语文四年级上：第四单元习作《我和----过一天》课件.pptx

1、习作：我和习作：我和 过一天过一天第一课时第一课时你读了哪些神话或童话？你读了哪些神话或童话？喜欢读吗？喜欢读吗？吸引你的原因是什么？吸引你的原因是什么？你最喜欢哪个神话或童话人物？你最喜欢哪个神话或童话人物？你最喜欢哪个神话或童话人物？你最喜欢哪个神话或童话人物？中国古代神话里：共工触怒不周山中的共工；愚公移山中的愚公；牛郎织女里的牛郎（织女）；羿射九日中的羿；嫦娥奔月里的嫦娥；姜太公钓鱼遇见文王里的姜子牙；周武王伐纣里的周武王；西游记里的孙悟空、唐僧、猪八戒等 古希腊神话里的赫拉克斯、忒休斯、奥德修斯 童话故事中的白雪公主、美人鱼、丑小鸭、拇指姑娘为什么喜欢他为什么喜欢他/她她为什么喜欢他

2、为什么喜欢他/她她 共工的不畏强权心系百姓；愚公的做事坚持不懈；牛郎的善良和勤劳；羿的为民除害知己知彼才能写好作文知己知彼才能写好作文1.读相关你想写的人物的故事。2.找出故事中神奇的想象的情节。3.找出故事中最最触动你的地方。喜 欢的 人物 名字为什么喜欢他/她故事中的主要事件你关注的哪些地点或场景突 出的 景物 或其 他人物自选 习作手卡习作手卡（一）一）小组交流你喜欢的人物的小组交流你喜欢的人物的相关信息，交流后取长补短，相关信息，交流后取长补短，修改自己的习作手卡上的人物修改自己的习作手卡上的人物信息信息选择过一天的人物想经历他的哪段故事想到哪个现场最想看什么你的创新想象习作手卡（二）

3、习作手卡（二）我和 过一天，故事的起因我和 过一天，故事的经过我和 过一天，故事的结果习作手卡（三习作手卡（三）在你选择的习作素材事件中，在你选择的习作素材事件中，你最想突出人物的哪个特点或你最想突出人物的哪个特点或哪种精神？哪种精神？用什么方式突出？用什么方式突出？1.回顾你选择的人物的主要特点或回顾你选择的人物的主要特点或精神。精神。2.设想，如何在习作中反映出人物设想，如何在习作中反映出人物的主要特点或精神。的主要特点或精神。2.设想，如何在习作中反映出人物的主设想，如何在习作中反映出人物的主要特点或精神。要特点或精神。如如：突出孙悟空的疾恶如仇选择三打白骨精突出孙悟空的疾恶如仇选择三打

4、白骨精这个故事。这个故事。羿的为民除害选择羿诛除恶禽猛兽这个羿的为民除害选择羿诛除恶禽猛兽这个故事。故事。共工的不畏强权心系百姓选择共工治水共工的不畏强权心系百姓选择共工治水那个情节。那个情节。如何突出？如何突出？孙悟空三打白骨精着力在唐僧念紧箍咒，孙悟空头疼的状态及即使头疼不已也要打死妖怪的举动。可以写自己此时也和孙悟空一起头疼欲裂的状态。羿诛除恶禽猛兽突出恶禽猛兽的样子，加入自己对羿诛除恶禽猛兽时的想象。怎样加入自己的想象。怎样加入自己的想象。1.回顾本单元学的神奇的想象。1.回顾本单元学的神奇的想象。盘古开天地盘古开天地 神奇在：夸张的时间一直睡了一万八千年 环境描写宇宙混沌一片。神奇的

5、形状宇宙像个大鸡蛋 神奇在：天生神力拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去咔嚓一声 神奇的变化混沌一片劈开后轻而清的东西慢慢上升变成了天，重而浊的东西慢慢下降变成了地。盘古随着天地的变化，身体也跟着变化。身体的各部分能化成世间万物。1.回顾本单元学的神奇的想象。精卫填海精卫填海 小木石与大东海的巨大反差，是我们平时难以想象的，构思很神奇。1.回顾本单元学的神奇的想象。普罗米修斯普罗米修斯 曲折的故事情节，充满神奇的色彩。情节的设计，充满神奇的想象。1.回顾本单元学的神奇的想象。女娲补天女娲补天 神奇的景象；极具夸张的语言；故事构思神奇你想达成的想象效果用哪种方法加入神奇的想象（夸张的时间、神奇的形状或

6、样子、变化、离奇的情节、神 奇 的 景象）计划加在哪里习作手卡（四）习作手卡（四）习作要求：习作要求：1.围绕话题“我和 过一天”，选择神话或童话中的一位人物，记述与他过一天的故事。2.能准确把握自己喜欢的神话或童话人物的特点。3.借助读过的神话或童话故事展开想象时，突破原有故事，展开大胆、丰富和有趣的想象。4.所写故事情节生动。5.表达了自己美好的情感。6.习作书写工整、表达清晰、语言流畅。7.能对习作进行评价，修改并誉写习作。列写作提纲列写作提纲抓住：主要人物、主要情节，按起因、经过、结果的顺序把故事情节重点提纲式简写。静心习作静心习作40分钟习作：我和习作：我和 过一天过一天第二课时第二

7、课时读故事原文，修改习作。读故事原文，修改习作。1.再读自己习作中写到的相关人物的故事原文，找出文中写得精彩之处。2.文章的精彩之处是不是在你的习作中得以体现了？3.你的想象添加的是否大胆、神奇且合理。4.自我完善自己的习作。小组互评，二次修改。小组互评，二次修改。1.小组内每人读自己的习作。2.说说自己习作的优势及不足。3.小组成员寻找优点，提出修改建议。4.将小组意见写在写作手卡上。5.选出一篇本组的优秀习作。6.小组成员共同修改完善这篇习作。习作共赏习作共赏1.小组内选出的优秀习作，在班中进行朗读。2.小组说说推荐理由。3.全班点评优势及不足。4.提出修改建议。三改习作三改习作1.修改角度：一处具体情节。一处自己的想象。一处最有悬念的神奇的语言。2.找一找习作中有没有最触动你的情节？添加或补充。故事创作分享会故事创作分享会