部编版九年级上册语文《我看》课件.pptx

1、我看新知导入新知导入 人们常人们常说，触景生情说，触景生情。春天在人们的心目。春天在人们的心目中，是中，是美美的，是的，是充满生机充满生机的，能的，能让人产生愉悦之情。让人产生愉悦之情。然而，然而，相同相同的的景物，在景物，在不不同的人同的人看来，在看来，在不同的心情不同的心情下，也下，也会产生不同的情感。今天我会产生不同的情感。今天我们来学习诗人穆旦的诗歌们来学习诗人穆旦的诗歌我看我看，了解，了解一下诗人的所看所想一下诗人的所看所想所感是什么吧？所感是什么吧？学习目标学习目标1.1.朗读诗歌，注意朗读诗歌，注意体会诗歌的音乐美。体会诗歌的音乐美。（重点）（重点）2.2.理解理解诗歌的诗歌的意

2、象，品味意象，品味诗中含义深刻的语句。诗中含义深刻的语句。（难点）（难点）3.3.理解理解诗人对生命的诗人对生命的讴歌，感受讴歌，感受诗人对自然与生命的热爱。诗人对自然与生命的热爱。（重点）（重点）走近作者走近作者穆旦穆旦（1918197719181977），原名查良铮，祖籍），原名查良铮，祖籍浙江浙江省省海宁市，出生海宁市，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。于天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于穆旦于4040年代出版了年代出版了探险者探险者穆旦诗集穆旦诗集（1939193919451945）旗旗三部三部诗集，将诗集，将西欧现代主西欧现代主义和中国诗歌传统结合义和中国诗歌传统结合起来，诗风起来，

3、诗风富于象征寓意和富于象征寓意和心灵心灵思辨思辨，是，是“九叶诗派九叶诗派”的代表性诗人的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品主要译作有俄国普希金的作品青铜骑士青铜骑士普希金抒情诗集普希金抒情诗集、英国雪莱的英国雪莱的云雀云雀雪雪莱抒情诗选莱抒情诗选，英国，英国拜伦的拜伦的唐璜唐璜拜伦抒情拜伦抒情诗选诗选，英国，英国布莱克诗选布莱克诗选济慈诗选济慈诗选。“九叶诗派九叶诗派”因因九叶集九叶集而而得名，这得名，这本本9 9位诗人的位诗人的合集出版于合集出版于19811981年年7 7月，但月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃上的一个流派却活跃于于2020世

4、纪世纪4040年代后期的国民党统治区年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和忠实于时代的观察和感受，也感受，也忠忠实于各自心中的诗艺实于各自心中的诗艺”。资料补充资料补充字音字形字音字形检查预习检查预习丰丰润润（）沉沉醉醉（）凝凝望（望（）忧忧戚戚（）枉枉然（然（）勃勃发发（）飘飘逸逸（）漫漫游游（）流流盼盼（）摇摇曳曳（）rnrnnnnnqqwnwnchnchnbbyymnmnpnpnyy词语释义词语释义检查预习检查预习丰润：丰润：忧戚：忧戚：枉然：枉然：飘逸：飘逸：流盼：流盼：摇曳：摇曳：本文指本文指丰茂滋润。丰茂滋润。忧伤烦恼。忧伤烦恼。戚，悲伤

5、戚，悲伤。白白地。白白地。漂浮、飘散。漂浮、飘散。转动目光观看。转动目光观看。盼，看盼，看视。视。摇荡，晃动摇荡，晃动。读读写写读读写写检查预习检查预习丰润丰润：沉醉：沉醉：忧戚忧戚：勃发：勃发：飘逸：飘逸：漫游漫游：流盼流盼：摇曳：摇曳：整体感知整体感知我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的悄悄揉过丰润的青草，青草，我看它们低首又低我看它们低首又低首，首，也许远水荡起了一片绿潮；也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空静静吸入深远的晴空里，里，我看流云慢慢地红晕我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去哦，逝去

6、的多少欢乐和的多少欢乐和忧戚，忧戚，我枉然在你的心胸里描画！我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着也许远古的哲人怀着热望，热望，曾向你舒出咏赞的曾向你舒出咏赞的叹息，叹息，如今却只见他生命的静流如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。随着季节的起伏而飘逸。去去吧，去吧，哦吧，去吧，哦生命的生命的飞奔，飞奔，叫天风挽你坦荡地叫天风挽你坦荡地漫游，漫游，像鸟的像鸟的歌唱，云歌唱，云的的流盼，树流盼，树的摇曳；的摇曳；哦，让哦，让我的呼吸与自然合流！我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我让欢笑和哀愁洒

7、向我心里，心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。像季节燃起花朵又把它吹熄。19381938年年6 6月月梳理层次梳理层次整体感知整体感知第一部分第一部分（第一节）（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。：描绘了一幅春风荡漾图。第二部分第二部分（第二节）（第二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望：描绘了飞鸟凌空、凝望大地大地的图景。的图景。第三部分第三部分（第三、四节）（第三、四节）：将生命、历史融入到自然风景：将生命、历史融入到自然风景中，展中，展现现青春的激越与豪迈。青春的激越与豪迈。第四部分第四部分（第五节）（第五节）：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。诗歌分为几个部分，每个部分

8、的内容是什么？诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？研读课文研读课文 “揉过揉过”“低首低首”运用运用拟人拟人的修辞的修辞方法，生动方法，生动形象地形象地写出了春风吹过写出了春风吹过草地，小草草地，小草随风摇曳的情景。随风摇曳的情景。“也许也许绿潮绿潮”，运用，运用比喻比喻的修辞的修辞方法，把方法，把草地比草地比作作“绿潮绿潮”，生动，生动形象地写出绿草像形象地写出绿草像“潮水潮水”一样一样涌动，涌动，给给人带来无限生机和活力。人带来无限生机和活力。这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的悄悄揉过丰润的青草

9、，青草，我看它们低首又低我看它们低首又低首，首，也许远水荡起了一片绿潮；也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空静静吸入深远的晴空里，里，我看流云慢慢地红晕我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。无意沉醉了凝望它的大地。诗人描绘了一幅怎样的画面？诗人描绘了一幅怎样的画面？在在黄昏黄昏时分，鸟儿时分，鸟儿在深邃的天空在深邃的天空中中翱翔，夕阳翱翔，夕阳染红了天边的染红了天边的流云，彩流云，彩霞霞铺满铺满天空，也天空，也映红了大地。映红了大地。在在诗人的诗人的笔下，笔下，大自然大自然”有什有什么特点？是通过哪些词语表现出来么特点？是通过哪些词语表现出来的？的

10、？大自然大自然包容包容一切一切，能能给人给人带来带来欢乐欢乐，又又能驱除人的能驱除人的烦恼烦恼，大自然大自然给人带来心理的慰藉给人带来心理的慰藉。哦哦，逝去逝去的多少欢乐和的多少欢乐和忧忧戚戚，我我枉然在你的心胸里描画枉然在你的心胸里描画！哦！哦！多少年来你丰润的！多少年来你丰润的生命生命永在永在寂静的谐奏里勃发。寂静的谐奏里勃发。通过通过“欢乐和忧戚欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画在你的心胸里描画”表现表现出出来来。这几句话运用了什么修辞方法？抒发了什么情感？这几句话运用了什么修辞方法？抒发了什么情感？运用反复、拟人、比喻、排比的修辞运用反复、拟人、比喻、排比的修辞手法，使用手法，使用祈使祈

11、使句突出强调生命热情被自然的活力点燃时的兴奋和惊喜之句突出强调生命热情被自然的活力点燃时的兴奋和惊喜之情，急切情，急切地表达希望与大自然融为一体的愿望。地表达希望与大自然融为一体的愿望。去去吧，去吧，哦吧，去吧，哦生命的生命的飞奔，飞奔，叫天风挽你坦荡地叫天风挽你坦荡地漫游，漫游，像鸟的像鸟的歌唱，云歌唱，云的的流盼，树流盼，树的摇曳；的摇曳；哦，让哦，让我的呼吸与自然合流！我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我让欢笑和哀愁洒向我心里，心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。像季节燃起花朵又把它吹熄。主旨归纳主旨归纳这首这首诗歌，诗人诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地

12、的自然凌空、凝望大地的自然风景，表达风景，表达出对于闲适出对于闲适生活的生活的追求，最终追求，最终达到自然与生命的融合。达到自然与生命的融合。写作特色写作特色1.1.具有具有浪漫主义浪漫主义色彩，色彩，洋溢洋溢着青春气息着青春气息。用用“我看我看”自然风景自然风景“向晚的春风向晚的春风”“”“丰润的青丰润的青草草”“绿潮绿潮”，让让生命与自然生命与自然融合融合，此外此外，“我我”还还看到了飞鸟融入看到了飞鸟融入天空天空，红晕红晕与大地与大地一体一体，这这是一种人是一种人与自然对生命的感知。与自然对生命的感知。2.2.体验独特，写实体验独特，写实中多有新意中多有新意。这首诗虽然是这首诗虽然是写实

13、，但写实，但由于体验由于体验独特，写实独特，写实中多有新中多有新意。在意。在“春风春风”与与“青草青草”间用间用“揉揉”的动作来衔接的动作来衔接 ，“我看流云慢慢红晕我看流云慢慢红晕/无意沉醉了凝望它的大地无意沉醉了凝望它的大地”，似，似是神来是神来之笔之笔流云通常不会流云通常不会红晕，而且红晕，而且流云流云“沉醉了凝望它的沉醉了凝望它的大地大地”的大跨度隐喻似乎也缺乏必要的情感逻辑的大跨度隐喻似乎也缺乏必要的情感逻辑殊不殊不知，这知，这几乎就是对红土高原春之风景的写实：阳光几乎就是对红土高原春之风景的写实：阳光照耀，照耀，天空天空晴朗晴朗深远，一尘不染，天上深远，一尘不染，天上流云映有阳光和

14、地上红土流云映有阳光和地上红土的的颜色，于是颜色，于是便有红晕；地上深红的便有红晕；地上深红的红土，在红土，在阳光的普照阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应与飘过碧绿天空的流云的呼应下，仿佛下，仿佛沉醉了一般。沉醉了一般。递进复句承接复句（1）这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。（鲁迅社戏）（2）船外别说空气和生命，连空间都没有（刘慈欣带上她的眼睛）（3）只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。（鲁迅社戏）（4）于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。（丁肇中应有格物致知精神）（1）（2）两句，后一分句表示的意思比前一个更进一层，是递进复句；（3）（4）两句，各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系，是承接复句。想一想，我们常用哪些关联词语表示递进关系和承接关系？板书设计板书设计我我看看春风春草春风春草飞鸟流云飞鸟流云生命的勃发生命的勃发静流的飘逸静流的飘逸 生命的飞奔生命的飞奔 与自然合流与自然合流所看所看所思所思热爱自然热爱自然合而为一合而为一作业布置作业布置1.1.熟读背诵全诗熟读背诵全诗。2.2.课下阅读穆旦其它的诗歌。课下阅读穆旦其它的诗歌。谢 谢