部编人教版 九年级语文上册 第二单元9 精神的三间小屋 教学课件.pptx

1、9 9 精神精神的三间小屋的三间小屋第第 二二 单单 元元毕 淑 敏毕 淑 敏1.1.识记字词；了解作者。识记字词；了解作者。2.2.品味文章优美的语言，把握品味文章优美的语言，把握作者的主要作者的主要观点观点。3.3.理解理解“精神的三间小屋精神的三间小屋”的深刻内涵，体会本文的深刻内涵，体会本文“以小见大以小见大”的精巧构思的精巧构思。4 4.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。学习目标学习目标 毕淑敏毕淑敏，19521952年生于年生于新疆。新疆。1717岁赴西藏高原岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役阿里地区当兵，在海拔五千米的

2、高原部队服役1111年。从医年。从医2020多年后，开始专业写作。主要有中、多年后，开始专业写作。主要有中、短篇小说集短篇小说集女人之约女人之约昆仑殇昆仑殇预约死预约死亡亡，散文集，散文集素面朝天素面朝天提醒幸福提醒幸福保持保持惊奇惊奇，长篇小说，长篇小说红处方红处方等。等。作 者 简 介作 者 简 介广广袤袤（）积积攒攒（）宽宽宥宥（）游游弋弋（）惊惊骇骇（）濡濡养（养（）麾麾下（下（）嘟囔嘟囔（）坍坍塌塌（）灰灰烬烬（）窗窗棂棂（）轻轻觑觑（）赘赘生物（生物（）间间不容发不容发（）自惭形自惭形秽秽（）抽丝剥抽丝剥茧茧（）鸠鸠占鹊巢占鹊巢（）相得益相得益彰彰（）momoznznyyhihih

3、uhudd nnnnjnjnlnlnzhuzhujinjinjinjinjijiu 生难字生难字自惭形秽：自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而原指因自己的容貌举止不如别人而感到感到惭愧，惭愧，后来泛指自愧不如别人。后来泛指自愧不如别人。广袤：广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。北的长度。积攒：积攒：一点一点(儿儿)一点一点(儿儿)地聚集。地聚集。可望而不可即：可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容只能够望见而不能够接近，形容看起来看起来容易实现容易实现而实际难以实现。而实际难以实现。宽宥：宽宥：宽恕，原谅。宽恕，原谅。u

4、词语解释词语解释间不容发：间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物两物中间容不下一根头发，形容事物之间之间距离距离极小。极小。游弋：游弋：在水中游动。在水中游动。形销骨立：形销骨立：形容身体极其消瘦。形容身体极其消瘦。轻觑：轻觑：轻视，小看。轻视，小看。濡养：濡养：滋养。滋养。俯拾即是：俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上地上的某的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说俯拾皆是。也说俯拾皆是。自由地朗读课文，思考：本文可以分为哪几个部分？自由地朗读课文，思考：本文可以分为哪几个部分？

5、第一部分（第一部分（1 16 6）：引出话题：引出话题如何布置我们的心灵空间。如何布置我们的心灵空间。第二部分（第二部分（7 71717）：分析人们的精神世界里应该建立：分析人们的精神世界里应该建立“三间小三间小屋屋”。整 体 感 知整 体 感 知 第第1 1层（层（7 7、8 8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第第2 2层（层（9 91313）：分析如何建立第二间精神）：分析如何建立第二间精神小屋，即小屋，即盛放着事业的小屋。盛放着事业的小屋。第第3 3层（层（14141717）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我

6、们自身的小屋）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分第三部分(18(18、19)19)：指出我们能够建筑精神的三间小屋并扩建成精指出我们能够建筑精神的三间小屋并扩建成精神大厦。神大厦。作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。庄严、伟大、真诚、完满、永恒。课 文 解 读课 文 解 读 1 16 6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？小屋有什么关联？1 13 3段是全文

7、的引子，由两句名言引出对精神空间的段是全文的引子，由两句名言引出对精神空间的理解。理解。4 46 6段段由对身体由对身体活动的活动的空间的思考引出对人心空间的思考引出对人心灵灵活动活动的空间的空间的思考。的思考。第第1 1自然段里的自然段里的“每一粒每一粒泥土、每泥土、每一朵一朵浪花、每浪花、每一一朵云霓朵云霓”三个短语能不能互换位置？为什么？三个短语能不能互换位置？为什么？不能。因为它们对应上文的不能。因为它们对应上文的“大地、海洋、天大地、海洋、天空空”。走进第一间小屋走进第一间小屋 作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？是怎作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？是怎样的美？样

8、的美？给爱留下足够给爱留下足够的的容量。容量。如果这样，如果这样，“小屋就光明温暖，像一座小屋就光明温暖，像一座金色池塘金色池塘，有红，有红色的鲤鱼游弋色的鲤鱼游弋”，就会，就会“祥和祥和”，就，就会充满希望。会充满希望。从欣赏的角度，你怎样评价课文第从欣赏的角度，你怎样评价课文第8 8自然段？自然段？运用了运用了排比、排比、比喻等修辞比喻等修辞手法。手法。增强了文字的增强了文字的形象性、生动性、新奇感形象性、生动性、新奇感，使文章，使文章变得文采飞扬。变得文采飞扬。第第9 9自然段中自然段中“给爱留下足够的容量给爱留下足够的容量”能不能理解能不能理解为为最终把最终把“第一间小屋第一间小屋”建

9、设成盛满爱的小屋？简述理建设成盛满爱的小屋？简述理由。由。不能，因为第一间小屋里还要用来盛恨，包括对不能，因为第一间小屋里还要用来盛恨，包括对丑恶的丑恶的仇恨、对仇恨、对污浊的厌烦等等。污浊的厌烦等等。走进第二间小屋走进第二间小屋第二间小屋中，作者罗列数字有什么作用？第二间小屋中，作者罗列数字有什么作用？给人们一个事业的时间概念，强调事业的重要给人们一个事业的时间概念，强调事业的重要性，不要小看事业对人产生的深远影响。性，不要小看事业对人产生的深远影响。作者认为第二间小屋的理想效果是什么？这种作者认为第二间小屋的理想效果是什么？这种效果怎样才能实现？效果怎样才能实现？使事业使事业和人生呈现缤纷

10、和人生呈现缤纷和谐、相得益彰和谐、相得益彰的局面，的局面，小屋坚固优雅。小屋坚固优雅。找适合自己找适合自己的事业，适时的事业，适时播种，辛勤播种，辛勤耕耘，快乐耕耘，快乐收获。收获。为什么说适合你的为什么说适合你的事业事业，“不靠天赐，不靠天赐，主要靠主要靠自我寻找自我寻找”？不但因为不但因为相宜的事业，相宜的事业，并非像雨后的并非像雨后的菌子菌子一样一样俯拾即是俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。剥茧，需要水落石出的流程。建造建造“坚固优雅坚固优雅”的第二间精神小屋，它的的第二间精神小屋，它的“要诀要诀”是什么是什么？规划规

11、划自己自己的职业的职业生涯，使事业和生涯，使事业和人生呈现人生呈现缤纷缤纷和谐、相得益彰和谐、相得益彰的的局面。局面。走进第三间小屋走进第三间小屋 为什么作者说为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己人，唯独没有我们自己”？这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想他人的观点来

12、肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的群体。为缺乏思想和思考的群体。如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？情况？如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就消无震和潮汐，在微风中就消无声息声息地地坍塌坍塌了。我们的了。我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。精神，将会孤独地在风雨中飘零。如何理解如何理解“三间小屋，说大不大，说小不小三间小屋，说

13、大不大，说小不小”这句话？这句话？因为因为相对人类相对人类而言，它涉及的都是个人的喜怒而言，它涉及的都是个人的喜怒哀乐、事业与生活；相对个人而言，它的意义可能哀乐、事业与生活；相对个人而言，它的意义可能比大地、海洋、天空都要宽广。比大地、海洋、天空都要宽广。根据你的理解，谈谈根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋精神的三间小屋”之间之间的内在联系。的内在联系。三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所恨的，才懂得什么的主见，才能明确自己所爱和所恨

14、的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。样的事业才能带给我们真正的快乐。引论引论如何让人的心灵博大如何让人的心灵博大本论本论第一间小屋第一间小屋第二间小屋第二间小屋爱恨爱恨美好人性美好人性 健康人格健康人格建筑三间小屋建筑三间小屋 扩建扩建精神大厦精神大厦事业事业第三间小屋第三间小屋自身自身结 构 梳 理结 构 梳 理精神的三间精神的三间小屋小屋结论结论 优等的心，不必华丽，但必须坚固。优等的心，不必华丽，但必须坚固。毕淑敏毕淑敏造心造心 我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。如

15、果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。毕淑敏毕淑敏心灵七游戏心灵七游戏拓 展 迁 移拓 展 迁 移 我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化妆的我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。毕淑敏毕淑敏素面朝天素面朝天1.1.引用名言，巧妙开篇。引用名言，巧妙开篇。本文开头本文开头第第1 1、2 2自然段自然段，分别，分别引用名言引用名言及俗语及俗语“宰相肚里能撑宰相肚里能撑船船”，从两句名言写起，为下文写人需要修建精神的三间小屋作好，从两句名言写起，为下文写人需要修建精神

16、的三间小屋作好铺垫，水到渠成地提出自己的观点。铺垫，水到渠成地提出自己的观点。艺 术 特 色艺 术 特 色2.2.并列结构，条理清晰。并列结构，条理清晰。文章在论述文章在论述“精神的三间小屋精神的三间小屋”时，分别以时，分别以“第一间，盛着我第一间，盛着我们的爱和恨们的爱和恨”“”“第二间小屋，盛放我们的事业第二间小屋，盛放我们的事业”“”“第三间，安放我第三间，安放我们自身们自身”来引领对如何营造精神的三间小屋的论述，这种并列的结来引领对如何营造精神的三间小屋的论述，这种并列的结构方式，使行文显得条理清晰，结构分明。构方式，使行文显得条理清晰，结构分明。3.3.对比手法，论述充分。对比手法，

17、论述充分。如文章如文章第第8 8自然段中，自然段中，“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋小屋就凄风苦雨，愁云惨淡，你会精神就凄风苦雨，愁云惨淡，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。入。”使用的就是对比的使用的就是对比的

18、手法，将手法，将“精神小屋精神小屋”“爱比恨多爱比恨多”与与“恨比爱多恨比爱多”时的不同情状拿时的不同情状拿来对比，前者来对比，前者“光明温暖光明温暖”，后者，后者“凄风苦雨凄风苦雨”，很自然地让读者接，很自然地让读者接受了受了“在布置我们的精神空间时在布置我们的精神空间时，给，给爱留下足够的容量爱留下足够的容量”的观点的观点。4.4.用语形象，修辞巧妙。用语形象，修辞巧妙。如如“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质”，使用了比喻及拟人的修辞手法，将使用了比喻及拟人的修辞手法，将“事业事业”喻作喻作“挟持者挟持者”，将，将 “人人”喻作喻作“人质人质”，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证显得形象生动。显得形象生动。1.1.抄写你最喜欢的语句或段落。抄写你最喜欢的语句或段落。2.2.结合自己的阅读感悟，试以结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋我的精神小屋”为话题，写一篇为话题，写一篇300300字左右的文章。字左右的文章。课 后 作 业课 后 作 业再见