部编版七年级语文上册9皇帝的新装课件.pptx

1、19 19 皇帝的新装皇帝的新装1.1.学习快速阅读，整体感知课文，理清故事情节。学习快速阅读，整体感知课文，理清故事情节。2.2.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。领会文章深刻的内涵，理解人物形象。3.3.体会童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法。体会童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法。安徒生安徒生，著名的童话作家，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺世界文学童话创始人。为追求艺术，他术，他1414岁时独自来到首都哥本岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有哈根。著名的童话有海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭等。等。他的他的168168篇童话篇童话在近在近150150年中被翻译成年中被

2、翻译成8080多种语多种语言，从丹麦走向了世界。言，从丹麦走向了世界。童童 话话 童话是儿童文学的一种。童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的它往往通过丰富的想象想象、幻想幻想和和夸张夸张来塑造形来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。往采用拟人的手法来写。称称职职 更更衣衣 圈圈定定 陛陛下下 勋勋章章 分分外外头头衔衔 附附和和 御御聘聘 滑滑稽稽 骇骇人听闻人听闻xnxn hhpnpnhihichnchnjjgnggngqu

3、nqunxinxinbbfnfn滑稽：滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐荒唐”的意思。的意思。称职：称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。思想水平和工作能力都能担任的职务。骇人听闻：骇人听闻：使人听了十分吃惊。使人听了十分吃惊。随声附和：随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精致：精致：精巧细致。精巧细致。呈报：呈报：报告（上级）。报告（上级）。炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。速读文章，注意课文中的新字、词，速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？并思考：课文以什么为线索？新装新装 给文章加个

4、副标题：给文章加个副标题：一个一个 的皇帝的皇帝 愚蠢愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职无能、无知、不称职复述课文复述课文然后将你认为文中描写最精彩的然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。地方画出来，再仔细品味。陛下，我们能为您纺织陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。称职的或者愚蠢的人都看不见它。哦？这么神奇！不如你们马上开哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！始纺织吧，金银财宝我

5、有的是！我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！因为你是最有理智、最称职的！是，陛下！我将用我最苛是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。刻的眼光审察您的衣料。哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。报皇上，我对这布料非常满意。嗯，我们听了非常高兴。嗯，我们听了非常高兴。你们看这段布美不美？你们看这段布美不

6、美？是的，那真是太是的，那真是太美了！美了！哇！哇！哇！哇！真美啊！真美啊！请看吧，这是裤子，这请看吧，这是裤子，这是袍子。是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。这些衣服的优点。哦，真是美妙哦，真是美妙绝伦！绝伦！上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。这真是贵重的衣服。您看这衣服怎么您看这衣服怎么样啊？样啊？嘿！他什么衣服也没嘿

7、！他什么衣服也没有穿呀！有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！啊！真的没穿啊！是啊！是啊！小孩小孩骗子骗子官员（皇帝）官员（皇帝）爱（爱（1 1）揭（揭（34-3734-37）做（做（2-42-4）看（看（5-235-23）皇帝皇帝新装新装穿（穿（24-3324-33）根据文章线索，概括情节，划分层次根据文章线索，概括情节，划分层次皇帝爱新装皇帝爱新装 服装费用：服装费用：心思兴趣：心思兴趣：换衣次数：换衣次数：用用夸张夸张的手法的手法突出皇帝荒唐突出皇帝荒唐昏庸的程度昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服最爱炫耀新衣服每一天每一点钟每一天每一点钟骗

8、子织新装骗子织新装 布的色彩和图案：布的色彩和图案：布的特性：布的特性：用用想象想象手法写骗子如手法写骗子如何诱皇帝上当何诱皇帝上当分外美观分外美观神奇怪异神奇怪异心理描写：心理描写：愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见我什么东西也没有看见 我的老天爷我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。知道我看不见布料。神态描写：神态描写：把眼睛睁得特别大把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大眼睛越睁越大

9、动作描写：动作描写：老大臣一边说，一边从他的老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。眼镜里仔细地看。语言描写：语言描写：哎呀，美极了！真是美妙极了！哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。这布料非常满意。心理描写：心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。人看出来。语言描写：语言描写：是的，那真是太美了。是的，那真是太美了。君臣看新装君臣看新装 心理：

10、心理：神态：神态：言行：言行：表里不一、虚伪与表里不一、虚伪与后面小孩的天真无后面小孩的天真无邪形成鲜明邪形成鲜明对比对比都怕别人知道自己看不见都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看点头赞美点头赞美“真是美极了真是美极了”皇帝穿新装皇帝穿新装 动作：动作：心理：心理：丑态百出，丑态百出，自欺欺人自欺欺人扭了又扭扭了又扭让别人觉得确有新衣让别人觉得确有新衣小孩揭新装小孩揭新装 揭穿人物：揭穿人物：揭穿原因：揭穿原因：揭穿方式：揭穿方式：皇帝表现：皇帝表现：表明皇帝及大表明皇帝及大臣的昏庸、愚臣的昏庸、愚蠢、虚伪蠢、虚伪小孩小孩天真单纯天真单纯私下传开私下传开发抖又摆傲姿发抖又

11、摆傲姿请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝皇帝-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢而狡猾昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢而狡猾大臣大臣-虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。骗子骗子-狡猾、伪善。狡猾、伪善。孩子孩子-纯洁、天真、无所顾忌。纯洁、天真、无所顾忌。用一字概括故事情节用一字概括故事情节骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受受助助传传行行揭揭骗骗后来，从小孩子到老百姓都说了后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写有何用意

12、？作者这样写有何用意？“仍然装模作样的把戏演下去仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果现的虚伪的继续和深化，如果“戏戏”就此收场，则害就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续续“演演”下去则是为了维护自己的权威。下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。分角色配音分角色配音语调傲语调傲 慢，神情自负慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故作镇定老于世故，语调迟缓，故作镇定天真，高声地喊出

13、来天真，高声地喊出来 文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了辛辣地嘲

14、笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。现实生活，反映了封建王朝的腐朽。写作背景写作背景 这篇童话写于这篇童话写于18371837年。年。1818世纪末世纪末1919世纪初，西欧资本主世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国

15、。丹求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于麦拒绝这一要求，英军于18071807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥

16、削，过着饥寒身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。剖了当时社会的病状。本文围绕新装为线索，并通过描写人物本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝的

17、语言、动作、心理分别刻画了皇帝 、骗、骗子子 、官员、官员 、孩子等人的形象，揭露了说假、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。了封建专制统治的腐朽。你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新装皇帝的新装后记吧！后记吧！课课外外古古诗诗词词诵诵读读赠品可以删除题破山寺后禅院题破山寺后禅院常常 建建作者介绍作者介绍 常建，生卒年不详，唐代诗人，开元十五年与王昌龄为同榜进士，一生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。后移家隐居鄂渚。其诗以写山水田园为主，语言洗练自然，意境清迥，艺术上有

18、独特造诣。现存诗57首，代表作有题破山寺后禅院等。赏析题破山寺后禅院首联。赏析题破山寺后禅院首联。品味赏析品味赏析 落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。一个“入”字，写出了古寺美景之幽远；一个“照”字又将旭日东升时的勃勃生机写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。首联是写后禅院的远景，为下文的近景刻画打下基础。送友人送友人李李 白白 送友人是如何借助送友人是如何借助“孤蓬孤蓬”“”“浮云浮云”“”“班马班马”这这些物象来表现些物象来表现“游子意游子意”的？请简要分析。的？请简要分析。品味赏析品味赏析 “飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”飘忽不定，写出游子行

19、踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作苏苏 轼轼 有人评价卜算子有人评价卜算子黄州定慧院寓居作这首词黄州定慧院寓居作这首词“物我交融，含蕴深物我交融，含蕴深广广”，请结合，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。一句作简要赏析。品味赏析品味赏析 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。卜算子卜算子咏梅咏梅陆陆 游游 1.1.从从“驿外断桥边，寂寞开无主驿外断桥边，寂寞开无主”分析卜算子分析卜算子咏梅中梅花的境遇。咏梅中梅花的境遇。“驿站”是古代传递官署文书的交通站，常设在城郊官道旁，不在城内繁华处。“桥”是架在水面之上的交通设施，本是人来往之处，一“断”字，说明是废桥，荒僻冷落。“无主”，点出是野梅，无人培育，无人理会，无人欣赏，孑然一身，孤苦无依。“寂寞”二字，将梅花拟人化，既是景语又是情语，既表明了梅花的处境，也寄寓了作者自身的孤独处境。品味赏析品味赏析