部编人教版五年级上册语文《古诗三首》》优质教学课件.pptx

1、 一千二百年前，有一个叫张继一千二百年前，有一个叫张继的人进京赶考，最终却名落孙山。的人进京赶考，最终却名落孙山。时至今日，当年的状元现在已无人时至今日，当年的状元现在已无人知晓，可落榜学子张继的一首诗却知晓，可落榜学子张继的一首诗却流传至今。那么这首诗到底有着怎流传至今。那么这首诗到底有着怎样的魅力呢？今天就让我们一起来样的魅力呢？今天就让我们一起来学习这首诗学习这首诗枫桥夜泊。枫桥夜泊。课堂导入枫桥夜泊枫桥夜泊唐张继我会写愁愁chuchu泊泊bb寺寺ss作者介绍 张继，字懿孙，襄州人（今湖北襄阳人）。唐代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二年的进士。他的诗爽朗激越，不事雕琢

2、，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是枫桥夜泊。学习目标学习目标1.1.能正确、流利、有感情地朗读这首古诗，读出古诗的味道。能正确、流利、有感情地朗读这首古诗，读出古诗的味道。2.2.借助注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，联借助注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，联系生活实际理解诗句的意思。系生活实际理解诗句的意思。3.3.边读边想象诗句描绘的画面，体会作者旅途中的孤寂与边读边想象诗句描绘的画面，体会作者旅途中的孤寂与忧愁。忧愁。4.4.背诵并默写枫桥夜泊。背诵并默写枫桥夜泊。枫桥是江苏苏州西郊的一座古桥，位于姑苏区，跨上塘河。枫桥以唐

3、代诗人张继的七绝枫桥夜泊而闻名天下，现与寒山寺、铁铃关和枫桥古镇共同组成枫桥景区。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊枫桥夜泊唐张继注释：注释：夜泊：夜间把船停靠在岸边。夜泊：夜间把船停靠在岸边。乌啼：一说为乌鸦啼鸣，一说为乌啼镇。乌啼：一说为乌鸦啼鸣，一说为乌啼镇。霜满天：空气极冷的形象语。霜满天：空气极冷的形象语。渔火：渔船上的灯火。渔火：渔船上的灯火。姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代。寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代。夜半钟声：当今的佛寺（春节）半夜敲钟，但当时有半

4、夜半钟声：当今的佛寺（春节）半夜敲钟，但当时有半夜敲钟的习惯，也叫夜敲钟的习惯，也叫“无常钟无常钟”或或“分夜钟分夜钟”。译文：译文：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。半夜里敲钟的声音传到了客船。答：描绘了一幅宁静、幽暗、寒冷、凄凉、遥远、美丽的江南秋夜图。想象这首诗的意境，说说这首诗描绘想象这首诗的意境，说说这首诗描绘的是一幅怎样的江南秋夜图。的是一幅怎样的江南秋夜图。“乌啼”什么意思？乌鸦的叫声在人们印象中一般怎样？从寺中传来了钟

5、声，这钟声怎样？乌鸦啼叫，乌啼凄凉，乌鸦啼叫，乌啼凄凉，令人烦躁不安。钟声悠远令人烦躁不安。钟声悠远沉重。沉重。答：是愁字，思乡之愁、孤独之愁、寂寞之愁。哪些字眼触动你的心？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生不是一帆风顺的，有欢声笑语，也会有忧郁哀愁。而张继，是变忧愁为诗，留下了这千古绝唱。品味意境课堂小结枫桥夜泊张继看到：月落、霜满天、江枫、渔火愁：思乡孤独寂寞课后习题课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写枫桥夜泊。读一读，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（3 3）落月、啼乌、满天霜、渔火、不眠）落月、啼乌、

6、满天霜、渔火、不眠人、钟声是动态的，江枫、城、寺、船人、钟声是动态的，江枫、城、寺、船是静态的。是静态的。同学们，在远处可以看清山有同学们，在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。春天过去了但花儿还是常的声音。春天过去了但花儿还是常开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动，一点也不害怕。你们知道丝不动，一点也不害怕。你们知道这是哪一首是描写的画面吗？谁能这是哪一首是描写的画面吗？谁能把这首诗背一背？把这首诗背一背？课堂导入 画画远看山有色，近听水无声。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。春去花还在，人来鸟不惊。

7、这首诗的作者是王维，他写的诗最大的特点就是诗中有画画中有诗，今天我们就来学习一首王维写的诗，来进一步去感受诗中有画画中有诗的境界。山居秋暝山居秋暝唐王维学习目标学习目标1.1.学习本课生学习本课生字，培养自主识字的能力。字，培养自主识字的能力。2.2.借助注释，独立学习，理解诗句的意思。借助注释，独立学习，理解诗句的意思。3.3.在反复诵读与想像中感受诗句描写的秋雨初晴后傍晚时在反复诵读与想像中感受诗句描写的秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，体会诗人寄情分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，体会诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。山水田园并对隐居生活怡然自得的满

8、足心情。作者介绍 王维，河东蒲州人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。今存诗400余首，重要诗作有相思、山居秋暝等。受禅宗影响很大，精通佛学，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”我会认暝暝 mng浣浣hun注意“暝”是后鼻音，是“日”字旁，不是“目”字旁；“浣”读作hun，不能读成wn我会写左右结构左右结构孙孙snsn 这是一首五言律诗，作于王维隐居辋川之时。他在那里建造了别墅，过着半官半隐的生活。标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”

9、，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。注释：注释：暝：暝：日落，天色将晚。日落，天色将晚。空山：空山：空旷，空寂的山野。空旷，空寂的山野。新：新：刚刚。刚刚。清泉石上流：清泉石上流：写的正是雨写的正是雨后的景色。后的景色。山居秋山居秋暝暝唐王维译文：译文：空旷的群山沐浴了一场新雨，空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。清清泉水在山石上淙淙淌流。“空山新雨后，天气晚来秋”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎么笔

10、下说是“空山”呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”。又由于这里人迹罕至，一般人自然不知道山中有人了，“空山”两字点出此处有如世外桃源。“空”不仅写出了清幽安逸之境，也写出了诗人宁静淡泊，超然脱俗的心境。竹喧：竹喧：竹林中笑语喧哗。竹林中笑语喧哗。喧喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。浣女浣女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。随意：随意：任凭。任凭。春芳：春芳：春天的花草。春天的花草。歇：歇：消散，消失。消散，消失。王孙：王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。居的人。竹喧归

11、浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。译文：译文：竹林喧响知是洗衣姑娘归来，竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。秋天的山中王孙自可以久留。为什么山中清幽又要有浣女的喧呢？是不是出错了？从全诗看，以“喧”来反衬“静”。写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人们从这些喧闹的景物中，很自然的体会出一种和平恬静，人的出现，使原本美丽的画面更加增添一种灵动。这种以动写静的写法，更衬托出山林的“空”和“静”。前面我们已经知道这首诗描绘的是一幅傍晚秋景图，那么诗人通

12、过哪些景物来描写这幅美景图呢？下面请大家默读诗歌，找出文中所描绘的景物。山，雨，月，松，泉，浣女，渔人 诗人曾属“王孙”，来自官场，而今别居辋川，“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟，更显秋韵之图乃是对羁绊人性的官场社会的强烈反驳。通过写山中的自然美、人美，表达了诗人对大自然的热爱，希望远离尘俗，继续归隐的愿望。最后一句中“王孙”指谁，表达了作者怎么样的思想感情。诗以“空”字领起，格韵高洁，为全诗定下一个空灵澄静的基调。全诗动静结合，相辅相成，相得益彰。月照松林是静态，清泉流溢是动态。前四句写秋山晚景之幽静，五六句写浣女渔舟之喧哗。读这四联分别写感觉、视觉、听觉、感受，因景生情。还有一点值得注

13、意：古代文人多借清秋而写悲伤之意，此诗则属乐秋之作。品味意境 山居秋暝山居秋暝王维王维 景景 感受感受 山、雨山、雨空旷、清新空旷、清新热爱自然脱离尘俗热爱自然脱离尘俗写作特色：写作特色：课堂小结自然美自然美人美人美课后习题课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。读一读，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（1 1）青松、山石是静态的，明月、）青松、山石是静态的，明月、清泉是动态的。清泉是动态的。（2 2）竹林是静态的，浣女、莲叶、）竹林是静态的，浣女、莲叶、渔舟是动态的。渔舟是动态的。

14、在王安石的眼中，乡愁是那一在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风；而到了张片吹绿了江南岸的春风；而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？兰性德的心中，乡愁又是什么呢？今天我们来学习纳兰性德的一首今天我们来学习纳兰性德的一首词词长相思长相思课堂导入长相思长相思清纳兰性德作者介绍 纳兰性德；字容若，满洲正黄旗人，清朝初年词人，纳兰性德自幼饱读诗书，文武兼修，纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色“。著有通志堂集、侧帽集、饮水词等

15、学习目标学习目标1.1.会认会认本课识字表里的生字，本课识字表里的生字，培养学生自主识字的能培养学生自主识字的能力；会写力；会写本课写字表里的生字本课写字表里的生字，培养良好写字习惯。，培养良好写字习惯。2.2.能字正腔圆、有板有眼地诵读长相思，进一能字正腔圆、有板有眼地诵读长相思，进一步感受词的抒情韵律。步感受词的抒情韵律。3.3.了解了解“风一更，雪一更风一更，雪一更”的互文手法，感受的互文手法，感受“更更”在在古典诗词中的特殊情味。古典诗词中的特殊情味。我会认榆榆 y畔畔pn更更 gng聒聒gu注意“更”是多音字，可以读作第一声和第四声，在这首词里应该读第一声；“畔”读作pn，不能读成b

16、n。我会写榆榆yy畔畔pnpn长相思清 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。成，故园无此声。长相思：词牌名。程：道路、路程。榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。那畔：即山海关的另一边，指身处关外。千帐灯：皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火，千帐言军营之多。风一更，雪一更：即言整夜风雪交加也。更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。聒：声音嘈杂，这里指风雪声。故园：故乡，这里指北京。此声：指风雪交加的声音。译文：译文：跋山涉水走过一程又一程，将士们马跋山涉水走过一程又一程

17、，将士们马不停蹄地向着山海关进发，夜已经深不停蹄地向着山海关进发，夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。了，千万个帐篷里都点起了灯。外面风声不断，雪花不住，扰得思乡外面风声不断，雪花不住，扰得思乡的将士们无法入睡，在我温暖宁静的的将士们无法入睡，在我温暖宁静的故乡，没有这般寒风呼啸、雪花乱舞故乡，没有这般寒风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。的聒噪之声。作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出来的？作者的身经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，经过了山海关外，经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这就是作者身在何方。一句话，作者身在征途上。看到了翻山越岭的画面。看到了辗转反侧的画面。看到了眺望家乡的画面。

18、看到了风雪交加的画面。看到了刀光剑影的画面。自由朗读词的上阕，说说眼前出现的画面和情景。读到“聒碎乡心梦不成”中这个“碎”字，你们感受到了作者一颗怎样的心？答：孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、答：孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感痛苦、伤感 词作上片描写跋涉行军词作上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。苦的绵长心情。品味意境课堂小结长相思身在征途 聒碎乡心梦不成写景

19、叙事 抒情课后习题课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。借助注释，理解长相思的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发，夜已经深了，千万个帐篷里都点向着山海关进发，夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。起了灯。外面风声不断，雪花不住，扰得思乡的将士们外面风声不断，雪花不住，扰得思乡的将士们无法入睡，在我温暖宁静的故乡，没有这般寒风呼无法入睡，在我温暖宁静的故乡，没有这般寒风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。啸、雪花乱舞的聒噪之声。上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。，抒发了情思深苦的绵长心情。