部编五上语文二单元习作：“漫画”老师（交互版）课件.ppt

1、习作：习作：“漫画漫画”老师老师三毛流浪记三毛流浪记漫画漫画 习作内容习作内容 本次习作的主题是本次习作的主题是“漫画漫画老师老师”。你。你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。先想想你的老师在外貌、性留下深刻的印象。先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。两件能突出其特点的事情来写。写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题 本次习作是本次习作是“漫画漫画老师老师”

2、，请你选择，请你选择一位可爱的老师，用文字为老师一位可爱的老师，用文字为老师“画画”一幅漫一幅漫画，注意突出老师的特点。画，注意突出老师的特点。第二步：立意第二步：立意 通过一两件具体的事例，突出老师在通过一两件具体的事例，突出老师在外貌、性格、喜好等方面的特点。外貌、性格、喜好等方面的特点。怎样怎样“漫画漫画”老师？老师？要突出特点，普通的地方忽略，突出要突出特点，普通的地方忽略，突出老师的特点与众不同之处。老师的特点与众不同之处。第三步：思维导图第三步：思维导图开头：交代要写的老师及其特点。开头：交代要写的老师及其特点。中间：用典型事例说明老师的特点。中间：用典型事例说明老师的特点。结尾结

3、尾表达对老师的情感。表达对老师的情感。赞美老师的美好品质。赞美老师的美好品质。第四步：方法第四步：方法 可借助语言、动作、心理、神态等描写刻可借助语言、动作、心理、神态等描写刻画人物形象；也可以结合平时的观察日记进行画人物形象；也可以结合平时的观察日记进行交流、评价，体会如何生动、具体地刻画老师交流、评价，体会如何生动、具体地刻画老师的特点。的特点。我的我的“怪怪”老师老师 说起我们毕老师的说起我们毕老师的“怪怪”，那可是三天三夜都讲不完。那可是三天三夜都讲不完。毕老师总是杯不离手。这毕老师总是杯不离手。这个茶杯是他的一位好友在北京个茶杯是他的一位好友在北京精挑细选，送给他的生日礼物。精挑细选

4、，送给他的生日礼物。抓住老抓住老师的主要特师的主要特点点“怪怪”，统领全篇。统领全篇。毕老师可喜欢这个茶杯了，上毕老师可喜欢这个茶杯了，上课时，他常常双手端着茶杯在课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动，就算节假日教室里来回走动，就算节假日去别人家拜访，他也要带着这去别人家拜访，他也要带着这个心爱的杯子，不知道晚上他个心爱的杯子，不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡是不是也要抱着茶杯进入梦乡呢？嘿嘿！呢？嘿嘿！第一第一“怪怪”杯杯不离手。注重不离手。注重日常生活中的日常生活中的细节描写。细节描写。毕老师常有惊人之语。那天，毕老师主讲毕老师常有惊人之语。那天，毕老师主讲作文公开课作文公开课写

5、一写毕老师写一写毕老师，当他问到，当他问到“老老师的相貌有哪些与众不同之处师的相貌有哪些与众不同之处”时，时，“快嘴王快嘴王”李林站起来大声说：李林站起来大声说：“您憨厚的样子像可爱的您憨厚的样子像可爱的小猪！小猪！”教室里顿时鸦雀无声。再看看毕老师，教室里顿时鸦雀无声。再看看毕老师，只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说：只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说：“你真有眼力！我属猪。发你真有眼力！我属猪。发扬了猪的特点，再说肥头大扬了猪的特点，再说肥头大耳的人聪明，有福气。耳的人聪明，有福气。”此此话一出，学生们哄堂大笑。话一出，学生们哄堂大笑。第二第二“怪怪”常有常有惊人之语。事例惊人之语

6、。事例典型，重在语言、典型，重在语言、动作描写，表现动作描写，表现出老师的幽默和出老师的幽默和智慧。智慧。毕老师是位毕老师是位“懒懒”老师。老师。语文课上，他总是让我们自学，语文课上，他总是让我们自学，甚至让我们自己当甚至让我们自己当“小老师小老师”，对于我们自己能够弄懂的问题，对于我们自己能够弄懂的问题，他从来不讲。要问我们班的语他从来不讲。要问我们班的语文成绩怎么样，那可了不得，文成绩怎么样，那可了不得，每次期末考试，我们班的平均每次期末考试，我们班的平均分在全镇都是顶呱呱的！我一分在全镇都是顶呱呱的！我一直不明白，为什么毕老师的直不明白，为什么毕老师的“懒法子懒法子”会有这么好的效果，会

7、有这么好的效果，你能告诉我其中的原因吗？你能告诉我其中的原因吗？第三第三“怪怪”“懒法子懒法子”却却有好效果。从有好效果。从教学风格入手，教学风格入手，概括了毕老师概括了毕老师的教学特色。的教学特色。这就是我们的毕老师，一个这就是我们的毕老师，一个“怪怪”老师。但是他老师。但是他“怪怪”得可得可爱，爱，“怪怪”得与众不同，我们都得与众不同，我们都很喜欢这个很喜欢这个“怪怪”老师。老师。首尾呼首尾呼应，表达真情。应，表达真情。总评：总评：小作者描写的毕老师个性特点鲜小作者描写的毕老师个性特点鲜明，集中体现在明，集中体现在“三怪三怪”上。全文围绕上。全文围绕“怪怪”字展开描写，运用典型事例刻画人物特点，字展开描写，运用典型事例刻画人物特点，层次分明，中心突出。小作者在描写老师的层次分明，中心突出。小作者在描写老师的特点时，还综合运用了语言、动作描写和侧特点时，还综合运用了语言、动作描写和侧面描写等多种描写方法，语言生动活泼，趣面描写等多种描写方法，语言生动活泼，趣味性强。味性强。更多精彩例文更多精彩例文