部编版九年级语文上册第五单元《口语交际 讨论》课件.pptx

1、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。培根你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。萧伯纳九年级语文上册九年级语文上册1.明确讨论与一般意义上的交谈不同；（重点）2.明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论；（重点、难点）3.养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。（素养）学习目标 一、什么是“讨论”？“讨论讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识

2、或解决问题的方法。寻求共识或解决问题的方法。知识备查紧扣议题，言无不尽，包容合作。紧扣议题，言无不尽，包容合作。1.围绕议题，有的放矢，突出重点；2.每个参与者都要积极发言；3.合作“避短”，共同“扬长”。二、讨论的原则 三、讨论的注意事项知识备查【1】预先公布相关要求；【2】主持人要保持中立；【3】参与者发言机会均等；【4】发言观点要明确；【5】发言时间与次数受限；【6】不同问题依次讨论；【7】就事论事，文明表达；【8】尊重发言的完整性。四、讨论的规则知识备查 请以小组为单位对下列问题进行讨论，讨论结请以小组为单位对下列问题进行讨论，讨论结束后，整理出讨论报告，在全班展示。束后，整理出讨论报

3、告，在全班展示。合作探究活动一：某中学准备调换走廊里的挂图，向同学们征求意见。下面是几位同学讨论是的记录。你觉得他们各自的表现怎么样？如果你与你的同学讨论这一问题。你们会说些什么？不妨找几位同学试一下。甲：我觉得走廊里什么都不用挂。走廊不就是过道嘛！不挂图反而显得干净整洁。合作探究乙：你的眼里就只有简单、整齐。一点儿审美意识都没有！照你这么说，你就该把你的书包洗干净。再把书包上的小挂件摘了。这样就整洁了合作探究丙：其实还是要挂一些图的。咱们学校的建筑本来就老旧，更应该讲究细节的美。校园应该是美的。丁：我也觉得应该挂一些图。不过现在走廊里的挂图太单调了。都是些名人名言。确实应该换一换了。合作探究

4、讨论的主题讨论的主题：怎样才算是：怎样才算是“有教养有教养”？如何做一？如何做一个个“有教养有教养”的人？的人？讨论的地点：讨论的地点：班教室班教室参与讨论者：参与讨论者：班全体学生班全体学生讨论的时间：讨论的时间：年年月月日日过程记录：过程记录：主持人：主持人：同学同学记录人：记录人：同学同学活动二：合作探究主持人：主持人：同学们，大家好！之前，我们学习过利哈乔夫的同学们，大家好！之前，我们学习过利哈乔夫的论教养论教养，文中列举了很多人们在日常生活中所表现出，文中列举了很多人们在日常生活中所表现出来的来的“有教养有教养”与与“无教养无教养”的言行举止。的言行举止。今天，我们来展开讨论。讨论的

5、话题是：怎样才算是今天，我们来展开讨论。讨论的话题是：怎样才算是“有教养有教养”？如何做一个？如何做一个“有教养有教养”的人？我们先来讨论的人？我们先来讨论第一个问题：怎样才算是第一个问题：怎样才算是“有教养有教养”？请大家畅所欲言。？请大家畅所欲言。合作探究甲：甲：有教养的人从不迟到。他懂得，即使是无意识有教养的人从不迟到。他懂得，即使是无意识的迟到，对准时到达的人来说也是不尊重的表现。的迟到，对准时到达的人来说也是不尊重的表现。乙：乙：有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要听完有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要听完对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的意见。对方的发言，然后再去反驳或者

6、补充对方的意见。合作探究丙：丙：有教养的人在同别人谈话的时候，总是看着对方的眼睛，而有教养的人在同别人谈话的时候，总是看着对方的眼睛，而不是翻阅文件，来回挪动什么东西，或者摆弄铅笔、钢笔等，因不是翻阅文件，来回挪动什么东西，或者摆弄铅笔、钢笔等，因为这些动作只会反映出不耐烦的情绪，使讲话者发窘，以至于打为这些动作只会反映出不耐烦的情绪，使讲话者发窘，以至于打断人家的思路，占去谈话双方更多的时间。断人家的思路，占去谈话双方更多的时间。丁：丁：有教养的人在与人交往时，无论是工作还是休息，从有教养的人在与人交往时，无论是工作还是休息，从不强调自己的职位，从不表现出自己的优越感。不强调自己的职位，从不

7、表现出自己的优越感。合作探究戊：戊：有教养的人遵守诺言，即使遇到困难也从不食有教养的人遵守诺言，即使遇到困难也从不食言。对他来说，自己说出来的话，就是应当遵守的言。对他来说，自己说出来的话，就是应当遵守的法规。法规。己：己：有教养的人在别人遇到不幸时绝不袖手旁观，有教养的人在别人遇到不幸时绝不袖手旁观，而是尽自己的力量和可能给予帮助。而是尽自己的力量和可能给予帮助。合作探究示例：示例：不应该。我的理由有几下几点：会对学习造成严重影响。一些学生在午不应该。我的理由有几下几点：会对学习造成严重影响。一些学生在午休、晚上睡前甚至课堂上发信息几乎达到痴迷状态，不但严重影响了自己正常休、晚上睡前甚至课堂

8、上发信息几乎达到痴迷状态，不但严重影响了自己正常的学习和休息，也影响到其他同学。长期盯着手机看，会严重影响青少年的的学习和休息，也影响到其他同学。长期盯着手机看，会严重影响青少年的视力。容易形成不良的消费习惯。很多中学生把带手机到学校作为一种炫耀视力。容易形成不良的消费习惯。很多中学生把带手机到学校作为一种炫耀和装饰，易于引发攀比心理，对家庭经济困难的学生造成较大的思想负担和影和装饰，易于引发攀比心理，对家庭经济困难的学生造成较大的思想负担和影响。泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。响。泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。活动三：中学生上学应不应该带手机？为什么？中学生上学应不应该带手机？为什么？合作探究讨论的原则讨论的原则紧扣议题紧扣议题言无不尽言无不尽包容合作包容合作板书设计 本次“口语交际”的主题是“讨论”。重点是要明确“讨论”的原则、注意事项、规则等。通过学习，培养学生积极讨论问题的好习惯，从而锻炼学生的口语表达能力。课堂小结