部编版八年级语文下册《大自然的语言》课件(第4课时).pptx
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1、部编版语文八年级下册第二单元第五课第 4 课 时桃李课堂常用的说明方法 复习导入举例子列数字打比方摹状貌作比较分类别画(列)图表引(资料)用下定义作诠释1、举例子:列举有代表性的、恰当的事例来说明比较复杂的事物或抽象的事理。复习导入作用:使说明更具体明白。语言标志:如、例如、譬如、比如、据说答题格式:运用了举例子的说明方法。通过列举的事例,具体形象地说明了的特点,增强说服力,使说明对象更通俗易懂,便于读者理解接受。2、打比方:利用两种不同事物之间的相似之处作比,突出所要说明的事物的性状特点。复习导入作用:增强说明的形象性和生动性。事物或抽象的事理变得具体、生动、形象,突出事物的性状特征。语言标
2、志:像、如、仿佛答题格式:运用了打比方的说明方法。把比作,生动形象地说明的特点,增强文章的趣味性,使说明对象更通俗易懂。3、作比较:用具体的或者大家熟悉的事物和所要说明的事物进行比较。复习导入作用:通过比较给读者留下具体而鲜明的印象。语言标志:比、也、而、相对于、较答题格式:运用了作比较的说明方法。通过和的对比,突出强调了的特点。4、列数字:用具体数字来说明,便于从数量上说明事物的特征。复习导入作用:使说明更准确、更具体。(把事物说得精确直观)语言标志:数词(大写也是)确数、约数,小数、分数、百分数、度数、倍数(特别提示:年代不是,如20年代,2020年3月24日等)答题格式:运用了列数字的说
3、明方法。科学、具体而准确地说明的特点,增强说服力。你能参考示例分析下面句子运用的说明方法及作用吗?(1)物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。(第4段)复习导入 运用了打比方、作比较的说明方法,把活生生的生物比作“活 的仪器”,且将之与气象仪器相比,生动形象,突出了生物的变化在物候观测中的重要作用。你能参考示例分析下面句子运用的说明方法及作用吗?(7)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早十天。(第7段)复习导入 运用了举例子、列数字、作比较的说明方法,具体清楚地说明了纬度对物候
4、的影响,给读者留下深刻的印象。5、分类别:按照一定的标准对事物进行分类,然后依照类别逐一加以说明。探究方法语言标志:一类(种)一类(种)作用:使说明条理清晰。答题格式:运用了分类别的说明方法。条理清晰地说明了的特点。(对的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。)例:按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。(说“屏”)探究方法运用了分类别的说明方法,条理清楚地说明了屏的种类。例:影响物候的四个因素。探究方法运用了分类别的说明方法,条理清楚地说明了影响物候的因素有哪些。6、引用(资料)
5、。引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。探究方法作用:能使说明的内容更具体、更充实。语言标志:引用言论、资料、传说、民谣(多数有引号)答题格式:运用了引用的说明方法。通过引用,说明了的特点,增强说服力,增强趣味性。例:北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。探究方法这句话运用了引用的说明方法,更具体更真切了说明物候对农业生
6、产的重要性,使文章更有说服力。例1:根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。探究方法引用了英国南部物候的记录资料,说明物候现象来临的迟早还有古今的差异特点,增强说服力。例2:布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾”。探究方法运用引用的说明方法,生动形象地说明了一些自然现象在农业生产方面,起着预报农时的作用。7、摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的特征。探究方法作用:有助于把被说明的对象说得更具体、生动。答题格式:运用了摹状貌的说明方法。具体生动形象的说明了
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