部编六年级上册语文第一单元优秀课件《习作变形记》《语文园地一》3.pptx

1、习作：变形记习作：变形记 花之歌花之歌是花的自述，想象奇特，读来很有是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你事物，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形变形”后后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。写完的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界世界”是是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。变形记变形记 习作内容习作内容 第一步：审题第一步：审题 本次习作要求

2、我们仿照本次习作要求我们仿照花之歌花之歌写一篇想写一篇想象作文，想象自己会变成什么，并将自己象作文，想象自己会变成什么，并将自己“变形变形”后的经历写下来，注意把重点部分写下来，并把后的经历写下来，注意把重点部分写下来，并把重点部分写详细一些。重点部分写详细一些。写法指导写法指导 第二步：立意第二步：立意 在描述自己变成的事物的经历时，或说明一在描述自己变成的事物的经历时，或说明一个道理，或警示他人，或介绍一些知识个道理，或警示他人，或介绍一些知识第三步：思维导图第三步：思维导图第四步：方法第四步：方法1.1.用第一人称来写；用第一人称来写；2.2.用上本单元所学到的修辞手法，如比喻、拟用上本

3、单元所学到的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；人、排比等；3.3.在叙述经历时，对语言、动作、心理等进行在叙述经历时，对语言、动作、心理等进行细致描写；细致描写；4.4.把重点部分写详细。把重点部分写详细。一粒沙子的奇遇一粒沙子的奇遇 我是一粒小小的沙子，我和伙伴我是一粒小小的沙子，我和伙伴们一样，常躺在阳光下接受海水的洗们一样，常躺在阳光下接受海水的洗礼。我们有的时候被人们当床；有的礼。我们有的时候被人们当床；有的时候会被小孩堆成沙堡；还有的时候时候会被小孩堆成沙堡；还有的时候会被风吹起，被海水带走会被风吹起，被海水带走 开开头简要介头简要介绍沙子的绍沙子的生活，创生活，创设情境。设情境。这次

4、，我像往常一样和伙伴们一起晒太阳。这次，我像往常一样和伙伴们一起晒太阳。突然一只母蚌爬到岸边晒太阳，还把半个突然一只母蚌爬到岸边晒太阳，还把半个“舌头舌头”露了出来。母蚌虽然如此庞大，但这时候看起来露了出来。母蚌虽然如此庞大，但这时候看起来有点滑稽，我忍不住笑出了声。不料正在这时，有点滑稽，我忍不住笑出了声。不料正在这时，一阵风吹来，我和七八个小伙伴一下子飞了起来，一阵风吹来，我和七八个小伙伴一下子飞了起来，粘在了母蚌的粘在了母蚌的“舌头舌头”上。母蚌上。母蚌立刻把立刻把“舌头舌头”缩了进去，顿时缩了进去，顿时我们陷入了一片黑暗。我们陷入了一片黑暗。“喂，大家喂，大家啊啊”我我话还没说完，蚌壳

5、充满了水，舌话还没说完，蚌壳充满了水，舌头还怪异地扭动着，原来母蚌回头还怪异地扭动着，原来母蚌回到海里了。到海里了。写写“我我”是如何进入母是如何进入母蚌体内的。这蚌体内的。这一部分写得比一部分写得比较具体。较具体。我费了九牛二虎之力找到了我的伙伴，在这阴我费了九牛二虎之力找到了我的伙伴，在这阴暗的地方谈论起来：暗的地方谈论起来：“我们想办法逃出去吧！我们想办法逃出去吧！”一一粒小沙说：粒小沙说：“出去了也不一定能上岸，还不如在这出去了也不一定能上岸，还不如在这儿等它上岸后逃出去。儿等它上岸后逃出去。”于是我们就开始了于是我们就开始了“沙子旅行沙子旅行”。但过了很久。但过了很久母蚌也没有上岸，

6、在旅行中我们还有了一个巨大的母蚌也没有上岸，在旅行中我们还有了一个巨大的发现：我们慢慢地被蚌体内的东西包裹住了，我不发现：我们慢慢地被蚌体内的东西包裹住了，我不 详写详写“我我”在母蚌体内慢慢在母蚌体内慢慢变成一颗珍珠的变成一颗珍珠的经历。经历。得不安静地待在里面，但时常感得不安静地待在里面，但时常感受到它的肉在蠕动，还时不时分受到它的肉在蠕动，还时不时分泌出一种物质把我包裹。泌出一种物质把我包裹。在这伸手不见五指的蚌壳内，在这伸手不见五指的蚌壳内，我感到十分懊恼，总觉得自己的我感到十分懊恼，总觉得自己的身体在膨胀，难受极了，我多想身体在膨胀，难受极了，我多想逃出去啊！逃出去啊！也不知道过了多

7、久，一缕阳光照向了我。我慢也不知道过了多久，一缕阳光照向了我。我慢慢睁开眼睛，正准备欢呼并庆祝自己重回大地，但慢睁开眼睛，正准备欢呼并庆祝自己重回大地，但眼前的事实让我惊呆了：眼前的事实让我惊呆了：阳光下的我闪闪发亮，有黄阳光下的我闪闪发亮，有黄豆般大，圆圆的，滑滑的，白里豆般大，圆圆的，滑滑的，白里泛着点粉色，我不是沙子吗？啊，泛着点粉色，我不是沙子吗？啊，现在我变成珍珠了！现在我变成珍珠了！我结束了我结束了“沙子旅沙子旅行行”，开始了，开始了“珍珠旅珍珠旅行行”，我最后会变成耳，我最后会变成耳坠、项链，还是别的什坠、项链，还是别的什么呢么呢 交代交代“我我”变变成珍珠，重见天日时成珍珠，重

8、见天日时的惊奇。的惊奇。以猜想结尾，以猜想结尾，引发读者的想象。引发读者的想象。小作者通过丰富的想象，用拟人的手法创造了小作者通过丰富的想象，用拟人的手法创造了一个曲折离奇的故事。通过一粒沙子的奇遇，寓意一个曲折离奇的故事。通过一粒沙子的奇遇，寓意即使是一粒不起眼的即使是一粒不起眼的“沙子沙子”，也有做，也有做“珍珠珍珠”的的可能。本文采用了借物喻理的象征手法，告诉我们可能。本文采用了借物喻理的象征手法，告诉我们人又何尝不是这样的呢？再平凡的人，经过磨炼也人又何尝不是这样的呢？再平凡的人，经过磨炼也会有不平凡的人生。文章立意深刻，富有哲理！会有不平凡的人生。文章立意深刻，富有哲理！总评：总评：

9、更多精彩例文更多精彩例文语文园地一语文园地一说发现：说发现：阅读课本第阅读课本第1313页页“交流平台交流平台”内容，内容，说一说：你读懂了什么？说一说：你读懂了什么？阅读时能从所读的内容想开去。阅读时能从所读的内容想开去。怎么想呢？怎么想呢？交流平台交流平台 可以可以由课文内容联想起自己的某些生活由课文内容联想起自己的某些生活经验，经验，也可以也可以用课文联想的方式引起自己的用课文联想的方式引起自己的共鸣，从而联想到更多。共鸣，从而联想到更多。交流平台交流平台议方法：议方法：路路：我在阅读文章的时候，就经常联系路路：我在阅读文章的时候，就经常联系自己的生活经验想开去。如，阅读自己的生活经验想

10、开去。如，阅读草原草原，读到课文中主客相聚与惜别的内容，我就联想读到课文中主客相聚与惜别的内容，我就联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。交流平台交流平台 菲菲：我在阅读时，还能从课文内容联想菲菲：我在阅读时，还能从课文内容联想到更多，从课内联想到课外。如，到更多，从课内联想到课外。如，丁香结丁香结写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这

11、些植物象征着什么，由这些植物想菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。到人生的追求。交流平台交流平台归纳总结：归纳总结：阅读的时候能想开去，不仅可以深化阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。激发创造力。交流平台交流平台演练台：演练台：试着从课文联想到更多，如试着从课文联想到更多，如丁香结丁香结中写丁香结象征解不开的愁怨，那么梅、兰、中写丁香结象征解不开的愁怨，那么梅、兰、竹、菊分别象征什么呢？请展开联想填一填。竹、菊分别象征什么呢？请展开联想填一填。梅梅（）兰兰（）竹竹（）菊菊（）高洁志士高洁志士空谷佳

12、人空谷佳人谦谦君子谦谦君子世外隐士世外隐士交流平台交流平台u我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。读一读，体会下面句子的特点，说说这样读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。写的好处。词句段运用词句段运用u漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。仿佛那是一块无瑕的翡翠。词句段运用词句段运用u花开了，就像睡醒

13、了似的。鸟飞了，就花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。话似的。说说三个句子有什么特点。说说三个句子有什么特点。词句段运用词句段运用特点：特点：1.1.都是排比句。都是排比句。2.2.一组不少于三句话；一组不少于三句话；3.3.各个句子的结构相似，甚至字数都基本各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；4.4.每个句子的意义相关。每个句子的意义相关。词句段运用词句段运用这样写有什么好处？这样写有什么好处？u我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的我是亲友之间交往的礼品，

14、我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。词句段运用词句段运用 表面写出了花的功用，实际是诗人借花喻人。表面写出了花的功用，实际是诗人借花喻人。排比句条理清晰、节奏和谐、形象生动，突出人排比句条理清晰、节奏和谐、形象生动，突出人们如何用花来表达人间真挚、美好的情感。们如何用花来表达人间真挚、美好的情感。u漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。是一块无瑕的翡翠。词句段

15、运用词句段运用 写漓江的水写漓江的水“静、清、绿静、清、绿”的特点，内容的特点，内容集中、句式整齐，充分表达了作者对漓江水的集中、句式整齐，充分表达了作者对漓江水的赞美和喜爱。赞美和喜爱。u花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。的。词句段运用词句段运用 运用排比的修辞手法把运用排比的修辞手法把“花开、鸟飞、虫花开、鸟飞、虫鸣鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。的喜爱和对童年生活的怀念之情。词句段运用词句段运用演练台：

16、演练台：试写一个排比句。试写一个排比句。父爱是父爱是_，_，_。伟岸的高山伟岸的高山父爱是坚实的臂膀父爱是坚实的臂膀父爱是温馨的港湾父爱是温馨的港湾读下面的句子，再说说分号的用法。读下面的句子，再说说分号的用法。u我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。大无朋的独眼向我凝视。词句段运用词句段运用u太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，太阳晒着地面

17、，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热那里的空气就比较热；有些地区吸收的有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。冷有热，才能流动，成为风。词句段运用词句段运用词句段运用词句段运用说特点：说特点：分号介于逗号和句号之间，主要用以分隔存分号介于逗号和句号之间，主要用以分隔存在一定关系（通常以并列关系居多）的两个分句。在一定关系（通常以并列关系居多）的两个分句。分号的用法：一是用于复句内部并列分句之分号的用法：一是用于复句内部并列分句之间的停顿，二是用于分行列举的各项之间。间的停顿，二是用于分行列举的各项之间。我发现：我发现：这

18、两个句子这两个句子中的分号都用在一句话中中的分号都用在一句话中几个分句之间，这两个分几个分句之间，这两个分句是并列关系。句是并列关系。词句段运用词句段运用 我知道：我知道：分号的作用是分分号的作用是分清较长的、层次比较多的复句清较长的、层次比较多的复句内部的层次。用分号表示的各内部的层次。用分号表示的各分句，它们既是相对独立的，分句，它们既是相对独立的，又有密切的关系。又有密切的关系。词句段运用词句段运用演练台：演练台：请你读读下面的句子，把错误的标点符号改正确。请你读读下面的句子，把错误的标点符号改正确。昨天清早，天气骤然变冷，空气中布满了铅色的昨天清早，天气骤然变冷，空气中布满了铅色的阴云

19、，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午，黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。下午，黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。词句段运用词句段运用改为分号。改为分号。你注意过路牌吗？我们可以借助拼音你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。认识地名。普通道路普通道路高速公路高速公路词句段运用词句段运用 我发现：我发现：地名的拼音都是大写，对于特地名的拼音都是大写，对于特指某一地方的（即专名），如指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫顾榭、北凫”要作为词语连写，如要作为词语连写，如“GUXIEGUXIE”；对于含有通；对于含有通用名称的，如用

20、名称的，如“山、河、湖、路山、河、湖、路”，则分开，则分开写，如写，如“MUJIA HUMUJIA HU”。词句段运用词句段运用 我发现：我发现：用拼音写自己的名字时，姓在前，名用拼音写自己的名字时，姓在前，名在后，且姓和名分开写。姓和名的第一个字母必须在后，且姓和名分开写。姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓和双字名，大写，其余的字母一律小写、连写；复姓和双字名，字间既不空格也不用半字连接线。如：字间既不空格也不用半字连接线。如：“阳立阳立”写写作作“Yn LiYn Li”，“阳立明阳立明”写作写作“Yn LiminYn Limin”，“欧阳立明欧阳立明”写作写作“Ou

21、yn LiminOuyn Limin”。词句段运用词句段运用词句段运用词句段运用演练台：演练台：用拼音拼写下面的地名和姓名，同桌之用拼音拼写下面的地名和姓名，同桌之间互相检查是否正确。间互相检查是否正确。武汉武汉 南京路南京路 何小岚何小岚 端木磊端木磊WUHANWUHANNANJING LUNANJING LUHe XiolnHe XiolnDunmu LeiDunmu Lei过故人庄过故人庄唐孟浩然唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就

22、菊花。还还hunhun/日积月累日积月累 诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客，他与好友饮酒畅谈，目睹美丽的田舍做客，他与好友饮酒畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷神怡，创作出这首诗。田园风光，心旷神怡，创作出这首诗。【写作背景写作背景】日积月累日积月累过故人庄过故人庄唐孟浩然唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。过：过：拜访。拜访。具：具：准备。准备。鸡黍：鸡黍：鸡肉和黄米鸡肉和黄米饭，指丰盛的酒菜。饭，指丰盛的酒菜。郭：郭：外城墙。外城墙。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待

23、到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。轩：轩：窗户。窗户。场圃：场圃：指谷场、菜园等种菜和收打作物的地方。指谷场、菜园等种菜和收打作物的地方。话桑麻：话桑麻：谈论关于庄稼的事。谈论关于庄稼的事。就：就：赴。诗中是欣赏的意思。赴。诗中是欣赏的意思。老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍做客。翠绿的树林围绕着村落，他的田舍做客。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗子，面对苍青的山峦在城外横卧。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农事。着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农事。等到九九重阳节到来时，请君再来这里观等到九九重阳节到来时，请君再来

24、这里观赏菊花。赏菊花。【译文译文】这是一首田园诗，描写农家恬静闲适这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。语言朴实无华，意境清新隽永。作向往。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以话家常的形式，写了从拜访到告别的者以话家常的形式，写了从拜访到告别的过程。过程。【赏析赏析】日积月累日积月累演练台：演练台：本诗中最能集中表达诗人对农家生活的本诗中最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊的诗句是：喜爱及主客间朴素深厚的情谊的诗句是：_待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。