课件第二单元语文园地(完美版).ppt

1、语文园地语文园地第第2 2课时课时第第1 1课时课时乐观、顽强乐观、顽强交流平台交流平台第第1 1课时课时淘气、顽皮淘气、顽皮勇敢、机灵勇敢、机灵大家能不能用一两个词来评价这三个人物？大家能不能用一两个词来评价这三个人物？总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。且从中找到一些东西来宽慰自己。小

2、说中很多地方直接表现了人物的特点，小说中很多地方直接表现了人物的特点，只要我们稍加分析就能对人物作出正确的评价。只要我们稍加分析就能对人物作出正确的评价。从这段话中我深刻体会从这段话中我深刻体会到鲁滨逊到鲁滨逊乐观乐观、顽强顽强的特点。的特点。鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。动作描写动作描写 我们在阅读的过程中要特别留意描写人我们在阅读的过程中要特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活动的句子，从物语言、动作、神态、心理活动

3、的句子，从中能看出一个人的性格。中能看出一个人的性格。聪明聪明能干能干 汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，热心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。天真天真顽皮顽皮可爱可爱动作描写动作描写 “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，失，”他想，他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。见了，他们会伤心的。”每个人都是立体的、多面的，评价人物时每个人都是立体的、多面的，

4、评价人物时角度不能太单一。角度不能太单一。心理描写心理描写 尼尔斯虽然淘气、顽皮，但是从尼尔斯尼尔斯虽然淘气、顽皮，但是从尼尔斯的心理活动中我感受到他也爱家，爱他的父的心理活动中我感受到他也爱家，爱他的父母。可以看出他是一个懂事的好孩子。母。可以看出他是一个懂事的好孩子。借助故事情节来评价人物形象借助故事情节来评价人物形象总结评价人物形象的方法总结评价人物形象的方法:理清故事情节，掌握文章脉络是理清故事情节，掌握文章脉络是评价人物的前提和基础评价人物的前提和基础借助描写方法来评价人物形象借助描写方法来评价人物形象 从描写方法入手评价能获得对人从描写方法入手评价能获得对人物最直观的印象物最直观的

5、印象借助环境描写来评价人物形象借助环境描写来评价人物形象 弄清人物活动背景有助于评价人弄清人物活动背景有助于评价人物性格形成和发展的原因物性格形成和发展的原因拓展交流，积累描写人物的方法。拓展交流，积累描写人物的方法。外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写神态描写神态描写心理描写心理描写 了解这些常见的描写人物的了解这些常见的描写人物的方法及作用有助于我们对人物进方法及作用有助于我们对人物进行准确的评价。行准确的评价。词句段运用（词句段运用（1 1）读下面的词语，说说这些词语有什么特点。读下面的词语，说说这些词语有什么特点。夸大的说法夸大的说法垂涎三尺垂涎三尺 火冒三丈火冒三丈 一日

6、三秋一日三秋 一步登天一步登天 一字千金一字千金度日如年度日如年 高耸入云高耸入云 天翻地覆天翻地覆 惊天动地惊天动地 震耳欲聋震耳欲聋寸步难行寸步难行 怒发冲冠怒发冲冠 不毛之地不毛之地 挥汗如雨挥汗如雨突出强调的作用突出强调的作用引起人们的注意引起人们的注意增强表达效果增强表达效果了解夸张的修辞手法了解夸张的修辞手法1.1.什么是夸张？什么是夸张？用夸大的说法来突出强调某个意思。用夸大的说法来突出强调某个意思。目的目的手段手段为了达到某种表达效果的需要为了达到某种表达效果的需要 运用丰富的运用丰富的想象力想象力，在客观现实的基，在客观现实的基础上有目的地础上有目的地放大放大或或缩小缩小事物

7、的形象特征事物的形象特征2.2.夸张的形式有哪些？夸张的形式有哪些？扩大夸张扩大夸张缩小夸张缩小夸张超前夸张超前夸张故意把客观事物说得故意把客观事物说得故意把客观事物说得故意把客观事物说得“大、多、高、大、多、高、强、深强、深”“小、少、低、小、少、低、弱、浅弱、浅”在时间上在时间上把后出现的事把后出现的事物提前一步物提前一步村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻着那两个得救的孩子，和他们亲吻到处都到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。像下雨一般掉了满地的眼泪。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。过了二十三，大家更忙，春节

8、眨眼就要到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。说一说下列句子是哪种形式的夸张。说一说下列句子是哪种形式的夸张。扩大夸张扩大夸张村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻着那两个得救的孩子，和他们亲吻到处都到处都像下雨一般掉了满地的眼泪像下雨一般掉了满地的眼泪。过了二十三，大家更忙，过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊春节眨眼就要到了啊。住方家大院的八儿，今天住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了喜得快要发疯了。运用夸张的修辞手法的作用运用夸张的修辞手法的作用“像下雨一般掉了满地的

9、眼泪像下雨一般掉了满地的眼泪”扩大夸张扩大夸张表明眼泪很多表明眼泪很多 表现了人们无比激动、喜表现了人们无比激动、喜极而泣的心情极而泣的心情“春节眨眼就要到了春节眨眼就要到了”扩大夸张扩大夸张表明时间过得飞快表明时间过得飞快表现了节日里的忙碌和快乐表现了节日里的忙碌和快乐“喜得快要发疯了喜得快要发疯了”扩大夸张扩大夸张表明欢喜得程度深表明欢喜得程度深 表现了八儿焦急盼表现了八儿焦急盼望吃腊八粥的心情望吃腊八粥的心情夸张的作用：夸张的作用：突出事物突出事物的本质的本质加强情感加强情感强调语气强调语气烘托气氛烘托气氛盼望盼望运用夸张的修辞手法写句子。运用夸张的修辞手法写句子。饿饿安静安静喜欢喜欢厚

10、厚盼望盼望我们望眼欲穿，盼望着他早点到来。我们望眼欲穿，盼望着他早点到来。饿饿我饿得简直能吃下一头牛了。我饿得简直能吃下一头牛了。安静安静教室里安静得连同学们的心跳都听教室里安静得连同学们的心跳都听得见。得见。喜欢喜欢他太喜欢那幅画了，站在画前完全他太喜欢那幅画了，站在画前完全摞不动脚步。摞不动脚步。厚厚这本书厚得我一年都看不完。这本书厚得我一年都看不完。词句段运用（词句段运用（2 2）第第2 2课时课时下面是不同译者笔下下面是不同译者笔下汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。这天晚上这天晚上的伟大场面是的伟大场面是这个小镇从来

11、这个小镇从来没有见到过的。没有见到过的。想说话又说不出来想说话又说不出来然然后像流水似的涌出，到处都像后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松译者：张友松 这是这个小这是这个小镇前所未有的最镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。出，泪水如雨，洒了一地。续表续表陈海庆陈海庆俞东明俞东明译者：译者：这是小镇经这是小镇经历过的最激动人历过的最激动人心的一夜。心的一夜。想说什么但什么也说不想说什么但什么也说不出来出来一路出去时如下雨一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。似的洒了满地的眼泪

12、。译者：译者：成时成时同一部作品出现不同译本的原因：同一部作品出现不同译本的原因：不同的译者不同的译者不同的人生经历不同的人生经历对作品的不同理解对作品的不同理解不同的译本不同的译本意思表达不同意思表达不同语言风格不同语言风格不同注：不同的译本并不影响我们阅读和理解名著。注：不同的译本并不影响我们阅读和理解名著。读句子，体会三种不同的译法读句子，体会三种不同的译法不同的译法不同的译法中心语中心语 修饰语修饰语 描写角度描写角度 语言风格语言风格 这天晚上的伟大这天晚上的伟大场面是这个小镇从来场面是这个小镇从来没有见到过的。没有见到过的。这天晚这天晚上的伟上的伟大场面大场面从来没从来没有见到有见

13、到过的过的场面场面 这是这个小镇前这是这个小镇前所未有的最辉煌的一所未有的最辉煌的一个夜晚。个夜晚。一个一个夜晚夜晚前所未前所未有的最有的最辉煌辉煌气氛气氛简约直白简约直白 这是小镇经历过这是小镇经历过的最激动人心的一夜。的最激动人心的一夜。一夜一夜最激动最激动人心的人心的心情心情通俗易懂通俗易懂表达效果表达效果 都让读者体会到都让读者体会到“这个夜晚这个夜晚”不一般的意义，感受到欢乐、兴奋不一般的意义，感受到欢乐、兴奋的气氛的气氛续表续表不同的译法不同的译法修辞修辞手法手法表达的表达的情感情感语言语言风格风格 想说话又说不出来想说话又说不出来然然后像流水似的涌出，到处都像后像流水似的涌出，到

14、处都像下雨一般掉了满地的眼泪。下雨一般掉了满地的眼泪。都突都突出表现了出表现了人们高兴人们高兴得不知道得不知道说什么好，说什么好，只能用眼只能用眼泪来表达泪来表达自己内心自己内心的感受。的感受。喜极喜极而泣而泣简约简约直白直白 满肚子的话想说又说不出，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。泪水如雨，洒了一地。夸张夸张通俗通俗易懂易懂 想说什么但什么也说不出想说什么但什么也说不出来来一路出去时如下雨似的一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。洒了满地的眼泪。夸张夸张夸张夸张表达效果表达效果喜极喜极而泣而泣喜极喜极而泣而泣 总结：总结：以上三种译文在表达形式上不尽相以上三种译文在表达形式上不尽相

15、同（主要体现在语言风格），但表达的意思都同（主要体现在语言风格），但表达的意思都是一致的，都达到了相同的表达效果。是一致的，都达到了相同的表达效果。交流学习收获交流学习收获语言表达的多样性语言表达的多样性语言表达的丰富性语言表达的丰富性 对写作的启示：对写作的启示：在进行语言表达时，尽在进行语言表达时，尽量用不同的语言形式体现出来。量用不同的语言形式体现出来。日积月累日积月累 了解古代有关年龄的知识了解古代有关年龄的知识 子曰：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。十

16、而从心所欲，不逾矩。”论语论语为政为政翻译翻译 孔子说：孔子说：“我十五岁就立志学习，三十我十五岁就立志学习，三十岁能够自立，四十岁遇到事情不再感到困惑，岁能够自立，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲（收放自如）却意见，七十岁可以随心所欲（收放自如）却又不超出规矩。又不超出规矩。”这句话概括了孔子从十五岁到这句话概括了孔子从十五岁到七十岁学习和修养的过程，反映了七十岁学习和修养的过程，反映了一个人随年龄的增长，思想境界逐一个人

17、随年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。后来，句子中的步提高的过程。后来，句子中的“三十而立三十而立”“”“四十而不惑四十而不惑”“”“五五十而知天命十而知天命”“”“六十而耳顺六十而耳顺”逐渐逐渐演变成古代人对年龄的称谓。演变成古代人对年龄的称谓。了解古代关于年龄的称谓了解古代关于年龄的称谓1313岁：岁：豆蔻年华豆蔻年华1515岁：岁：及笄之年及笄之年2020岁：岁：弱冠之年弱冠之年3030岁：岁：而立之年而立之年4040岁：岁：不惑之年不惑之年5050岁：岁：知天命之年知天命之年6060岁：岁：花甲之年花甲之年7070岁：岁：古稀之年古稀之年80-9080-90岁：岁：耄耄 耋之年耋之年1

18、00100岁：岁：期颐之年期颐之年kukujjmo dimo diyy1313岁岁豆蔻年华。豆蔻年华。豆蔻是一种初夏开花的植豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年还未成年，故称未成年的少年时代为时代为“豆蔻年华豆蔻年华”。1515岁岁及笄之年。及笄之年。专指女子专指女子1515岁。古代女子岁。古代女子满满1515岁结发，用笄贯之；男子岁结发，用笄贯之；男子1515岁称之为岁称之为“束发束发”，男子到，男子到了了1515岁就要把原先的总角解散，岁就要把原先的总角解散，扎成一束。扎成一束。2020岁岁弱冠之年。弱冠之年。古代男子古代男子

19、2020岁行冠礼，表岁行冠礼，表示已经成人，因为还未到壮年，示已经成人，因为还未到壮年，故称故称“弱冠弱冠”。3030岁岁而立之年。而立之年。“立立”为立身、立志之意。为立身、立志之意。4040岁岁不惑之年。不惑之年。“不惑不惑”是指不迷惑、不是指不迷惑、不糊涂之意。糊涂之意。5050岁岁知天命之年。知天命之年。意思是在古代，人到了意思是在古代，人到了5050岁就会知道自己以后的人生应岁就会知道自己以后的人生应该怎样过了。该怎样过了。6060岁岁花甲之年。花甲之年。我国古代历法以六十我国古代历法以六十年为一循环，一循环称为年为一循环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁一甲子，又因干支名号繁多且相

20、互交错，又称花甲。多且相互交错，又称花甲。7070岁岁古稀之年。古稀之年。自古指七十高龄的自古指七十高龄的说法。它源于唐代诗人说法。它源于唐代诗人杜甫杜甫曲江二首曲江二首诗：诗：“人生七十古来稀。人生七十古来稀。”80-9080-90岁岁耄耋之年。耄耋之年。出自曹操出自曹操对酒歌对酒歌：“耄耄耋皆得以寿终，恩泽广及草木昆耋皆得以寿终，恩泽广及草木昆虫。虫。”泛指年龄十分大的时候。泛指年龄十分大的时候。100100岁岁期颐之年。期颐之年。人生以百年为期，所以称百人生以百年为期，所以称百岁为岁为“期颐之年期颐之年”。积累其他有关年龄的称谓积累其他有关年龄的称谓 襁褓襁褓：指未满周岁的指未满周岁的婴

21、儿。婴儿。“襁襁”指包裹婴儿指包裹婴儿的带子，的带子，“褓褓”指包裹婴指包裹婴儿的被子。儿的被子。梧(梧桐)栽(栽树)模(模型)滋(滋味)娥(嫦娥)倾（倾斜）5.反义词春日等闲识得东风面，万紫千红总是春。诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。无限有限 浓厚稀薄 枯萎生长 干燥潮湿（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。单元阅读考点（1）“鞠躬尽瘁，死而后已。

22、三国 诸葛亮”（意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。）（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。2.宇宙生命之迷注意抓住每个自然段中概括主要意思的话来理解文章内容，同时注意作者使用的说明方法，文章的38自然段容易以课内阅读的形式考查。这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。悟(醒悟)裁(裁缝)漠(沙漠)磁(磁性)俄(俄国)顷（公顷）AABC式：念念有词 欣欣向荣 耿耿于怀 亭亭玉立 津津有味描写人物入迷的成语：全神贯注 聚精会神 一丝不苟 专心致志 目不转睛（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才

23、收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。【夸张句】老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。孩提孩提：指指2-32-3岁的儿童。岁的儿童。“孩孩提之童提之童”出自出自孟子孟子尽心尽心。垂髫垂髫：指指3-83-8岁的儿童。岁的儿童。“髫髫”，古代儿童头上下垂，古代儿童头上下垂的短发。的短发。总角总角：指幼年儿童，八九指幼年儿童，八九岁至十三四岁的少年。古代儿岁至十三四岁的少年。古代儿童将头发分为左右两半，在头童将头发分为左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称角，故称“总角总角”。花开重甲花开重甲：指指120120岁。岁。“甲甲”指一个甲子指一个甲子6060年，年，“重甲重甲”就是就是120120岁。岁。古稀双庆古稀双庆：指指140140岁。岁。“古稀古稀”指指7070岁，岁，“双庆双庆”是指两个是指两个7070年。年。