语文四年级下 习作《我学会了……》课件.pptx

1、我学会我学会了了 习 作学学 会会学 会学 会学 会学会：学会：靠实践、训练或反复靠实践、训练或反复体验而体验而获得获得才学才学。有技能有技能方面方面；有有生活生活方面方面；有有学习学习方面；方面；有爱好有爱好方面方面 18.小英雄雨来小英雄雨来 小标题小标题游泳本领高游泳本领高 上夜校读书上夜校读书掩护交通员李大叔掩护交通员李大叔 智勇斗鬼子智勇斗鬼子怀念雨来怀念雨来 机智脱险机智脱险 18.小英雄雨来小英雄雨来 小标题小标题游泳本领高游泳本领高 上夜校读书上夜校读书掩护交通员李大叔掩护交通员李大叔 智勇斗鬼子智勇斗鬼子怀念雨来怀念雨来 机智脱险机智脱险 19.19.我们家的男子汉我们家的男

2、子汉他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 18.小英雄雨来小英雄雨来 小标题小标题游泳本领高游泳本领高 上夜校读书上夜校读书掩护交通员李大叔掩护交通员李大叔 智勇斗鬼子智勇斗鬼子怀念雨来怀念雨来 机智脱险机智脱险 19.19.我们家的男子汉我们家的男子汉他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着小小标标题题西红柿炒鸡蛋西红柿炒鸡蛋第一第一步：切西红柿（写出触感和动作）步：切西红柿（写出触感和动作）第二步：打鸡蛋（写出打的动作细节和鸡蛋变化的样子）第二步：打鸡蛋（写出打的动作细节和鸡

3、蛋变化的样子）第三步：炒鸡蛋（突出鸡蛋进锅后声音和状态的变化）第三步：炒鸡蛋（突出鸡蛋进锅后声音和状态的变化）第四步：放西红柿（写翻炒的动作及变化）第四步：放西红柿（写翻炒的动作及变化）第五步：放调料（突出边尝边试着放）第五步：放调料（突出边尝边试着放）这个这个过程中的困难过程中的困难：切西红柿时手和刀的配合。切西红柿时手和刀的配合。鸡蛋倒入油锅时如何避免油溅出来。鸡蛋倒入油锅时如何避免油溅出来。这些困难放在哪步中去写？（切西红柿和炒鸡蛋时）这些困难放在哪步中去写？（切西红柿和炒鸡蛋时）课文示例：小英雄雨来里的一处细节描写。忽然忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇听见街上咕咚咕咚有人跑

4、，把屋子震得好像摇晃晃 起来，窗户纸哗啦哗啦响。起来，窗户纸哗啦哗啦响。雨雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里。他抬头他抬头一看，是李大叔。李大叔是区上的交通员，常在雨来家落一看，是李大叔。李大叔是区上的交通员，常在雨来家落脚脚。随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墙角那盛着随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的一半糠皮的缸缸搬开。雨来两眼愣住了搬开。雨来两眼愣住了，“咦！咦！这是什么时这是什么时候挖的洞呢？候挖的洞呢？”李大叔跳进洞里

5、，说：李大叔跳进洞里，说：“把缸把缸搬回原地方。搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”十二十二岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。例文学表达1.抓住人物动作：抓住人物动作：一骨碌下了炕，撞在，抬头一看，搬开，跳进洞，挪回到原地2.抓住人物语言抓住人物语言：“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”3.抓住人物神态抓住人物神态：两眼愣住4.抓着环境描写：抓着环境描写：忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃 起来，窗户纸哗啦哗啦响。习作要求：习作要求：1.写清楚是怎么一

6、步一步学会这件写清楚是怎么一步一步学会这件事情的。事情的。2.写明白学的过程中遇到了哪些困写明白学的过程中遇到了哪些困难？怎么克服的？难？怎么克服的？3.能写出自己的真实感受。能写出自己的真实感受。4.书写认真，语句流畅。书写认真，语句流畅。5.完成后自读自改。完成后自读自改。第二课时第二课时习作要求：习作要求：1.写清楚是怎么一步一步学会这件写清楚是怎么一步一步学会这件事情的。事情的。2.写明白学的过程中遇到了哪些困写明白学的过程中遇到了哪些困难？怎么克服的？难？怎么克服的？3.能写出自己的真实感受。能写出自己的真实感受。4.书写认真，语句流畅。书写认真，语句流畅。5.完成后自读自改。完成后

7、自读自改。习作要求：习作要求：1.写清楚是怎么一步一步学会这件事情的。写清楚是怎么一步一步学会这件事情的。2.写明白学的过程中遇到了哪些困难？怎么写明白学的过程中遇到了哪些困难？怎么克服的？克服的？3.能写出自己的真实感受。能写出自己的真实感受。4.书写认真，语句流畅。书写认真，语句流畅。5.完成后自读自改完成后自读自改。对照习作要求对照习作要求进行自读，并修改。进行自读，并修改。1.改错字、病句及标点。改错字、病句及标点。2.改习作要求在你的文中没写出来或表达不清晰的。改习作要求在你的文中没写出来或表达不清晰的。互评标准：互评标准：序号序号习作要求习作要求是否达成是否达成 你的建议你的建议1

8、.1.写清楚是怎么一步一步学会写清楚是怎么一步一步学会这件事情的。这件事情的。2 2写明白学的过程中遇到了哪写明白学的过程中遇到了哪些困难？怎么克服的？些困难？怎么克服的？3 3能写出自己的真实感受。能写出自己的真实感受。4 4书写认真，语句流畅。书写认真，语句流畅。5 5完成后自读自改。完成后自读自改。总体总体评价评价及建及建议议原习作：我学会了滑冰（片段）原习作：我学会了滑冰（片段）这时这时，晓明用他轻盈的步伐，飞快的出现在了我面前，晓明用他轻盈的步伐，飞快的出现在了我面前，用手帮我掸掉了衣服上的冰屑，对我说：用手帮我掸掉了衣服上的冰屑，对我说：“别着急，每一个别着急，每一个人都不是第一次

9、就行的，慢慢来。人都不是第一次就行的，慢慢来。”说完向我伸了一只手。说完向我伸了一只手。我稍稍找回了一点自信，于是扶着他的手，我稍稍找回了一点自信，于是扶着他的手，小心翼翼地迈开小心翼翼地迈开了第一步，我的身体摇摇晃晃的，但还是勉强站稳了。一步了第一步，我的身体摇摇晃晃的，但还是勉强站稳了。一步一步的，我逐渐觉得滑冰没有那么难了，突然，原本紧抓着一步的，我逐渐觉得滑冰没有那么难了，突然，原本紧抓着我的手松开了，我以为我一定会像一摊烂泥一样瘫在地上，我的手松开了，我以为我一定会像一摊烂泥一样瘫在地上，可没想到我竟然自己滑起来了！可没想到我竟然自己滑起来了！我快乐的和晓明玩耍，你追我快乐的和晓明玩

10、耍，你追着我，我又追着你，明年冬天，我还会来滑冰的。着我，我又追着你，明年冬天，我还会来滑冰的。发现发现问题：学会的过程不是很具体问题：学会的过程不是很具体。修改后习作：我学会了滑冰（片段）修改后习作：我学会了滑冰（片段）这时这时，晓明用他轻盈的步伐，飞快的出现在了我面前，用手帮我掸掉，晓明用他轻盈的步伐，飞快的出现在了我面前，用手帮我掸掉了衣服上的冰屑，对我说：了衣服上的冰屑，对我说：“别着急，每一个人都不是第一次就行的，跟着别着急，每一个人都不是第一次就行的，跟着我的动作，慢慢来。我的动作，慢慢来。”说完向我伸了一只手。我稍稍找回了一点自信，于是说完向我伸了一只手。我稍稍找回了一点自信，于

11、是轻轻地扶着他的手，一下子安心很多。轻轻地扶着他的手，一下子安心很多。消失的记忆又一片一片的飞了回来，消失的记忆又一片一片的飞了回来，我慢慢地弯下腰，把脚摆成八字形，曲着腿，左脚小心翼翼地登了一下冰面，我慢慢地弯下腰，把脚摆成八字形，曲着腿，左脚小心翼翼地登了一下冰面，我看到眼前的冰面竟慢慢地向后移动。天啊，我竟然成功地向前滑了一小段，我看到眼前的冰面竟慢慢地向后移动。天啊，我竟然成功地向前滑了一小段，我赶紧调整重心，颤颤巍巍地再次站稳。小明惊喜地说：我赶紧调整重心，颤颤巍巍地再次站稳。小明惊喜地说：“对，就是这样！对，就是这样！才试着蹬一下右脚才试着蹬一下右脚”看到她坚定的眼神，我又大胆地试

12、着蹬了一下右脚，身看到她坚定的眼神，我又大胆地试着蹬了一下右脚，身体又一次滑起来，这一次我没停住，而是自然地又蹬出了左脚。就这样，我体又一次滑起来，这一次我没停住，而是自然地又蹬出了左脚。就这样，我一步一步地跟着晓明越滑越快，越滑越稳！我好像觉得滑冰没有那么难了，一步一步地跟着晓明越滑越快，越滑越稳！我好像觉得滑冰没有那么难了，突然，原本紧抓着我的手松开了，我以为我一定会像一摊烂泥一样歪歪扭扭突然，原本紧抓着我的手松开了，我以为我一定会像一摊烂泥一样歪歪扭扭地瘫在地上，可没想到我竟然自己滑起来了！我尽量使自己看起来很专业，地瘫在地上，可没想到我竟然自己滑起来了！我尽量使自己看起来很专业，用手的

13、摆动来保持平衡。离开了护身使者，我似乎滑得更加自如了。当我独用手的摆动来保持平衡。离开了护身使者，我似乎滑得更加自如了。当我独立滑行时我感觉自己就像是飞翔的小鸟，太爽了！我快乐地和晓明玩耍，你立滑行时我感觉自己就像是飞翔的小鸟，太爽了！我快乐地和晓明玩耍，你追着我，我又追着你，早把之前的烦恼抛到了九霄云外。追着我，我又追着你，早把之前的烦恼抛到了九霄云外。那天那天我玩得很累，但内心却非常喜悦与满足，因为我在朋友的帮助下，我玩得很累，但内心却非常喜悦与满足，因为我在朋友的帮助下，勇敢地学会了滑冰。下一次，我一定会滑的更好的。勇敢地学会了滑冰。下一次，我一定会滑的更好的。学学滑冰的滑冰的步骤步骤：

14、1.回忆晓明的话，试着做动作。回忆晓明的话，试着做动作。2.发现能做出动作滑行、调整重心。发现能做出动作滑行、调整重心。3.同学鼓励的话语，让我坚定往前滑。同学鼓励的话语，让我坚定往前滑。4.越滑越快。越滑越快。5.同学手松开，我能继续滑。同学手松开，我能继续滑。6.自由滑行的感觉。自由滑行的感觉。7.冰上你追我赶，快乐游戏。冰上你追我赶，快乐游戏。将将学习滑冰的过程，细分步骤，作文能写得学习滑冰的过程，细分步骤，作文能写得更生动形象，也更具体突出从学到会的过程。更生动形象，也更具体突出从学到会的过程。原习作：我学会了骑自行车（片段）原习作：我学会了骑自行车（片段）一开始我老爸扶着我慢慢地骑，

15、后来，我越骑越快，我非常地兴奋，突然我听见后面有人喊我“妙妙！妙妙！”我连忙停车。原来是老爸呀！他跑了过来，“你会骑车啦！”那一刻，我简直不敢相信我的耳朵：“啊！是真的吗？”直到我老爸拿出手机，给我看了照片。我才终于相信了，“我会骑啦！”缺乏缺乏具体人物言行。具体人物言行。改后习作：我学会了骑自行车（片段）改后习作：我学会了骑自行车（片段）这几次经历下来，我确实有点灰心了，很长一段时间都没有再去骑车。直到有一天我老爸说要带着我出去继续学习骑车，我一开始是极不情愿的，但是在我爸爸苦口婆心劝说后，最后还是推车出去了。这这次我老爸还是扶着我骑，次我老爸还是扶着我骑，他弯着腰，一只手扶着自行他弯着腰，

16、一只手扶着自行车，还不断提醒我：车，还不断提醒我：“不要骑太慢，骑快了才不容易摔不要骑太慢，骑快了才不容易摔倒倒”“”“拐弯的时候要扶好车把，控制好方向拐弯的时候要扶好车把，控制好方向”“”“不要看脚底下，不要看脚底下，看前面看前面”。老爸的加油鼓劲让我获得了很大勇气，。老爸的加油鼓劲让我获得了很大勇气，我拼命地蹬我拼命地蹬着脚蹬子，手稳稳地扶着车把保持平衡，没想到我的勇气征服着脚蹬子，手稳稳地扶着车把保持平衡，没想到我的勇气征服了自行车，了自行车，自行车开始听话了，我越骑越顺手。自行车开始听话了，我越骑越顺手。我非常兴奋，我非常兴奋，心想：爸爸真给力，我骑这么快还能跟上！心想：爸爸真给力，我骑这么快还能跟上！这时我听见爸爸在这时我听见爸爸在远处喊我。我连忙停车，看见老爸从后面远处跑过来，远处喊我。我连忙停车，看见老爸从后面远处跑过来，一只手一只手挥舞着手机。他激动地对我说：挥舞着手机。他激动地对我说：“你会骑车啦！你会骑车啦！”那一刻，我那一刻，我简直不敢相信我的耳朵：简直不敢相信我的耳朵：“啊！是真的吗？啊！是真的吗？”我大叫着。我大叫着。直到直到我老爸给我看了他拍的照片，我才终于相信了。我老爸给我看了他拍的照片，我才终于相信了。“我学会骑车我学会骑车啦！啦！”课后作业：继续修改你的习作，并将本次习作中写得最有成就感的内容分享给家人听。再再 见见