语文五年级上册 第六单元+语文园地六课件.pptx

1、 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。本单元我们学习了三篇父母子女之间饱含浓浓深情的文章，读这样的文章，我们怎样来更好地体会作者蕴含在文中的感情呢？课前作业交流：我印象最深的场景是_，因为_。场景描写：我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。这段场景描写在课文中主要营造了什么样的氛围，带给你什么样的感受？与课文中人物的心情有什么关系？与接下来发生的情节有什么关系？场景描写：空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己

2、的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。场景描写能渲染气氛、烘托心情、突出主题，为作者表达的中心服务。如：父爱之舟通过庙会的热闹和物质的丰富衬托了父亲和“我”的困窘，为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒做铺垫，也表达了“我”迷恋庙会上玩的和吃的，却不忍心叫父亲买的心情。慈母情深中通过描写母亲工作环境的恶劣，衬托出母亲的辛劳、挣钱的不易，为情节发展营造气氛。课前作业交流：我最感动的句子是_，因为我从中知道了_。细节描写：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。细节描写就是

3、对文章中细小的环节或情节进行描写。常见的细节描写有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等等。好的细节描写可以使人物性格丰满、活灵活现，增强文章的表现力，也能更好地为文章中心服务。联系课文内容，体会课文结尾的特点。1.就这样，我有了第一本长篇小说（交代了结果，省略号结尾，写出了“我”对母亲的不尽感激）2.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（画龙点睛的全文总结法、点明中心）3.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好我努力地向前驶去。（再次强调、深化主题）读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”？1.那一天我第一次发现，母亲原来是

4、那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。2.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。默读下面两个句子，寻找共同点。1.那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。2.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。事情用一两句话概述，不需要展开，重点把内心的触动写具体，不说空话、套话。重点表达自己成长过程中有所触动的新的认识和感受 上面两段文字都是作者由“第一次”而发生的感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验

5、，体现出人生中“第一次”的重要性。下面，让我拿起笔，写写自己的“第一次”吧！自学提示：（1）大声朗读这几则名言，读好字音、读好停顿 （2）结合上下文猜想、查工具书等方法，理解难懂词语的意思，了解句子的大意。（3）谁知道类似的名言？准备分享。字音：夫：f 缕：l字义：“夫”：语气词，放在句首，表示将发议论。“君子”：品德高尚的人。“维”：语气词，表示肯定火强调。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮 译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。居安思危，戒奢以俭。魏征 译文：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费。由俭入奢易，由奢入俭难。司马光 译文：从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱用纯 译文：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜。拓展：侈而堕者贫，而力而俭者富。韩非 以俭立名,以侈自败司马光 天下之事,常成于困约,而败于奢靡。陆游 衣不求华，食不厌疏王安石