获奖课件部编版九年级下册语文《统一》.pptx

1、统一新知导入新知导入【聂鲁达聂鲁达】智利著名诗人。智利著名诗人。1313岁开始发岁开始发表表诗作，诗作，19231923年发表第一部诗集年发表第一部诗集黄昏黄昏，19241924年发表成名作年发表成名作二十首情诗和一支绝望二十首情诗和一支绝望的歌的歌，自此，自此登上智利诗坛。聂鲁达的一生登上智利诗坛。聂鲁达的一生有两个有两个主题，一主题，一个是个是政治，另政治，另一个是爱情。一个是爱情。有有一个智利人对中国和中国文化很一个智利人对中国和中国文化很有兴有兴趣，一生趣，一生中曾经三次到过中国。中曾经三次到过中国。1928年他年他作为外交官赴缅甸上任作为外交官赴缅甸上任时，出发时，出发来来中国，中国

2、，给给宋庆龄颁发列宁国际宋庆龄颁发列宁国际和平奖，此行中，和平奖，此行中，他他还见到了茅盾、丁玲、艾青等文学界还见到了茅盾、丁玲、艾青等文学界名名流，进行流，进行了友好的交流。在访问中国时他了友好的交流。在访问中国时他得知，自己得知，自己的中文译名中的的中文译名中的“聂聂”字是由字是由三只耳朵（繁体三只耳朵（繁体“聂聂”）组成，于是说：组成，于是说：“我有三只我有三只耳朵，第三耳朵，第三只耳朵专门用来倾只耳朵专门用来倾听大海的声音。听大海的声音。”他就是聂鲁达。他就是聂鲁达。1.1.读出节奏。读出节奏。2.2.体会作者是如何表现体会作者是如何表现“统一统一”这个思想的。这个思想的。整体感知听朗

3、读整体感知听朗读统一统一所有的所有的叶是这一叶是这一片，片，所有的所有的花是这一花是这一朵，朵，繁多繁多是个谎言。是个谎言。因为一切果实并因为一切果实并无无差异差异，所有所有树木无非树木无非一一棵，棵，整片整片大地是大地是一一朵花。朵花。新知导入新知导入 结合题目说说作者是如何表现结合题目说说作者是如何表现“统一统一”这一思想的？这一思想的？所有的叶与一片所有的叶与一片叶叶，所有所有的花与一的花与一朵朵花花，所有所有的树与一棵的树与一棵树树，它们它们都是多都是多对一的关系。对一的关系。“多多”与与“一一”本是对立本是对立的的关系关系，但是但是作者在此用作者在此用“是是”字将其字将其等同等同起来

4、起来，用用对立物表现了对立物表现了“统一统一”的的思想。思想。新知讲解新知讲解作者为什么认为作者为什么认为“多多”就是就是“一一”呢？呢？如何理解如何理解“繁多是个谎言繁多是个谎言”？作者认为作者认为“一切果实并无差异一切果实并无差异”，因此因此“繁多繁多”是个是个谎言谎言，作者作者先写到了先写到了花花，又又写到了写到了叶叶，然而然而花、叶不论拥有花、叶不论拥有怎样的万象怎样的万象姿态姿态，它们它们的本质都是为了的本质都是为了结出结出果实果实，而而果实的本质又是为了生命果实的本质又是为了生命的传递。从这点意义上的传递。从这点意义上看看，所有所有的花、的花、叶、果实叶、果实都有着自己的都有着自己

5、的本质本质，且且就生命就生命传承的角度传承的角度而言而言，这这本质也并无不同本质也并无不同。因此因此，繁多繁多是众多生物存在的是众多生物存在的表象表象，它它们们的本质都是统一的。的本质都是统一的。新知讲解新知讲解 为什么说为什么说“整片大地是一朵花整片大地是一朵花”？所有的花、叶、果实的存在都是所有的花、叶、果实的存在都是为了生命的为了生命的传承，从传承，从这点意义上这点意义上讲，讲，繁多繁多是众多生物存在的是众多生物存在的表象，它们表象，它们的的本质都是统一本质都是统一的，那的，那就是传承就是传承生命，生命，所以所以作者说作者说“整片大地是一朵花整片大地是一朵花”。新知讲解新知讲解有人有人说

6、：说：“因为所有的叶都是这一片因为所有的叶都是这一片叶，所以叶，所以认识了认识了这一片叶就能对所有叶有所认识这一片叶就能对所有叶有所认识”你认同这个观点吗？说你认同这个观点吗？说说你的看法。说你的看法。明确：认同，将明确：认同，将零散的事物化整为零散的事物化整为统一，通过统一，通过事物现象事物现象归结出事物的归结出事物的本质，从而本质，从而达到更清楚的达到更清楚的认识，是认识，是人类本身就人类本身就存在的存在的认知规律认知规律。（共性）。（共性）（不（不认同，从认同，从事物的事物的独特性独特性方面方面阐述，言之成理阐述，言之成理即可）即可）新知讲解新知讲解本诗由本诗由事物的表象特征事物的表象特

7、征看到其看到其本质本质特征特征，让，让人思考人思考事物的事物的“统一性统一性”。揭示揭示了事物认知的了事物认知的规律规律，简明，简明质质朴而又蕴含哲理。朴而又蕴含哲理。主题主题归纳归纳：统一统一一诗用朴素的语言告诉一诗用朴素的语言告诉我们我们，一一件很小的东西里件很小的东西里隐藏着很大的隐藏着很大的道理道理，一一件很平凡的事情里隐藏着大智慧。件很平凡的事情里隐藏着大智慧。课堂小结课堂小结 从从这五首短诗这五首短诗中中举例说说新诗的举例说说新诗的“新新”体现在体现在哪些方面？哪些方面？在形式在形式上上：不拘平仄不拘平仄，不拘长短不拘长短，没有没有字数字数规定；在规定；在韵律韵律上上，押韵押韵比较

8、比较松散松散，没有没有严格严格规定规定，但是但是一般还是遵循一定的一般还是遵循一定的韵脚韵脚，如如风雨吟中的风雨吟中的“来来”“”“海海”等等。写作特点写作特点 在语言在语言上上：以以白话白话写诗写诗，不仅不仅以以白话词语代替白话词语代替文言文言，而且而且以白话的语法结以白话的语法结构代替文言构代替文言语法语法，并并吸收国外新吸收国外新语法语法，如如“走六小时寂寞的长途走六小时寂寞的长途”“”“霜风呼呼的吹霜风呼呼的吹着着”等等，语言语言散文化散文化。在观念在观念上上：追求追求个性个性与与独立独立，强调强调作者主体性情、情感与见解作者主体性情、情感与见解。写作特点写作特点 统一是一首直抒胸怀的

9、统一是一首直抒胸怀的战士般的诗。这首诗通过展现所战士般的诗。这首诗通过展现所有的叶与一片叶有的叶与一片叶，所有的花与一所有的花与一朵花朵花，所有的树与一棵树之间的所有的树与一棵树之间的对立的关系对立的关系，用用“是是”字将其等字将其等同起来同起来，用对立物表现了用对立物表现了“统一统一”的思想。揭示了的思想。揭示了对立之中存在着对立之中存在着统一统一，透过透过繁多的现象繁多的现象窥见窥见单一单一的本质的本质。写作特点写作特点阅读提示阅读提示 这几首短诗，语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感和哲思，带给我们审美的愉悦和多样的思考。阅读时，要注意把握诗歌的意象，比如月夜中“顶高的树”，萧红墓畔口占中的

10、“红山茶”，风雨吟中的“风”“雨”“海”“舟”等，都营造出不同的氛围，传达出独特的诗意。阅读诗歌，还可以联系诗人生平和创作背景，理解诗歌内容，把握诗人的思想情感。例如月夜中，与大树“并排立着”的“我”，让人感受到一个寂寞而又独立自主的形象；结合“五四运动”这一时代背景，就能进一步体会到，这一形象代表着新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及他们对独立自由的渴望。同学们不妨采用这种方法，试着自己解读这几首诗。这几节课我们学习了几首现代诗。这几节课我们学习了几首现代诗。比起古诗，它们的比起古诗，它们的形式形式更更自由自由，内涵内涵更更开放开放，意象经营重于修辞，意象经营重于修辞，有有高度的概括性、鲜

11、明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。形式上分行排列。同学们如果有兴趣，课下也可以自己写一些现代诗。同学们如果有兴趣，课下也可以自己写一些现代诗。课堂总结课堂总结1.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是下列句子朗读停顿划分不正确的一项是()A.明月明月/装饰了你装饰了你/的的窗子窗子，你你/装饰了别人装饰了别人/的梦。的梦。B.风从大地风从大地/卷卷来来，雨雨/从大地从大地/奔来。奔来。C.我和一株顶高的树我和一株顶高的树/并排立着。并排立着。D.我我/等待等待着着，长夜长夜/漫漫。漫漫。解析解析：A项正确项正确划分划分

12、：明月明月/装饰了装饰了/你的你的窗子窗子，你你/装饰了装饰了/别人的梦。别人的梦。A课堂练习课堂练习2 2.下列下列句子没有使用修辞手法的一项是句子没有使用修辞手法的一项是()()A.A.郊原如郊原如海海，房舍房舍如舟如舟。B B.烽火连烽火连三月三月，家书抵万金家书抵万金。C C.山山舞银舞银蛇蛇，原原驰蜡像驰蜡像。D D.明月装饰了你的明月装饰了你的窗子窗子，你你装饰了别人的梦。装饰了别人的梦。解析解析：A A项运用了项运用了比喻比喻；B B项运用了对偶、项运用了对偶、借代借代；C C项运用了比喻。项运用了比喻。D D课堂练习课堂练习3.3.下列下列句子句子中中，没有没有语病的一项是（语

13、病的一项是（）A共享单车价格共享单车价格低廉低廉，用途便捷用途便捷，适合适合各种道路各种道路条件条件，方便方便了市民了市民与游客的出行。与游客的出行。B路旁增设路旁增设阅报栏阅报栏，不但不但可以方便市民可以方便市民阅读阅读，而且而且能够美化能够美化环境环境，提提升升城市形象。城市形象。C蔚蓝的天空蔚蓝的天空下下，迎迎着清新的着清新的风风，徜徉徜徉地漫步在乡间小路地漫步在乡间小路上上，你你会会感觉非常惬意。感觉非常惬意。D许多超市将个头大的西瓜切成小块许多超市将个头大的西瓜切成小块出售出售，一块一块西瓜不超过西瓜不超过5块钱块钱左左右右，非常非常划算。划算。解析解析：A A项项，“用途便捷用途便

14、捷”搭配搭配不当不当，改为改为“使用便捷使用便捷”；C C项语意项语意重重复复，“徜徉徜徉”“”“漫步漫步”意思意思相近相近，保留保留一个；一个；D D项项，“不超过不超过”与与“左左右右”矛盾矛盾，删去删去一个。一个。B课堂练习课堂练习诗诗眼眼：“我等待着我等待着”。这是诗人对情景的现场这是诗人对情景的现场说明说明，也也是诗人对自己在时代与人生中所处是诗人对自己在时代与人生中所处的位置的一种的位置的一种解释解释；更进一步更进一步，还是还是他对自己在那样一种位置上所他对自己在那样一种位置上所展现的人文姿态的一种省察。展现的人文姿态的一种省察。“等待着等待着”什么什么呢呢？它们它们纷繁纷繁复杂复杂，涉及涉及人生、自我、生与死。人生、自我、生与死。时代的时代的背景背景，个人个人的的前途前途，心灵心灵隐秘的渴望。隐秘的渴望。4.4.戴望舒萧红墓畔口占的诗眼是戴望舒萧红墓畔口占的诗眼是什么什么？请请简要分析。简要分析。课堂练习课堂练习所有的叶所有的叶所有的花所有的花所有的树所有的树统一统一整片大地是一朵花整片大地是一朵花一片叶一片叶一朵花一朵花一棵树一棵树板书设计板书设计谢 谢