部编(统编)人教版四年级上册小学语文课件 第五单元 习作：生活万花筒.ppt

1、部编版四年级上册小学语文部编版四年级上册小学语文 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目，也可以另选要写的内容。把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目，也可以另选要写的内容。“生活万花筒生活万花筒”既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家里的事，还可以写发生在社会上的事；不但可以写正面的，也就是好里的事，还可以写发

2、生在社会上的事；不但可以写正面的，也就是好的方面的事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的事，的方面的事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的事，也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。有事敢说。本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。结果写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？事情是由

3、人在一定的时间、事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身地点做出来的，事情本身有它的起因、经过和结果，有它的起因、经过和结果，因此，记事应把六个要素因此，记事应把六个要素交代清楚。交代清楚。要想把我们亲身要想把我们亲身经历的各种各样经历的各种各样的事情写下来，的事情写下来，应当怎么做呢？应当怎么做呢？注意事件发生的顺序，要把注意事件发生的顺序，要把一件事情交代明白，必须按一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发来写，先发生的先写，后发生的后写。生的后写。这篇写作还应注这篇写作还应注意哪些方面呢？意哪些方面呢？选材要选择贴近生活中选材

4、要选择贴近生活中的事情，要说真话、实的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。话、心里话，不说假话。一件事情不要用一个长一件事情不要用一个长长的段落写完，要把一长的段落写完，要把一件事情分成几个小的阶件事情分成几个小的阶段，一个阶段一个阶段，段，一个阶段一个阶段，分段来写。分段来写。1.在叙述事情的过程中，可以把看到的、在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。动作、心理活动等进行描写。2.写人记事的文章经常会写到人物的对话，

5、有的同写人记事的文章经常会写到人物的对话，有的同学总是把几个人说的话在一个自然段中写完，这样写出学总是把几个人说的话在一个自然段中写完，这样写出来很不清晰，如果对话的次数、人数多了，不仅读者搞来很不清晰，如果对话的次数、人数多了，不仅读者搞不清哪一句是谁说的，连作者自己也会糊涂。那么怎么不清哪一句是谁说的，连作者自己也会糊涂。那么怎么写才能让对话清楚明白呢？很简单的方法就是分行写。写才能让对话清楚明白呢？很简单的方法就是分行写。一个人说的话一个自然段，这样就清楚明了啦。一个人说的话一个自然段，这样就清楚明了啦。3.我们在写事的过程中，一定要认真观察，我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时

6、候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用。察对于写好作文有着重要的作用。1.要把一件事写具体，首先要思考客观事物是怎样发展变化要把一件事写具体，首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。譬如譬如爬天都峰爬天都峰一课就按照爬山前一课就按照爬山前爬山中爬山中爬上爬上峰顶后的过程一步一步地写的。峰顶后的过程一步一步地写的。2.其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程

7、要略写。其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。如何把一件事情写具体？如何把一件事情写具体？3.最后就是观察要仔细，要全面了解事物。最后就是观察要仔细，要全面了解事物。做什么事，学什么事，看到什么事，都要弄清事物的做什么事，学什么事，看到什么事，都要弄清事物的发展过程，才能知道事物是怎样发展变化的。如：在发展过程，才能知道事物是怎样发展变化的。如：在麻麻雀雀一文中，作者仔细观察了小麻雀、老麻雀、猎狗的外一文中，作者仔细观察了小麻雀、老麻雀、猎狗的外貌、动作、神态等。貌、动作、神态等。如何把一件事情写具体？如何把一件事情写具体？4.还有就是情节要曲折。还有就是情节要曲折。“文似看山不

8、喜平文似看山不喜平”，怎样才能把情节写曲折呢？这，怎样才能把情节写曲折呢？这就需要锻炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就需要锻炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的，只要留心，就会发现许许多多的差异。就是丰富多彩的，只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，也有懊恼的时候，舒畅与懊恼的情人有心情舒畅的时候，也有懊恼的时候，舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解，经常产生各种各样的误会绪变化就是差异。由于不理解，经常产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。和矛盾，这就是事情的波折。如何把一件事情写具体？如何把一件事情写具体？佳作在线：我家的杏熟了我家的

9、杏熟了我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，嗬，好杏啊！好杏啊！”杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”写法品析“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。你数数看。

10、”我仰着头数起来，我仰着头数起来，“一、二、三一、二、三”数啊，数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说吱声。我没好气地说:“:

11、“看我奶奶怎么收拾你们看我奶奶怎么收拾你们!”!”开头通过开头通过“说说杏杏”“”“数杏数杏”，介绍了，介绍了杏好、杏多。杏好、杏多。交代了事情的起因：交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。心从树上摔下来了。奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说说:“:“你们先别走。你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站了。她走到树下，挑熟了的杏往

12、下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转事情的经过：奶奶事情的经过：奶奶扶起小淘淘，扶起小淘淘，给他给他揉揉腿，揉揉腿，还进屋拿还进屋拿竹竿打杏给他们吃。竹竿打杏给他们吃。过头对我说过头对我说:“:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个要

13、记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”!”听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，给小伙伴们吃，也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。(本文作者周蓉，选作课文时有改动。本文作者周蓉，选作课文时有改动。)事情的结果：奶奶事情的结果：奶奶用用“果子大家吃，果子大家吃，才真的香甜才真的香甜”教育了教育了“我我”。结尾交代了奶奶分结尾交代了奶奶分杏这件事对杏这件事对“我我”的的影响。影响。这是一

14、篇充满乡土气息的文章。作者回忆了自己小这是一篇充满乡土气息的文章。作者回忆了自己小时候与杏儿相关的两件事时候与杏儿相关的两件事(数杏，分杏数杏，分杏)，歌颂了奶奶的，歌颂了奶奶的善良，反映了纯朴的乡情。文章所写的两件事，表面上善良，反映了纯朴的乡情。文章所写的两件事，表面上看似乎不相关，其实正是对奶奶从爱看似乎不相关，其实正是对奶奶从爱“我我”到爱邻家小到爱邻家小孩，再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。孩，再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏分杏”这件事这件事写清楚的？写清楚的？课文是按事情发展的顺序讲奶奶课文是按事情发展的顺序

15、讲奶奶“分杏分杏”这件事的。这件事的。课文是通过奶奶的动作课文是通过奶奶的动作(把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我一人分给五六个，剩下的几个给了我)、神态、神态(嘴角露出了嘴角露出了微笑微笑)、语言、语言(要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢大家吃，才真的香甜呢!)把把“分杏分杏”这件事写清楚的。这件事写清楚的。佳作在线：小木船小木船每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。船，就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班

16、同学。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。一直到四年级。开篇说明小木船和开篇说明小木船和陈明有关系。陈明有关系。简单交代了人物：简单交代了人物：“我我”和好朋友陈明。和好朋友陈明。写法品析有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过玩。我见他那只做得很精致，就

17、拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故我不是故意的。意的。”他生气地说：他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不谁叫你不小心，非赔不可！可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好还用力推了我一下。我往后一退，正好这一部分属于这一部分属于“我我”和陈明的语言描写和和陈明的语言描写和神态描写。神态描写。“分分辩辩”“”“生气地生气地”说明说明当时当时“我我”很委屈，很委屈，而陈明很生气。而陈

18、明很生气。一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知

19、手里他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜这一部分属于陈明的这一部分属于陈明的动作描写，动作描写，“拿拿”“”“摔摔”“踩踩”“”“抓抓”“”“走走”一一系列动作，说明陈明当系列动作，说明陈明当时真的很生气。时真的很生气。交代了故事的起因：交代了故事的起因：“我我”摔坏了陈明的小摔坏了陈明的小木船，陈明踩坏了木船，陈明踩坏了“我我”的小木船，导致的小木船，导致“我们我们”关系破裂。关系破裂。里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：他满脸通红，激动地说

20、：“那次是我不好，不该那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。只是紧紧地握住他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我我们俩再也没有见过面。们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看

21、见这只精致的小木船，我就好藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。像看见陈明站在我的面前。交代了故事的经过：交代了故事的经过：陈明送给陈明送给“我我”小木船，小木船，“我我”很惊讶，很惊讶，“我们我们”关系和好。这部分写了关系和好。这部分写了“我我”和陈明的动作和陈明的动作（看、望、握；攥、追、（看、望、握；攥、追、掏、塞）、神态（偷偷、掏、塞）、神态（偷偷、惊讶；满脸通红、激惊讶；满脸通红、激动），写出了当时陈明动），写出了当时陈明道歉时很不好意思，而道歉时很不好意思，而“我我”却非常吃惊。却非常吃惊。交代了故事的结果：交代了故事的结果：“我我”一直珍藏着小一直珍藏

22、着小木船。木船。这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船，这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船，关系破裂关系破裂送木船，关系和好送木船，关系和好珍藏木船。事情描珍藏木船。事情描述完整，人物刻画生动。述完整，人物刻画生动。“我我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转转眼几个月过去了眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。事情写清楚？和同学交流。写清楚了。课文这样写详略得当，详写写清楚了。课文这样写详略得当，详写“我我”和陈明和陈明的关系破裂和关系和好，略写矛盾持续这段时

23、间的情况，的关系破裂和关系和好，略写矛盾持续这段时间的情况，交代清楚了事情的过程。交代清楚了事情的过程。佳作在线：爷爷戒烟了爷爷戒烟了“你到底戒还是不戒你到底戒还是不戒”瞧！又来了。爷瞧！又来了。爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。家庭风波也开始了。奶奶先是夺过爷爷手中的烟，奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动紧接着对爷爷发动“攻击攻击”。爷爷像一句也没听。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。在爷爷身上一点作用也没起。开门见

24、山地写了因开门见山地写了因为爷爷吸烟，奶奶和为爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾。这是爷爷发生矛盾。这是故事的起因。故事的起因。写法品析奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王岁就得了肺癌，还有小王一连串的故事足一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。要走。“想一走了之？门都没有！想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，如果

25、你今天不投降，就别想走！就别想走！”“”“闪开，你不要逼人太甚！闪开，你不要逼人太甚！”这段文字抓住了爷爷和这段文字抓住了爷爷和奶奶的语言、动作来写。奶奶的语言、动作来写。从爷爷的从爷爷的“站起来就要走站起来就要走”可以看出爷爷自知理亏，可以看出爷爷自知理亏，但还是坚决不想戒烟。从但还是坚决不想戒烟。从奶奶的奶奶的“迅速跑到门口迅速跑到门口”可以看出奶奶让爷爷戒烟可以看出奶奶让爷爷戒烟的态度很坚决。这是故事的态度很坚决。这是故事的经过。的经过。两人互不相让，几乎要动起手来。我想：两人互不相让，几乎要动起手来。我想：“这下该我出场了吧！这下该我出场了吧！”我冲到爷爷奶奶中我冲到爷爷奶奶中间，大声

26、喊道：间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。子上直哭。奶奶和爷爷的矛盾奶奶和爷爷的矛盾升级，升级，“我我”劝说爷劝说爷爷奶奶不要打架。这爷奶奶不要打架。这也是故事的经过。也是故事的经过。我一本正经地我一本正经地“教训教训”起爷爷来：起爷爷来：“爷爷，爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下爷爷听后，惭愧地

27、低下了头，并对我说道：了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？咱们拉钩怎么样？”“”“好，拉钩上吊，一百年不好，拉钩上吊，一百年不许变！许变！”哈哈哈哈哈哈哈哈奶奶破涕为笑。奶奶破涕为笑。从爷爷从爷爷“惭愧地低惭愧地低下了头下了头”可以看出爷可以看出爷爷确实知道错了。爷爷确实知道错了。爷爷向爷向“我我”保证，以保证，以后再也不抽烟了。这后再也不抽烟了。这是故事的结果。是故事的结果。故事的起因是爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾；经过是故事的起因是爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾；经过是爷爷和奶奶发生争执，互不相让，矛盾升级，爷爷和奶奶发生争执，互不相让，矛盾升级，“我我”劝说他劝说他们不要打架；结果是在们不要打架；结果是在“我我”的劝说下，爷爷认识到了错误，的劝说下，爷爷认识到了错误，决定不再吸烟。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的动决定不再吸烟。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写，且使得故事更加吸引人。作、语言和神态等进行描写，且使得故事更加吸引人。