部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》精美课件(部编本).ppt

1、你读过哪些我国古代神话故事？你读过哪些我国古代神话故事？精卫填海精卫填海嫦娥奔月嫦娥奔月15 15 大禹治水大禹治水 禹禹是我国古代的一位是我国古代的一位治水英雄治水英雄，他的父亲是鲧。禹是我国古代传说中他的父亲是鲧。禹是我国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王。他为治理与尧、舜齐名的贤圣帝王。他为治理洪水，洪水，三过家门而不入三过家门而不入，为后人世世，为后人世世代代所传颂。后人称他为代代所传颂。后人称他为“大禹大禹”，也就是也就是“伟大的禹伟大的禹”的意思。的意思。助读资讯助读资讯大大 禹禹洪水洪水 毒蛇猛兽毒蛇猛兽 伤害伤害 灾难灾难仍然仍然 消退消退 继续继续 认为认为 教训教训 被动被动

2、 恢复恢复 洪洪水水 毒蛇毒蛇猛猛兽兽 伤伤害害 灾难灾难仍仍然然 消消退退 继续继续 认认为为 教教训训 被被动动 恢恢复复 hnhndd shnshnzizi rnrntutujj rnrnxnxnbibihuhushsh shushunnnnxx读一读读一读字词识记字词识记被被恢恢训训认认续续灾灾难难仍仍退退继继伤伤兽兽蛇蛇毒毒洪洪洪洪难难认认业业灾灾道道被被产产你有哪些识记生字的好方法？你有哪些识记生字的好方法？写一写写一写年年上下结构上下结构半包围结构半包围结构独体独体难难洪洪认认灾灾道道被被产产业业左右结构左右结构年年 按字的按字的结构分类结构分类书写指导：书写指导：结构：结构：上

3、下上下“宀宀”稍扁，覆盖稍扁，覆盖“火火”；“火火”点、短撇相对，长撇、捺舒展。点、短撇相对，长撇、捺舒展。zizi灾灾部首：部首：宀宀结构：结构：左右左右部首：部首：衤衤书写指导：书写指导：左右基本等宽。左右基本等宽。“衤衤”勿误写成勿误写成“礻礻”；“皮皮”的竖撇穿在的竖撇穿在“衤衤”末笔点的下方。末笔点的下方。bibi被被 课文是按照什么顺序记叙的？课文是按照什么顺序记叙的？洪水肆虐，百姓遭难洪水肆虐，百姓遭难整体感知整体感知（鲧）（鲧）筑坝挡水筑坝挡水，洪水未退，洪水未退（禹）（禹）疏通河道疏通河道，洪水退却，洪水退却灾难消除，百姓安居灾难消除，百姓安居事情的发展顺序事情的发展顺序（鲧

4、）九年（禹）十三年（鲧）九年（禹）十三年三次路过家门，一次没进三次路过家门，一次没进治水方法：治水方法：百姓生活百姓生活：（鲧）筑坝挡水（鲧）筑坝挡水（治水前）痛苦极了（治水前）痛苦极了（治水后）安居乐业（治水后）安居乐业（禹）疏通河道（禹）疏通河道治水之难，决心之大治水之难，决心之大心系百姓，无私奉献心系百姓，无私奉献治水前治水前洪水非常凶猛洪水非常凶猛课文品读课文品读百姓深受水患之苦百姓深受水患之苦百姓的生活状态百姓的生活状态 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生

5、活痛苦极了。百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。很久很久以前，洪水经常很久很久以前，洪水经常泛滥泛滥。大水。大水淹淹没没了田地，了田地，冲毁冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处了房屋，毒蛇猛兽到处伤害伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。很久很久以前，洪水经常很久很久以前，洪水经常泛滥泛滥。大水。大水淹淹没没了田地，了田地，冲毁冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处了房屋，毒蛇猛兽到处伤害伤害百姓和牲畜，人们的生活百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了痛苦极了。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家

6、治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子继续治水。没有消退。他的儿子继续治水。过渡句过渡句治水中治水中鲧（失败）鲧（失败）“堵堵”治不了水治不了水子承父志子承父志 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子继续治水。没有消退。他的儿子继续治水。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它好它。当时，一个名叫鲧的人

7、领着大家治水。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道他只知道筑坝挡水筑坝挡水，九年过去了，九年过去了，洪水仍然洪水仍然没有消退没有消退。他的儿子继续治水。他的儿子继续治水。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道他只知道筑坝挡水筑坝挡水，九年过去了，九年过去了，洪水仍然洪水仍然没有消退没有消退。他的儿子。他的儿子继续治水继续治水。人物：人物：治水方法：治水方法：时间：时间：结果：结果：启示：启示：鲧鲧筑坝挡水筑坝挡水九年九年洪水未退洪水未退说说说说鲧是怎么治水的鲧是怎么治水的。

8、方法单一方法单一 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。进家门看一看。治水中治水中禹（成功）禹（成功）禹治水艰辛禹治水艰辛 禹治水的决心禹治水的决心之大，从未改变之大，从未改变这组数字说明了什么？这组数字说明了什么？大禹心系百姓，无私奉献。大禹心系百姓，无私奉献。大禹多次路过家门，一次也没进去，这体现了大禹多次路过家门，一次也没进去，这体现了 大禹的什么精神？大禹的什么精神？舍小家而为大家舍小家而为大

9、家 公而忘私公而忘私古代人民吃苦耐劳古代人民吃苦耐劳 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。改堵为疏，与其父的改堵为疏，与其父的治水办法形成对比治水办法形成对比吸取前人教训吸取前人教训科学治理水患科学治理水患大禹智慧过人大禹智慧过人人物：人物：治水方法：治水方法：时间：时间：结果：结果：启示：启示：禹禹疏导疏导十三年十三年洪水退去洪水退去说说说说禹是怎么治水的。禹是怎么治水的。堵不如疏堵不如疏治水后治水后 洪水终于

10、退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。居乐业，重新过上了幸福的生活。治水结果治水结果治水后的景象治水后的景象凸显大禹疏导治水的智慧凸显大禹疏导治水的智慧 洪水被治理好后，老百洪水被治理好后，老百姓姓安居乐业安居乐业，过上了，过上了幸福幸福的的生活，与生活，与“治水前治水前”洪水泛洪水泛滥滥形成鲜明对比，体现了禹形成鲜明对比，体现了禹治理洪水治理洪水、为民造福为民造福的伟大的伟大功绩。功绩。u从洪水泛滥

11、到洪水流入大海，禹有哪些从洪水泛滥到洪水流入大海，禹有哪些了不起的品质？了不起的品质？治水有方治水有方智慧过人智慧过人心中装着百姓的安危心中装着百姓的安危拓展思考：大禹治水为什么能治水成功？拓展思考：大禹治水为什么能治水成功？（1 1）他）他有理想有理想、有决心有决心。（2 2）他）他吸取教训吸取教训，采取正确的，采取正确的治水策略治水策略。（3 3）他）他不怕困难不怕困难、艰苦奋斗艰苦奋斗，和百姓共，和百姓共 同治水。同治水。（4 4）为了治水，他）为了治水，他不计个人得失不计个人得失。大禹治大禹治水水改堵为疏改堵为疏，带领人们疏通河道，带领人们疏通河道结果结果：洪水退了：洪水退了 百姓安居

12、乐业百姓安居乐业原因原因：洪水泛滥，人们生活痛苦：洪水泛滥，人们生活痛苦禹承父志，多次路过家门不入禹承父志，多次路过家门不入经经过过智慧无私智慧无私父亲父亲筑坝挡水筑坝挡水，治水失败，治水失败板书设计板书设计课文主题课文主题 课文按照事情的发展顺序，讲述了大禹课文按照事情的发展顺序，讲述了大禹十三年十三年坚持治理洪水，多次路过家门而不入，坚持治理洪水，多次路过家门而不入，最终最终开通河道开通河道，治水成功，为百姓造福的故，治水成功，为百姓造福的故事，展现了大禹的事，展现了大禹的勇气勇气、智慧智慧和和不畏艰难不畏艰难的的决心，赞扬了他决心，赞扬了他心系百姓心系百姓、无私奉献无私奉献的精神。的精神

13、。从前，有个老人叫愚公，已经九十多岁了。从前，有个老人叫愚公，已经九十多岁了。他家门前有两座大山，一座是太行山，一座是他家门前有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山。人们进进出出，要绕很远很远的路，王屋山。人们进进出出，要绕很远很远的路，很不方便。愚公决心搬走这两座大山，于是领很不方便。愚公决心搬走这两座大山，于是领着一家人挖土搬山。他们挖的挖，抬的抬，干着一家人挖土搬山。他们挖的挖，抬的抬，干得很起劲。得很起劲。愚公移山愚公移山拓展发散拓展发散 邻居们看见了，也都过来帮忙。一个才邻居们看见了，也都过来帮忙。一个才七岁的孩子，也蹦蹦跳跳地跑来了。智叟看七岁的孩子，也蹦蹦跳跳地跑来了。智叟看见他

14、们干得又苦又累，就对愚公说：见他们干得又苦又累，就对愚公说：“两座两座大山这么高，你又年老体弱，怎么能把它们大山这么高，你又年老体弱，怎么能把它们搬走呢？搬走呢？”愚公笑着说：愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？下去，还怕挖不平吗？”天帝知道了愚公移山的事，很感动，就天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。hn shuhn shuzi nnzi nnshnshn chn

15、 chnrn wirn wih doh donnnn y y（）（）（）（）（）（）洪洪 水水河河 道道认认 为为生生 产产 灾灾 难难农农 业业课堂练习课堂练习（）田地田地 （）房屋房屋 （）教训教训 （）生产生产 （）坝坝（）水水 （）河道河道 淹没淹没 冲毁冲毁 恢复恢复 筑筑 吸取吸取 挡挡 二、在括号里填上合适的动词。二、在括号里填上合适的动词。开通开通 三、下列说法正确的是三、下列说法正确的是_。（多选）。（多选）禹是鲧的儿子。禹是鲧的儿子。禹治水九年，曾多次路过家门而不入。禹治水九年，曾多次路过家门而不入。禹最终治好了洪水。禹最终治好了洪水。朗读指导：朗读指导：本文叙事性较强，部

16、分体现场景、本文叙事性较强，部分体现场景、人物品质的词句可稍作强调，其他部分朗读时可人物品质的词句可稍作强调，其他部分朗读时可语调平缓，像说话或讲故事一样娓娓道来。语调平缓，像说话或讲故事一样娓娓道来。朗读课文。你知道下面词语中加点字的意朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。思吗？先猜一猜，再查查字典。挡水挡水 疏导疏导 驱赶驱赶课后习题课后习题 第第1 1自然段写洪水泛滥时人们痛苦生活的场自然段写洪水泛滥时人们痛苦生活的场景，注意语调要景，注意语调要低沉低沉。第。第3 3自然段中的自然段中的“十三年、十三年、多次、一次多次、一次”稍重读，以表现大禹稍重读，以表现大禹

17、心系百姓心系百姓、无私奉献无私奉献的精神。治水成功后的句子要读出老的精神。治水成功后的句子要读出老百姓的百姓的欣喜欣喜之情。之情。点拨：点拨：此题旨在让我们练习先根据构字特此题旨在让我们练习先根据构字特点及语境猜一猜加点字的意思，再查字典验证。点及语境猜一猜加点字的意思，再查字典验证。挡挡水水阻拦，遮蔽。阻拦，遮蔽。疏疏导导清除阻塞，使畅通。清除阻塞，使畅通。驱驱赶赶赶走。赶走。洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。禹用疏通河道的办法，带

18、领人们治好了洪水。shshbbdndnzhzhnnyyshshkktntn按照下面的提示，讲讲按照下面的提示，讲讲“大禹治水大禹治水”的故事。的故事。点拨：点拨：上面的提示也就是故事的上面的提示也就是故事的发发展线索展线索，借助线索再适当增添一些过渡，借助线索再适当增添一些过渡性和修饰性的语句，将性和修饰性的语句，将“大禹治水大禹治水”的的故事大概讲出来即可，重点把治水的故事大概讲出来即可，重点把治水的经经过过讲清楚。讲清楚。读一读，记一记。读一读，记一记。点拨：点拨：本题是本题是“洪、毒、猛、灾、续、洪、毒、猛、灾、续、农农”六字的扩词练习，识记词语时，除了联六字的扩词练习，识记词语时，除了

19、联想相应的场景、想象相应的实物，还可口头想相应的场景、想象相应的实物，还可口头对其进行造句。对其进行造句。洪水洪水 防洪防洪毒蛇毒蛇 毒害毒害猛兽猛兽 凶猛凶猛灾难灾难 火灾火灾农业农业 农民农民fnfnxinxin继续继续 连续连续mnmn 1.1.把这个故事讲给家人或好朋友听，并把这个故事讲给家人或好朋友听，并说说你读了故事后的感受。说说你读了故事后的感受。2.2.像大禹治水这样的神话故事还有很多，像大禹治水这样的神话故事还有很多，如夸父逐日、后羿射日、盘古开天辟地，等如夸父逐日、后羿射日、盘古开天辟地，等等，课后找出相关的故事读一读。等，课后找出相关的故事读一读。课外练习课外练习感谢您的欣赏感谢您的欣赏