统编版九年级上册语文教学课件 20《人应当坚持正义》.pptx

1、统编版中学语文学科九年级上册第第五五单元单元 第20课 人应当坚持正义一、聚焦问题、解读教材一、聚焦问题、解读教材 公元前公元前399399年年6 6月的一个傍晚，雅典监狱中一月的一个傍晚，雅典监狱中一位年届七旬的老人就要被处决了。只见他衣衫褴位年届七旬的老人就要被处决了。只见他衣衫褴褛，散发赤足，面容却镇定自若。打发走妻子、褛，散发赤足，面容却镇定自若。打发走妻子、家属后，他与几个朋友侃侃而谈，似乎忘记了就家属后，他与几个朋友侃侃而谈，似乎忘记了就要到来的处决。直到狱卒端了一杯毒药进来，他要到来的处决。直到狱卒端了一杯毒药进来，他才收住才收住“话匣子话匣子”，接过杯子，一饮而尽。之，接过杯子

2、，一饮而尽。之后，老人安详地闭上双眼，睡去了。这位老人就后，老人安详地闭上双眼，睡去了。这位老人就是大哲学家苏格拉底。毫无疑问，他是雅典的一是大哲学家苏格拉底。毫无疑问，他是雅典的一个著名人物，他的两位弟子色诺芬和柏拉图，都个著名人物，他的两位弟子色诺芬和柏拉图，都给他写过卷帙浩繁的记述文字。给他写过卷帙浩繁的记述文字。柏拉图除了是哲学家，还是一个具有伟大天才与柏拉图除了是哲学家，还是一个具有伟大天才与魅力而又富于想象的作家。没有一个人会设想，魅力而又富于想象的作家。没有一个人会设想，就连柏拉图本人也并不认真地认为，他的对话就连柏拉图本人也并不认真地认为，他的对话录里的那些谈话是真像他所记录的

3、那样子进行录里的那些谈话是真像他所记录的那样子进行的。但无论如何，在早期的对话里，谈话是十分的。但无论如何，在早期的对话里，谈话是十分自然的，而且人物也是十分令人信服的。正是由自然的，而且人物也是十分令人信服的。正是由于作为小说家的柏拉图的优异性，才使人要怀疑于作为小说家的柏拉图的优异性，才使人要怀疑作为历史学家的柏拉图。他笔下的苏格拉底是一作为历史学家的柏拉图。他笔下的苏格拉底是一个极其有趣的人物，是一个远非大多数人所能创个极其有趣的人物，是一个远非大多数人所能创作出来的人物；但是柏拉图却是能够创作出他来作出来的人物；但是柏拉图却是能够创作出他来的。今天我们来学习节选自柏拉图对话录中的。今天

4、我们来学习节选自柏拉图对话录中的的“人应当坚持正义人应当坚持正义”这篇小短文，欣赏苏格拉这篇小短文，欣赏苏格拉底式的提问。底式的提问。柏拉图柏拉图作者简介作者简介柏拉图是古希腊唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。对柏拉图一生影响最大的是苏格拉底。柏拉图20岁拜苏格拉底为师，直到苏格拉底被雅典民主派处死，老师死后，柏拉图不想在雅典待下去了。28岁至40岁，他都在海外漫游，柏拉图留下了许多著作，多数以对话体写成，常被后人引用的有：辩诉篇曼诺篇理想国智者篇法律篇等。理想国是其中的代表作。理念论是柏拉图哲学体系的核心。他认为物质世界

5、之外还有一个非物质的观念世界。理念世界是真实的，而物质世界是不真实的，是理念世界的模糊反映。柏拉图死后，他所创业的学园由门徒主持，代代相传，继续存在了数世纪之久。西方客观唯心主义哲学的创始人教学目标1 1、知识与能力、知识与能力:了解苏格拉底的人生轨迹和提问方式，了解苏格拉底的人生轨迹和提问方式，掌握提问的技巧与能力。掌握提问的技巧与能力。2 2、过程与方法、过程与方法:认识并概括苏格拉底式的提问，并从认识并概括苏格拉底式的提问，并从中得出自己的感悟。中得出自己的感悟。3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观:通过学习这篇小短文，从中汲通过学习这篇小短文，从中汲取对自己人生有益的启示，并能运

6、用到生活中。取对自己人生有益的启示，并能运用到生活中。教学重点1 1、了解苏格拉底的人生轨迹和主要学说，、了解苏格拉底的人生轨迹和主要学说，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。度的思考和判断。2 2、苏格拉底式的提问特点。、苏格拉底式的提问特点。苏格拉底苏格拉底 苏格拉底(约前469一前399)古希腊唯心主义哲学家。他好在街头与人辩论伦理道德等问题，公开反对奴隶主民主制，特别是雅典后期的激进民主派。后来因为有人控告他与克利提阿斯关系密切，反对民主政治，用邪说毒害青年。苏格拉底因此被捕入狱。按照雅典的法律，在法庭对被告判决以前，被告有权提出

7、一种不同于原告所要求的刑罚，以便法庭二者选其一。苏格拉底借此机会发表了慷慨激昂的演说，他自称无罪，认为自己的言行不仅无罪可言，而且是有利于社会进步的。结果，他被判了死刑。在监狱关押期间，他的朋友们拼命劝他逃走，并买通了狱卒，制定了越狱计划，但他宁可死，也不肯违背自己的信仰。就这样，这位70岁的老人平静地离开了人间。苏格拉底文章的主要内容文章的主要内容 课文选自柏拉图对话录一文，主要讲述在苏格拉底入狱之后，他的朋友格黎东一早来到狱所，劝苏格拉底离开，苏格拉底针对格黎东的劝说，是怎样层层设问，一步步铺垫，阐述自己的道德信念，把格黎东带入自己的逻辑轨道的。学生分组讨论学生分组讨论(1)(1)在面对朋

8、友格黎东的劝说，他是如何在面对朋友格黎东的劝说，他是如何层层铺垫，步步设问，并最终带格黎东到层层铺垫，步步设问，并最终带格黎东到了自己的逻辑轨道的？了自己的逻辑轨道的？(2)(2)苏格拉底在这场提问中先后提出了哪苏格拉底在这场提问中先后提出了哪些观点？些观点？(3)(3)苏格拉底的道德信念是怎样的，每个苏格拉底的道德信念是怎样的，每个小组选出一个代表谈谈文中哪个提问给自小组选出一个代表谈谈文中哪个提问给自己留下的印象最深，并用自己的话复述苏己留下的印象最深，并用自己的话复述苏格拉底的提问。格拉底的提问。(4)(4)针对苏格拉底的做法，你认为是对还是错？请针对苏格拉底的做法，你认为是对还是错？请

9、就这一问题展开讨论。就这一问题展开讨论。(5)(5)假如你发现可以在别人不知道的情况下做出不假如你发现可以在别人不知道的情况下做出不合正道的事情，而且还不会受到惩罚，那么你还合正道的事情，而且还不会受到惩罚，那么你还会信守正道吗？说说自己的想法。会信守正道吗？说说自己的想法。苏格拉底式提问特点苏格拉底式提问特点(1)(1)在谈话进行中，苏格拉底偏重于问，他不轻易在谈话进行中，苏格拉底偏重于问，他不轻易回答对方的问题。回答对方的问题。(2)(2)他只要求对方回答他所提出的问题，他以谦和他只要求对方回答他所提出的问题，他以谦和的态度发问，由格黎东回答中而导引出其他问题的态度发问，由格黎东回答中而导

10、引出其他问题的资料，直至最后由于不断的诘询，使朋友进入的资料，直至最后由于不断的诘询，使朋友进入他的逻辑轨道。他的逻辑轨道。苏格拉底式提问的三步苏格拉底式提问的三步(1)(1)苏格拉底讽刺：他认为这是使人变得聪明的一苏格拉底讽刺：他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊“自知其自知其无知无知”，否则他不可能学到真知。，否则他不可能学到真知。(2)(2)定义：在问答中经过反复诘难和归纳，从而得定义：在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念。出明确的定义和概念。(3)(3)助产术：引导学生自己进行思索，自己得出结助产术：引导学生自己

11、进行思索，自己得出结论。论。苏格拉底的提问给我们的启示苏格拉底的提问给我们的启示如果可能，试着去理解一种见解或看法的根本基如果可能，试着去理解一种见解或看法的根本基础，并在以后的问题中遵循这些基础有可能产生的础，并在以后的问题中遵循这些基础有可能产生的涵义。（比如，涵义。（比如，“你的信念依据是什么？你能更解你的信念依据是什么？你能更解释自己的思想，让我更好地理解你的观点吗？释自己的思想，让我更好地理解你的观点吗？”）一种思想只有和其他思想共同形成一个网络时，一种思想只有和其他思想共同形成一个网络时，它才能完整地存在。因此，应该把所有的主张都当它才能完整地存在。因此，应该把所有的主张都当作引发

12、更多思考的联结点，寻找它们之间的联系。作引发更多思考的联结点，寻找它们之间的联系。（比如，（比如，“如果你所说的属实，那如果你所说的属实，那X X或或Y Y不也如此不也如此吗？吗？”）所有的思想需要进一步完善。（比如，所有的思想需要进一步完善。（比如，“你能详你能详细说明你所说的话，让我更好地理解吗？细说明你所说的话，让我更好地理解吗？”）所有的问题都是环环相扣的，思考也是如此。所有的问题都是环环相扣的，思考也是如此。因此，提出问题时，也不要忘了它们会引发的其因此，提出问题时，也不要忘了它们会引发的其他问题。（比如，他问题。（比如，“要回答这个复杂问题，还需要回答这个复杂问题，还需要回答哪些相

13、关问题？要回答哪些相关问题？”）由上述可知，做一个苏格拉底式的提问者，你才由上述可知，做一个苏格拉底式的提问者，你才能卓有成效地对任何人和任何事提出问题，你才能卓有成效地对任何人和任何事提出问题，你才能以一种自然的方式展开并检验我们对事物的理能以一种自然的方式展开并检验我们对事物的理解。也可以说，这是做学问必须具备的方法能力，解。也可以说，这是做学问必须具备的方法能力，因此，请让我们把这种苏格拉底提问法贯穿于我因此，请让我们把这种苏格拉底提问法贯穿于我们的整个学习中，不仅要爱学习，还要会学习，们的整个学习中，不仅要爱学习，还要会学习，只有这样，我们的学习才能达到事半功倍的效果。只有这样，我们的

14、学习才能达到事半功倍的效果。当然，除了学习，生活中我们也可以借鉴这样的当然，除了学习，生活中我们也可以借鉴这样的方式，要让别人认真听你的观点，那前提你得是方式，要让别人认真听你的观点，那前提你得是很有逻辑的，想做一个生活中的领导者，那就好很有逻辑的，想做一个生活中的领导者，那就好好从这篇文章中提取精华吧，这将会大大的有益好从这篇文章中提取精华吧，这将会大大的有益于我们的人际关系，改善我们交流中的被动地位，于我们的人际关系，改善我们交流中的被动地位，化被动为主动，我相信大家都可以做的很好。化被动为主动，我相信大家都可以做的很好。人应当坚持正义1、苏如何层层铺垫，步步设问？2、苏的道德信念3、苏的提问的特点与方式4、启示与思考谢谢聆听！谢谢聆听！