部编人教版初中八年级语文下册《大雁归来》课件.pptx

1、大雁归来大雁归来利奥波德利奥波德1.1.感知课文内容，归纳要点，把握文章，感知课文内容，归纳要点，把握文章，训练学生的概括理解能力，提高其阅读理解训练学生的概括理解能力，提高其阅读理解课文的能力。课文的能力。2.2.品味作品语言，体会本文生动的描写手法。品味作品语言，体会本文生动的描写手法。3.3.理解作者珍爱动物的感情，激发学生保护野生动物，理解作者珍爱动物的感情，激发学生保护野生动物，与大自然和谐发展的欲望。与大自然和谐发展的欲望。学习目标学习目标作者简介作者简介 利奥波德：利奥波德：美国享有国际声美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的

2、被称作美国新保护活动的“先先知知”“”“美国新环境理论的创始美国新环境理论的创始者者”。一生共出版了三本书和大。一生共出版了三本书和大约约500500篇文章，大部分是有关科篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。学和技术的题目。代表作有代表作有沙沙乡年鉴。乡年鉴。情景导入情景导入秋去冬来，大雁南飞，看见南飞的大雁你有什么感秋去冬来，大雁南飞，看见南飞的大雁你有什么感触呢？你又是否曾听说过触呢？你又是否曾听说过“鸿雁传书鸿雁传书”？古人经常以大？古人经常以大雁作为秋天的意象，回忆一下，你能否说出几句？雁作为秋天的意象，回忆一下，你能否说出几句？千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适别董大征蓬出汉塞，

3、归雁入胡天。王维使至塞上乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下 从诗句可以看出来古人对大雁寄托的哀思，从诗句可以看出来古人对大雁寄托的哀思，那么现代人是怎么看待大雁的呢？今天我们就那么现代人是怎么看待大雁的呢？今天我们就来学习利奥波德的大雁归来，看看现代人来学习利奥波德的大雁归来，看看现代人是怎么以科学的视角来看待大雁的。是怎么以科学的视角来看待大雁的。大雁大雁又称野鹅，天鹅类，又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。大型候鸟，属国家二级保护动物。大雁是雁属鸟类的通称，共同特点大雁是雁属鸟类的通称，共同特点是体形较大，喙的基部较高，长度是体形较大，喙的基部较高，长度和头部的长度几乎相等

4、，上颌的边和头部的长度几乎相等，上颌的边缘有强大的齿突，上颌硬角质鞘强缘有强大的齿突，上颌硬角质鞘强大，占了上颌的全部。颈部较粗短，大，占了上颌的全部。颈部较粗短，翅膀长而尖，尾羽一般为翅膀长而尖，尾羽一般为16161818枚。枚。体羽大多为褐色、灰色或白色。体羽大多为褐色、灰色或白色。雾雾霭霭（）缄缄默（默（）迁迁徙徙（）狩狩猎（猎（）滑滑翔翔（）弥弥漫（漫（）香香蒲蒲（）沼沼泽（泽（）瞄瞄准（准（）zhozhoxinxinppshushumiomioxxiijinjinmm 水水洼洼（）盘盘旋旋（）喧嚷喧嚷（）凋凋零（零（）咯咯咯（咯（）模糊模糊（）稀稀疏疏（）枯枯燥燥（）邀邀请（请（）w

5、wdiodioxunxunxunxun rnrnmm huhushshzozoyoyo词语积累雾霭：雾霭：雾气。雾气。狩猎：狩猎：打猎。打猎。迁徙：迁徙：迁移。迁移。凋零：凋零：（草木）凋谢零落。（草木）凋谢零落。缄默：缄默：闭口不说话。闭口不说话。弥漫：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。词语积累喧嚷：喧嚷：（好些人）大声地叫或说。（好些人）大声地叫或说。沼泽：沼泽：水草茂密的泥泞地带。水草茂密的泥泞地带。目空一切：目空一切：世上的一切都不放在眼里，形容骄傲自世上的一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。文中指鸟群专注地高高飞翔的大，什么都看不起。文中

6、指鸟群专注地高高飞翔的姿态。姿态。结构梳理第一部分（第14段）：大雁归来的场景第二部分（第512段）：大雁归来的日常生活。第三部分（第13段）：赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣1.1.作者对大雁进行了那些描写？这些描写表达了作者怎作者对大雁进行了那些描写？这些描写表达了作者怎样的样的 感情？感情？作者对大雁的描写作者对大雁的描写（1）飞行的路线是飞行的路线是 ；（2）大雁归来的季节是）大雁归来的季节是 ；（3）3月的大雁一触到水就月的大雁一触到水就 ；（4）11月份的大雁月份的大雁 ；（5）大雁爱寻食）大雁爱寻食 ；（5）大雁常）大雁常 列队飞；列队飞；（6），大雁会一阵阵喧闹。，大雁会一

7、阵阵喧闹。笔直的3月春天叫，喧嚷一声不吭玉米粒六只或六的倍数 4月的夜间1.1.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？作者在大雁身上找到了作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情善性、友情、亲情，找到，找到了了联合联合的观念，找到了的观念，找到了大自然的诗意大自然的诗意。细读课文，思考下面两个问题，并和同桌互相交流。保护野生动物了，珍爱野生动物，就是全文的主旨。保护野生动物了，珍爱野生动物，就是全文的主旨。2.2.概括文章主旨。概括文章主旨。本文大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动。表现出作者对大雁的喜爱之情。试着在文章中找到相关句子，并认真品析。（1 1

8、）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。天。运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。（2 2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。来的低语，是它们在论述食物的价值。运用比喻

9、、拟人的修辞，运用比喻、拟人的修辞，描写大雁在熟悉了环境之后的描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。者的喜爱之情。（3 3）返回的）返回的雁群雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的而像凋零的枫叶枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。面欢呼的鸟儿们伸出双脚。比喻，把大雁比作凋零比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。优美的姿态。作者从哪些方面对作者从哪些方面对大雁进

10、行了观察，其中大雁进行了观察，其中饱含了作者怎样的感情？饱含了作者怎样的感情？情感探究 它们顺着弯曲的河流它们顺着弯曲的河流拐来拐去拐来拐去，穿过现在已经没有，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语低语着，如同向久着，如同向久别的朋友别的朋友低语低语一样。一样。“拐来拐去拐来拐去”“”“低语低语”赋予大雁以人的赋予大雁以人的情态，生动形象地写出了大雁机敏热情、活情态，生动形象地写出了大雁机敏热情、活泼警觉的特点，表现了作者对它们的喜爱之泼警觉的特点，表现了作者对它们的喜爱之情。情。11 11月份南飞的鸟群，月份南飞的鸟群，目空一切目空一切地从我们的头上

11、地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是也几乎是一声不响一声不响。“目空一切目空一切”贬词褒用，写出了群雁飞贬词褒用，写出了群雁飞过时不可阻挡、高傲的气势。过时不可阻挡、高傲的气势。“一声不响一声不响”写出了大雁南飞的专注和执着。写出了大雁南飞的专注和执着。对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。富足的标准。对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩

12、论。不疲的辩论。对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？课堂小结 作者以饱满的热情记录了春天大雁归来时的情景，认为大雁是人类的伙伴，人类不应该凭借自己的优势去伤害它们，而应保护野生动物，珍爱野生动物。课外拓展 世界上一些珍稀动物濒临灭绝，一些一般动世界上一些珍稀动物濒临灭绝，一些一般动物也面临被捕杀的危险，为了减少动物被捕杀，物也面临被捕杀的危险，为了减少动物被捕杀，电视台正在征集有关保护动物的公益台词，请你电视台正在征集有关保护动物的公益台词，请你也来参加这个活动试一试吧！也来参加这个活动试一试吧！示例：示例：（1 1）请保护动物，不要让人类成为地）请保护动物，不要让人类成为地球上最后一种动物！球上最后一种动物！（2 2）地球没有了动物，就如蓝天没有）地球没有了动物，就如蓝天没有了白云。了白云。（3 3）不要让我们的孩子只能在博物馆）不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物！里才见到今天的动物！（4 4）爱护动物光荣，虐待动物可耻。）爱护动物光荣，虐待动物可耻。