统编版五年级语文上册23 鸟的天堂（交互版）课件.ppt

1、23 23 鸟的天堂鸟的天堂第第1 1课时课时第第2 2课时课时听一听，你想到了什么？听一听，你想到了什么？第第1 1课时课时新课导入新课导入新课导入新课导入你知道你知道“鸟的天堂鸟的天堂”在哪吗？在哪吗？广东省江门市新会区南部天马河上的一座小广东省江门市新会区南部天马河上的一座小岛上，有一株数百年树龄的大榕树。榕树的树冠岛上，有一株数百年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上2020多亩的多亩的土地和河面，独木成林。树上栖息着成千上万只土地和河面，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。鸟，成为鸟的天堂。新课导入新课导入 巴金巴金

2、（1904200519042005），原名），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国作家。生于四川成都。中国作家。主要作品主要作品：“激流三部曲激流三部曲”（家家春春秋秋），），“爱情三部曲爱情三部曲”（雾雾雨雨电电）等。）等。作者简介作者简介1.1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.2.作者和他的朋友去了几次作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂鸟的天堂”？分别是什么时候去的？每一次见到了什分别是什么时候去的？每一次见到了什么景象？么景象？初读课文初读课文三支桨三支桨 榕树榕树 纠正纠正 照耀照耀 木桩木桩涨潮涨潮

3、塔塔 树梢树梢 应接不暇应接不暇 画眉画眉抛在后面抛在后面 不可计数不可计数初读课文初读课文三支三支桨桨 榕树榕树 纠正纠正 照耀照耀 木木桩桩涨潮涨潮 塔塔 树梢树梢 应接不应接不暇暇 画眉画眉抛在后面抛在后面 不可计数不可计数初读课文初读课文比一比比一比桨桨奖奖船桨船桨奖状奖状桩桩木桩木桩庄庄村庄村庄桩桩桨桨暇暇 你不你不应（应（ynyn）该答该答应（应（ynyn）他的无他的无理要求。理要求。ynyn（）ynyn（）应应答应答应应该应该l yn yn 回答或随声相和。回答或随声相和。应付，对待。适合，应付，对待。适合，配合。接受，答应。配合。接受，答应。l yn yn 该，当。答应，应承。

4、姓。该，当。答应，应承。姓。初读课文初读课文桨桨榕榕纠纠耀耀桩桩塔塔 梢梢暇暇眉眉抛抛初读课文初读课文涨涨l 抑制不住；禁不住。抑制不住；禁不住。l 为数很多，计算不过来。为数很多，计算不过来。l（植物）生长得多而茁壮。（植物）生长得多而茁壮。l 清楚地摆出来；明显地表清楚地摆出来；明显地表现出来。现出来。【茂盛茂盛】【展示展示】【不禁不禁】【不可计数不可计数】初读课文初读课文 作者和他的朋友去了几次作者和他的朋友去了几次“鸟的天鸟的天堂堂”？是什么时候去的？每一次分别见？是什么时候去的？每一次分别见到了什么景象？到了什么景象？两次两次第一次：第一次：1919自然段自然段第二次：第二次：101

5、41014自然段自然段（黄昏）（黄昏）看到大榕树看到大榕树（早晨）（早晨）看到很多鸟看到很多鸟品读课文品读课文1.1.文中描写的大榕树给你留下怎样的文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？印象？2.2.从哪些地方感受到的？从哪些地方感受到的？品读课文品读课文 我见过不少榕树，这样大的我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。还是第一次看见。衬托出眼前的这棵榕树是非常大的。衬托出眼前的这棵榕树是非常大的。品读课文品读课文从哪里可以感受到榕树很大很茂密？从哪里可以感受到榕树很大很茂密？我有机会看清它的真面目，真是我有机会看清它的真面目，真是一株一株大树，枝干的数目大树，枝干的数目不可计数不可计数。一株：

6、一株：照应上文，从整体上说明了榕照应上文，从整体上说明了榕树的高大茂盛。树的高大茂盛。不可计数：不可计数：从从“枝干枝干”这方面形象地这方面形象地说明了榕树枝繁叶茂。说明了榕树枝繁叶茂。品读课文品读课文 一部分树枝垂到水面，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树从远处看，就像一株大树卧卧在水面上。在水面上。卧：卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可准确、生动地刻画了榕树姿态的可爱，描摹出了榕树的勃勃生机。爱，描摹出了榕树的勃勃生机。品读课文品读课文 你从这段描写中你从这段描写中体会到了什么？体会到了什么？品读课文品读课文品读课文品读课文 描写了大榕树描写了大榕树枝叶繁茂。枝叶繁茂。描写了大榕树

7、描写了大榕树充满生命的活力，充满生命的活力，生机勃勃。生机勃勃。从哪里可以感受到榕树很大很茂密？从哪里可以感受到榕树很大很茂密？榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机，体现了作者对生命、对生的蓬勃生机，体现了作者对生命、对生活的热爱和敬畏。活的热爱和敬畏。品读课文品读课文这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！品读课文品读课文从这一句话中，你感受到什么？从这一句话中，你感受到什么？朋友说这里是朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许多

8、，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。品读课文品读课文 农民们注意保护环境，才使这里成了农民们注意保护环境，才使这里成了鸟的天堂。鸟的天堂。作者对作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的第一印象是什么？的第一印象是什么？“鸟的天堂鸟的天堂”里里没有一只鸟没有一只鸟，我，我不禁这样想。不禁这样想。品读课文品读课文第第2 2课时课时 上节课我们学习了榕树的大和茂盛，这上节课我们学习了榕树的大和茂盛，这节课我们接着学习。节课我们接着学习。复习导入复习导入1.1.文中描写的鸟给你留下怎样的印象？文中描写的鸟给你留下怎样的印象？2.2.你是从哪些地方感受到的？你是从哪些地方

9、感受到的？品读课文品读课文 按时间顺序叙述，条理清晰，同时让按时间顺序叙述，条理清晰，同时让我们感受到了鸟儿由静到动，由少到多。我们感受到了鸟儿由静到动，由少到多。品读课文品读课文 我们继续拍掌，树上就变得我们继续拍掌，树上就变得热闹热闹了，了，到到处处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是鸟影。都是鸟影。从哪儿感受到鸟很多的？从哪儿感受到鸟很多的？两个两个“到处到处”用得非常恰当，从听觉和用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出现出“鸟的天堂鸟的天堂”的热闹景象。的热闹景象。品读课文品读课文品读课文品读课文这一部分能感受到什么？这一部分

10、能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站在站在树枝上叫，树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。大小、颜色大小、颜色动作、姿态动作、姿态排比：体现鸟多。排比：体现鸟多。鸟很多。鸟很多。从哪儿感受到的？从哪儿感受到的？我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。只又飞起来了。这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。闹、活泼、自由、快乐的环境。鸟多鸟多品读课文品读课文这一部分能

11、感受到什么？这一部分能感受到什么？从哪儿感受到的？从哪儿感受到的？一只画眉飞了出来，被我们的掌声一一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。地叫着，那歌声真好听。点面结合点面结合面：群鸟欢腾面：群鸟欢腾点：一只画眉点：一只画眉鸟儿在鸟儿在“天堂天堂”里幸福生活里幸福生活品读课文品读课文这一部分能感受到什么？这一部分能感受到什么？从哪儿感受到的？从哪儿感受到的？鸟很快乐。鸟很快乐。品读课文品读课文 我们继续拍掌，树上就变得我们继续拍掌，树上就变得_了，到处都是了，到处都是_，到处都，到处都是是_。_，_，_，_，

12、有的，有的_，有，有的的_，有的，有的_。热闹热闹鸟声鸟声鸟影鸟影大的大的小的小的花的花的黑的黑的站在树枝上叫站在树枝上叫飞起来飞起来在扑翅膀在扑翅膀品读课文品读课文 让我们怀着对让我们怀着对“鸟的天堂鸟的天堂”的赞美的赞美与留恋之情，再读第与留恋之情，再读第十二和十三自然段。十二和十三自然段。品读课文品读课文 此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟，此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟，你会说些什么？你会说些什么？品读课文品读课文 昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天鸟的天堂堂”的确是的确是鸟的天堂鸟的天堂啊！啊！第一个是指第一个是指茂盛的大榕树茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之，是鸟儿

13、的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂鸟的天堂”。第二个是指第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作。表达了作者对者对“鸟的天堂鸟的天堂”的深情赞美。的深情赞美。品读课文品读课文 作者傍晚和早晨两次看到作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。的情景，说说它们有哪些不同的特点。品读课文品读课文傍晚：大榕树宁静、悠远、美丽、幽雅傍晚：大榕树宁静、悠远、美丽、幽雅静态描写静态描写早晨：鸟多、欢快、壮观早晨：鸟多、欢快、壮观 动态描

14、写动态描写 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。上下文找出原因。u大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树周围环境安宁，景色幽静；u大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；u农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。品读课文品读课文表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。这篇课文表达了作者什么样的思想感情？这篇课文表达了作者什么样的思想感情？品读课文品读课文鸟鸟的的天天堂堂第一次第一次（傍晚）（傍晚）榕树榕树（一株）（一株）干：不可计数干：不可计数枝：枝上生根枝：枝上生根根

15、：直垂地面根：直垂地面叶：充满生机叶：充满生机静态美静态美第二次第二次（早晨）（早晨）鸟多鸟多处处鸟声处处鸟声处处鸟影处处鸟影动态美动态美风景如画风景如画和谐美好和谐美好结构梳理结构梳理 本文记叙了作者和朋友两次经过本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的鸟的天堂天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。者对自然和生命的热爱和赞美。课堂小结课堂小结 搜集相关材料，搜集相关材料，给给“鸟的天堂

16、鸟的天堂”这个这个风景区做一个广告。风景区做一个广告。拓展延伸拓展延伸一、下列加点字的读音有误的一项是（一、下列加点字的读音有误的一项是（）C C.A.A.船桨船桨（jinjin）应接不暇应接不暇（xixi）B.B.纠正纠正（jiji）抛弃抛弃（popo）C.C.涨潮涨潮（zhnzhn）不可计数不可计数（shsh）.随堂练习随堂练习二、下面的句子中引号的作用是（二、下面的句子中引号的作用是（）那那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！A.A.表示行文中引用的部分。表示行文中引用的部分。B.B.表示特殊含义。表示特殊含义。C.C.表示着重强调。表示着重强调。D.D.表示特定称谓

17、。表示特定称谓。D D随堂练习随堂练习三、课外阅读。三、课外阅读。鸟类之最鸟类之最1.1.飞得最慢的鸟飞得最慢的鸟小丘鹬小丘鹬2.2.体形最大的鸟体形最大的鸟非洲鸵鸟非洲鸵鸟3.3.飞行速度最快的鸟飞行速度最快的鸟尖尾雨燕尖尾雨燕4.4.羽毛最多的鸟羽毛最多的鸟天鹅天鹅随堂练习随堂练习1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.将你想象中的鸟的天堂画成一幅画。将你想象中的鸟的天堂画成一幅画。3.3.读课后读课后“阅读链接阅读链接”，谈谈你的感受。，谈谈你的感受。课后作业课后作业朗读课文。说说作者为什么感叹朗读课文。说说作者为什么感叹“那那鸟的鸟的天堂天堂

18、的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊”。参考答案：加引号的参考答案：加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”指大指大榕树，表示特定称谓，不加引号的榕树，表示特定称谓，不加引号的“鸟的天鸟的天堂堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。就是鸟的天堂。课后习题参考答案课后习题参考答案课文分别描写了傍晚和早晨两次看到课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天鸟的天堂堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。不同的语气和节奏读一读相关段落。参考答案：作者傍晚看到的是大榕树枝叶参考答案：作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景，早晨看到的是群鸟飞鸣的动繁茂的静态场景，早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。态场景。课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读指导：读傍晚的朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂鸟的天堂”，语速，语速要相对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的要相对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟鸟的天堂的天堂”，语速要轻快有力，同时读出惊喜、，语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。欢快的语调。课后习题参考答案课后习题参考答案