部编版九年级下册语文 第9课 鱼我所欲也 重点练习课后习题课件.ppt

1、9 鱼我所欲也故不为苟得也故不为苟得也()一豆羹一豆羹()蹴尔而与之蹴尔而与之()人之所恶人之所恶()乞人不屑乞人不屑()1给下列加点字注音。给下列加点字注音。xi xigugugnggngc cw w2解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)故患有所不辟也故患有所不辟也_(2)非独贤者有是心也非独贤者有是心也_(3)是亦不可以已乎是亦不可以已乎_(4)乡为身死而不受乡为身死而不受_(5)故不为苟得也故不为苟得也_(6)此之谓失其本心此之谓失其本心_ 祸患，灾难。祸患，灾难。这种。这种。停止。停止。同同“向向”，先前、从前。，先前、从前。苟且取得。文中是苟且偷生的意思。苟且取得。文中

2、是苟且偷生的意思。本性。文中指人的羞恶之心。本性。文中指人的羞恶之心。3下列句中不含通假字的一项是下列句中不含通假字的一项是()A则凡可以辟患者何不为也则凡可以辟患者何不为也B为宫室之美、妻妾之奉为宫室之美、妻妾之奉C所识穷乏者得我与所识穷乏者得我与D万钟则不辩礼义而受之万钟则不辩礼义而受之C“辟辟”同同“避避”，躲避，躲避“得得”同同“德德”，感恩、感激，感恩、感激“与与”同同“欤欤”，语气词，语气词“辩辩”同同“辨辨”，辨别，辨别4下列加点词不属于古今异义的一项是下列加点词不属于古今异义的一项是()A一箪食，一豆羹一箪食，一豆羹B万钟则不辩礼义而受之万钟则不辩礼义而受之C鱼，我所欲也鱼，我

3、所欲也D是亦不可以已乎是亦不可以已乎C古义：古代盛食物的一种容器；古义：古代盛食物的一种容器；今义：豆子，一种粮食作物。今义：豆子，一种粮食作物。古义：古代的一种量器；古义：古代的一种量器；今义：指钟点、时间。今义：指钟点、时间。古义：停止；今义：已经。古义：停止；今义：已经。5下列句中加点的词意义相同的一项是下列句中加点的词意义相同的一项是()A呼尔而与之呼尔而与之 所识穷乏者得我与所识穷乏者得我与B何不为也何不为也 乡为身死而不受乡为身死而不受C万钟于我何加焉万钟于我何加焉 所欲有甚于生者所欲有甚于生者D蹴尔而与之蹴尔而与之 窥镜而自视窥镜而自视给给语气词语气词做做对于对于为了为了比比连词

4、，表修饰连词，表修饰连词，表修饰连词，表修饰D6下列句子的朗读停顿不正确的一项是下列句子的朗读停顿不正确的一项是()A如使如使/人之所欲人之所欲/莫甚于生莫甚于生B由是则生由是则生/而有不用也而有不用也C此之谓此之谓/失其本心失其本心D今为今为/所识穷乏者得所识穷乏者得/我而为之我而为之今为今为/所识穷乏者得我所识穷乏者得我/而为之而为之D7鱼我所欲也鱼我所欲也选自选自_。这是。这是孟孟子子中的名篇之一，有两个常用的成语与本文有关，它中的名篇之一，有两个常用的成语与本文有关，它们分别是们分别是_、_。嗟来之食嗟来之食孟子孟子告子上告子上舍生取义舍生取义本题考查大家对于课文的文学常识及其大致内容

5、、本题考查大家对于课文的文学常识及其大致内容、主题的理解和识记，同时要在学好课本内容的基础上主题的理解和识记，同时要在学好课本内容的基础上加以拓展延伸。加以拓展延伸。8名句默写。名句默写。(1)孔子认为志士仁人应有杀身成仁的勇气，与此相应，孟子在孔子认为志士仁人应有杀身成仁的勇气，与此相应，孟子在鱼我鱼我所欲也所欲也中也提出了中也提出了“_”的主张，这些都是中的主张，这些都是中华民族宝贵的精神财富。华民族宝贵的精神财富。(2)鱼我所欲也鱼我所欲也体现体现“性本善性本善”思想的句子是：思想的句子是：_。(3)鱼我所欲也鱼我所欲也一文中体现中心论点的句子是：一文中体现中心论点的句子是：_。生，亦我

6、所欲也；生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也舍生而取义者也舍生而取义者也非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳本题要注意根据题目中的关键信息本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的句子即可。点筛选符合要求的句子即可。9下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()A本文在生与死、利与义、守义与失义等方面，层层深入地论证本文在生与死、利与义、守义与失义等方面，层层深入地论证了义重于生，应当舍生取义的观点。了义重于生，应当舍生取义的观点。B在

7、人性方面，孟子认为人生来就具备在人性方面，孟子认为人生来就具备“义义”，本文就是其，本文就是其“性性善论善论”和民本思想的代表作。和民本思想的代表作。C鱼我所欲也鱼我所欲也一文用人们面对鱼和熊掌时的选择来比喻人们一文用人们面对鱼和熊掌时的选择来比喻人们面对生和义的时候的选择。面对生和义的时候的选择。D本文逻辑严密、气势磅礴，充分体现了孟子的大义凛然，表现本文逻辑严密、气势磅礴，充分体现了孟子的大义凛然，表现了孟子的雄辩，颇具说服力。了孟子的雄辩，颇具说服力。B本文没有涉及民本思想。本文没有涉及民本思想。阅读课文，回答问题。阅读课文，回答问题。10下列下列“而而”字用法与其他三项不同的一项是字用

8、法与其他三项不同的一项是()一、课文研读一、课文研读A舍鱼而取熊掌者也舍鱼而取熊掌者也 B由是则可以辟患而有不为也由是则可以辟患而有不为也C乡为身死而不受乡为身死而不受 D呼尔而与之呼尔而与之B顺承关系顺承关系转折关系转折关系顺承关系顺承关系顺承关系顺承关系11下列各组中加点词的意义完全相同的一项是下列各组中加点词的意义完全相同的一项是()A舍鱼而取熊掌者也舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然屋舍俨然B是故所欲有甚于生者是故所欲有甚于生者 同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣C是亦不可以已乎是亦不可以已乎 然胡不已乎然胡不已乎D万钟于我何加焉万钟于我何加焉 庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上舍弃舍弃房

9、屋房屋生命生命学生或求学生或求学的人学的人停止停止停止停止对于对于在在C12用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。而取义者也。(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！对句子翻译的考查注意字字落对句子翻译的考查注意字字落实。抓关键字，古今异义字。实。抓关键字，古今异义字。每句中的关键字词翻译很重要。每句中的关键字词翻译很重要。优厚的俸禄。钟，优厚的俸禄。钟，古代的一种量器。古代的一种量器。有什么益处。有什么益处。即即“喜爱的东西

10、喜爱的东西”或或“想要的东西想要的东西”。同时得到。同时得到。12用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。而取义者也。(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，这两种东西不能同时得到，(我会我会)舍弃生命而选取道义。舍弃生命而选取道义。优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义

11、就接受了，这样的优厚俸禄对我有什么益处呢！的优厚俸禄对我有什么益处呢！13作者在文中赞扬和批评了怎样的人？请你各用一个成语作者在文中赞扬和批评了怎样的人？请你各用一个成语来回答，并谈谈你的看法。来回答，并谈谈你的看法。本题为开放题，解答时根据课文的内容写出自己本题为开放题，解答时根据课文的内容写出自己的看法，言之有理即可。的看法，言之有理即可。13作者在文中赞扬和批评了怎样的人？请你各用一个成语作者在文中赞扬和批评了怎样的人？请你各用一个成语来回答，并谈谈你的看法。来回答，并谈谈你的看法。赞扬了赞扬了“舍生取义舍生取义”的人；批评了的人；批评了“苟且偷生苟且偷生(见利忘义见利忘义)”的的人。看

12、法：人。看法：舍生取义，就是把正义、道义或崇高理想、高尚人格舍生取义，就是把正义、道义或崇高理想、高尚人格看得高于一切，关键时刻能为之不惜牺牲自己的生命，从而显示看得高于一切，关键时刻能为之不惜牺牲自己的生命，从而显示出出“粉骨碎身全不怕粉骨碎身全不怕”的大无畏精神和的大无畏精神和“惊天地泣鬼神惊天地泣鬼神”的英雄的英雄气概。生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们应气概。生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们应该学习和践行这种以天下大义为重、舍生取义的精神。当我们遇该学习和践行这种以天下大义为重、舍生取义的精神。当我们遇到生死义利的重大抉择时，我们应该做到舍生取义，而不能为

13、了到生死义利的重大抉择时，我们应该做到舍生取义，而不能为了一己私利，置正义于不顾。一己私利，置正义于不顾。14从全文看，本文先后运用了从全文看，本文先后运用了_论证和论证和_论证的方法，有力地证明了当生和义不能两全时，应舍生取论证的方法，有力地证明了当生和义不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为准则，请义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。例，加以简要阐述。(要求：举例典型，叙议结合要求：举例典型，叙议结合)所举事例必须具有典型性，概

14、括性，针对性，这是补所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。本题还要求叙议结合，这样的事例才充论据的三个特点。本题还要求叙议结合，这样的事例才更具说服力。更具说服力。14从全文看，本文先后运用了从全文看，本文先后运用了_论证和论证和_论证的方法，有力地证明了当生和义不能两全时，应舍生取论证的方法，有力地证明了当生和义不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为准则，请义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。例，加以简要

15、阐述。(要求：举例典型，叙议结合要求：举例典型，叙议结合)示例：示例：南宋末年，文天祥组织军队坚决抵抗元军的入南宋末年，文天祥组织军队坚决抵抗元军的入侵，失败被俘后，面对威逼利诱毫不动摇，视死如归，最侵，失败被俘后，面对威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。远值得后人学习的。道理道理举例举例15.请参考请参考2018年年3月月1日日TV1综合频道播出的综合频道播出的感动中国感动中国中战中战斗机飞行员刘锐的颁奖辞，认真阅读川航英雄机长刘传健的事斗机飞行员刘锐的颁奖辞，认真阅读川航英雄机长

16、刘传健的事迹材料，为他拟写一段迹材料，为他拟写一段80字左右的颁奖辞。字左右的颁奖辞。【刘锐颁奖辞】【刘锐颁奖辞】脱翎换羽，展翅高飞，这是大国利器。穿越海峡，空巡脱翎换羽，展翅高飞，这是大国利器。穿越海峡，空巡黄岩，你为祖国的战机填上一抹太平洋的蓝。巡天掠海，为黄岩，你为祖国的战机填上一抹太平洋的蓝。巡天掠海，为国仗剑，强军兴军的锐一代。只要祖国需要，你们可以飞得国仗剑，强军兴军的锐一代。只要祖国需要，你们可以飞得更远。更远。【刘传健事迹】【刘传健事迹】2018年年5月月14日早上，四川航空由重庆飞往拉萨的日早上，四川航空由重庆飞往拉萨的3U8633航班，航班，在四川空域在四川空域9 800米

17、高空，驾驶舱挡风玻璃爆裂，驾驶舱瞬间失压，气米高空，驾驶舱挡风玻璃爆裂，驾驶舱瞬间失压，气温降低到零下四十摄氏度，自动化设备失灵温降低到零下四十摄氏度，自动化设备失灵危急关头，身着短袖危急关头，身着短袖的机长刘传健，凭着过人胆略和二十年飞行经验，手动操纵，的机长刘传健，凭着过人胆略和二十年飞行经验，手动操纵，7：46分，飞机成功降落在成都双流机场。机上旅客和机组人员共分，飞机成功降落在成都双流机场。机上旅客和机组人员共128人，人，仅两名机组人员受伤，其余人员安然无恙。一位民航业界专家闻讯，仅两名机组人员受伤，其余人员安然无恙。一位民航业界专家闻讯，称赞这是世界航空史上的奇迹。称赞这是世界航空

18、史上的奇迹。【刘传健颁奖辞】【刘传健颁奖辞】本题考查拟写颁奖词。题干要求拟写一段本题考查拟写颁奖词。题干要求拟写一段80字左右的颁奖词。字左右的颁奖词。颁奖词的语言要准确、生动。所谓准确，是指颁奖词的用于要能很颁奖词的语言要准确、生动。所谓准确，是指颁奖词的用于要能很好地叙述特定评奖对象的事迹。所谓生动，是指用于要追求用词的好地叙述特定评奖对象的事迹。所谓生动，是指用于要追求用词的生动性，要做到这两点。可适当选用一下有意蕴富有立体感的动词生动性，要做到这两点。可适当选用一下有意蕴富有立体感的动词或形容词，也可以使用一些整句或修辞手法。内容方面，一定要把或形容词，也可以使用一些整句或修辞手法。内

19、容方面，一定要把刘传建的主要事迹与精神描述出来，以体现他获奖的当之无愧。同刘传建的主要事迹与精神描述出来，以体现他获奖的当之无愧。同时注意题干的字数要求。时注意题干的字数要求。【刘传健颁奖辞】【刘传健颁奖辞】面临生死，面临生死，头脑清醒，这是二十年飞行练就的胆魄；头脑清醒，这是二十年飞行练就的胆魄；危急关头，技术娴熟，你是乘客生命的保护伞。安全飞危急关头，技术娴熟，你是乘客生命的保护伞。安全飞行，平安回家，是每一个乘客的愿望。行，平安回家，是每一个乘客的愿望。中国民航史上最中国民航史上最成功的迫降将是你们飞翔蓝天的新起点！成功的迫降将是你们飞翔蓝天的新起点！16.孔子，被世人尊称为孔子，被世人

20、尊称为“万世师表，至圣先师万世师表，至圣先师”；孟子，被尊为；孟子，被尊为“亚亚圣圣”。他们是儒家学派的奠基者，是中国传统文化的缔造者，为中。他们是儒家学派的奠基者，是中国传统文化的缔造者，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献。为加深对他们的了解，九国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献。为加深对他们的了解，九年级年级(1)班拟组织班拟组织“孔孟之道孔孟之道”综合实践活动，请你完成下列任务。综合实践活动，请你完成下列任务。(1)为强调主题，营造声势，请你在黑板上写出一条宣传标语。为强调主题，营造声势，请你在黑板上写出一条宣传标语。本题考查宣传标语的拟写。做好宣传标语拟写试题，在语言上本题考查宣传

21、标语的拟写。做好宣传标语拟写试题，在语言上应具有语言精练、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、应具有语言精练、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说好记好理解的目的。拟写宣传标语，只要广告（宣传）语达到好说好记好理解的目的。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。围能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。围绕绕“孔孟之道孔孟之道”的主题来拟写即可。的主题来拟写即可。16.孔子，被世人尊称为孔子，

22、被世人尊称为“万世师表，至圣先师万世师表，至圣先师”；孟子，被尊为；孟子，被尊为“亚亚圣圣”。他们是儒家学派的奠基者，是中国传统文化的缔造者，为中。他们是儒家学派的奠基者，是中国传统文化的缔造者，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献。为加深对他们的了解，九国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献。为加深对他们的了解，九年级年级(1)班拟组织班拟组织“孔孟之道孔孟之道”综合实践活动，请你完成下列任务。综合实践活动，请你完成下列任务。(1)为强调主题，营造声势，请你在黑板上写出一条宣传标语。为强调主题，营造声势，请你在黑板上写出一条宣传标语。示例：示例：走近孔孟，感受文明。走近孔孟，感受文明。(感悟孔

23、孟思想精髓，传承中华民感悟孔孟思想精髓，传承中华民族文化族文化)(2)“四书四书”“”“五经五经”是儒家经典著作，影响着国人的思想，是儒家经典著作，影响着国人的思想，形成了中华民族的传统观念。你知道形成了中华民族的传统观念。你知道“四书四书”“”“五经五经”分别包含哪些书籍吗？分别包含哪些书籍吗？“四书四书”：_“五经五经”：_论语论语孟子孟子中庸中庸大学大学诗经诗经尚书尚书礼记礼记易经易经春秋春秋 本题考查大家对文化常识的积累、识记与理解能力，要求大家本题考查大家对文化常识的积累、识记与理解能力，要求大家在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此在日常读书与学习中，注意多积累

24、，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。种题型。(3)作为民族之魂，孔孟思想在今天仍闪烁着耀眼的光芒，影响着我们作为民族之魂，孔孟思想在今天仍闪烁着耀眼的光芒，影响着我们的思想和生活。下面两句话分别选自的思想和生活。下面两句话分别选自论语论语和和孟子孟子，请你任，请你任选一句，谈谈感想。选一句，谈谈感想。子在川上曰：子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。逝者如斯夫！不舍昼夜。”富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。本题考查思维拓展能力。解答此类题需要大家在深入理解句意的本题考查思维拓展能力。解答此类题需要大家在深入理解句意的基础上融入自己

25、的阅读体验、阅读感受。基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。“逝者如斯夫！不舍昼夜逝者如斯夫！不舍昼夜”是孔子的一是孔子的一句名言，形容时间像流水一样不停地流句名言，形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变换之逝，一去不复返，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。快，亦有惜时之意在其中。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫能屈。此之谓大丈夫”的意思是：金的意思是：金钱地位不能使自己迷惑腐化，贫苦穷钱地位不能使自己迷惑腐化，贫苦穷困不能改变自己的志向，权势武力不困不能改变自己的志向，权势武力不能让自己屈服变节。这句话告诉人们能让自己屈

26、服变节。这句话告诉人们做人要有志气，能坚守节操。做人要有志气，能坚守节操。(3)作为民族之魂，孔孟思想在今天仍闪烁着耀眼的光芒，影响着我们作为民族之魂，孔孟思想在今天仍闪烁着耀眼的光芒，影响着我们的思想和生活。下面两句话分别选自的思想和生活。下面两句话分别选自论语论语和和孟子孟子，请你任，请你任选一句，谈谈感想。选一句，谈谈感想。子在川上曰：子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。逝者如斯夫！不舍昼夜。”富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。示例：示例：时间如流水，不停地流逝，要抓紧时间，珍惜每分时间如流水，不停地流逝，要抓紧时间，珍惜每分每秒的时间。做人要有志气，能坚守节操，具有大义凛然的高每秒的时间。做人要有志气，能坚守节操，具有大义凛然的高尚品格。尚品格。