2020部编语文五年级上册：语文园地7七课件 .pptx

1、大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。人教五年级上册大家读一读题目，发大家读一读题目，发现题目有什么特点？现题目有什么特点？题目不完整，需要补充。题目不完整，需要补充。在写作的时候，在写作的时候，我们首先要把题

2、我们首先要把题目补充完整。目补充完整。二、方法指导二、方法指导习作要求：习作要求：_即景，在选材方面，可以即景，在选材方面，可以写写“雨中即景雨中即景”、“日落即景日落即景”，可以，可以写写“田野即景田野即景”等。等。写作方法：认真观察，抓住写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变景物的特点，重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。写作中要融入自己的真情实感。我们具体应该怎样写呢？先我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。行了哪些提示。三、师生共同讨论三、师生共同讨

3、论1.按照一定的顺序描写景物。我们可以根据按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。2.2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。书中提示我们：书中提示我们：除了书中的提示，我们还有什么除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？要补充的呢？在写作的时候，要融入在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞叹等的自己或喜悦、或赞叹等的情感。情感。四、小组交流，练习表达。四、小组交流，练习表达。1.选择一处景物或自然景观，思考选择一处景物或自然景观，思考其特点。其特点。2.和小组成员交流：把

4、自己所选的和小组成员交流：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。习作介绍给大家，请大家评价。3.班上交流：把自己的习作和全班同班上交流：把自己的习作和全班同学交流，认真听取同学的一件，及时学交流，认真听取同学的一件，及时做出修改。做出修改。五、拟提纲，练习写作。五、拟提纲，练习写作。1.在稿纸上简单记录交流后的收获。在稿纸上简单记录交流后的收获。2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一先把题目补充完整，再给自己的习作拟一 个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再写什么，最后如何结尾。写什么，最后如何结尾。3.写作。写作。六、组内评议，练习修改。六、组内

5、评议，练习修改。1.展示自己的习作提纲，说说自己展示自己的习作提纲，说说自己 打算怎样写，请大家提出意见或建议。打算怎样写，请大家提出意见或建议。2.试着把你确定的内容写下来。试着把你确定的内容写下来。注意：要按一定顺序；语言要注意：要按一定顺序；语言要生动形象；要注意动态描写。生动形象；要注意动态描写。选材选材-写作方法写作方法 _即景即景 有条理有条理-动态变化动态变化 部编人教版五年级上语文：第部编人教版五年级上语文：第 7 7 单元习作即景范文：峨眉山日出单元习作即景范文：峨眉山日出峨眉山日出峨眉山日出去年八月中旬的一天，我和妈妈去峨眉山游玩。我们攀上光明顶以后当晚就住在山上。第二天早

6、晨四点钟左右，妈妈就喊醒了还在梦乡中的我，催促我起床看日出去。待车行驶到半山腰便要停下，徒步行走。向上望去，不少人已经开始登山了，一边走，看看脚底下的土地，潮湿的，滑滑的，脚印重叠着脚印，笑声裹夹着笑声。风抚着身边的草木，发出轻轻的低吟，应和密林深处的鸟叫。深夜离去，几丝白光已悄然出现，不知不觉，树木不再是深绿色了，远处的景色也不是模糊不清了，道路两边的警示灯渐渐变暗。望一望身后，游客也渐渐多了起来。这时刻提醒着我，加快速度！抬头一望东方，光已不是淡淡的白色了，这光像透过三棱镜一样，绚烂夺目。要快了，我心中着急，再不跑就赶不上日出了！招呼大家，向金顶冲去。这时，霞光万道，瑞气千条，将半边天空染

7、得通红，大山也涂上了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶在晨风的吹拂下闪烁着耀眼的光辉，鸟儿披着一身红霞，歌唱着，飞上云天。红光、飞鸟构成了一幅多么美丽的图画啊！太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上浮动。红日周围，霞光尽染无余，那轻舒漫卷的云朵，好似身穿红装的少女，翩翩起舞。过了一会儿，红光悄然退去，太阳射出万道金光。天变得更蓝了，像是深沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，白花花的，显得无比柔和，优美。远处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的树木，秀美挺拔，亭亭玉立。山林的小鸟，放开歌喉，歌唱那金色的阳光，歌唱那生机勃勃的早晨。部编人教版五年级上语文：第部编人教版五年级上语文：

8、第 7 7 单元习作即景范文：雨中即景单元习作即景范文：雨中即景雨中即景雨中即景这场雨来的无声无息，当人们还在睡梦中时，它就已经悄然而至。“滴答，滴答”屋檐上的水落了下来，在地上汇成了一个小水洼。现在是小雨，雨滴打在树上、地上、屋顶上，还有五颜六色的花伞上，奏成了如清泉般清脆的美妙乐章。地上的小水洼中都可以看到雨滴带来的层层涟漪。不知是哪个小雨滴带的头，速度猛然加快，身体也膨胀了一些。有了领头羊，大家都开始向它学习。不一会儿雨便大了起来。“哗”雨大了，原本那缓慢而有清脆的乐章不见了，取而代之的，是深沉的而又欢快的乐章，就如那美妙的钢琴曲天空之城一般，抑扬顿挫，高低起伏。“哗”汽车在经过坑坑洼洼

9、的地方时，溅起一阵水花，它们跳跃着，不一会儿便又落入了小水洼中。雨滴们孜孜不倦的从天空掉下来，形成了朦胧的雨雾。我打开窗户，任由水汽迎面而来。不知过了多久，雨依然下着。突然，楼下传来一阵银铃般的笑声，我探头望去，原来是一群打着五颜六色的花伞、穿着鲜艳颜色的雨衣的小朋友在雨中玩耍、奔跑呢！渐渐地，天空的颜色从灰色变成了白色，这时候，雨滴们也都刹住了车，不再玩蹦极了。“滴答滴答”这仿佛是一次雨的余韵。到了下午，随着一声闷雷“轰隆隆！”一场“雨的盛宴”又要开幕了部编人教版五年级上语文：第部编人教版五年级上语文：第 7 7 单元习作即景范文：日出即景单元习作即景范文：日出即景日出即景日出即景今天，我起

10、得很早，因为我想看看美丽的日出。天空灰蒙蒙的，疏疏落落地挂着几颗残星，一点儿要出太阳的迹象也没有。人们还没有起床，连报晓的大公鸡也还没有醒，四周静极了。我耐心地注视着东方的地平线。不知过了多久，东方出现了鱼肚白，天空渐渐露出了一条狭窄的暗红色的长带子，星星不知什么时候悄悄地藏起来了。转眼间，暗红色的带子慢慢扩大，变成了粉红色的光带。这粉红色逐渐变浓变深，片刻间，东方的一团云霞变成了深红色。红色的云霞间，隐隐露出了一道弧形的金边。我知道太阳要出来了，便目不转睛地盯着那里，生怕一眨眼错过了这令人激动的瞬间。金边越来越亮，太阳终于探出了小半边脸，那颜色真是红得可爱，可是没有什么亮光。太阳像负着什么重

11、担似的，慢慢地，一点一点地向上升，到了最后终于完全跳出了地平线，露出了圆圆的、红红的笑脸。不一会儿，它就变得光芒万丈了。它照在田野里，照在小河上，照在农家的小院里。麦田、河水、牲口都沐浴在晨光里，充满了生机和活力。邻居家的大门打开了，披着上衣的伯伯扛着锄头下地了，身后跟着那只大黄狗，黄狗的尾巴尖儿在晨光里闪着亮光。妈妈也起床了，她腰里扎着围裙，从菜园里拔了一把菠菜，在朝阳的照射下，那菠菜叶上也闪着金色的光芒。我转身回屋，吃完饭后，背上书包，高兴地走在晨光里。小作者通过细致的观察，将日出时的景象描写得活灵活现。全文按时间的顺序展开，脉络清晰，层次分明。小作者用词准确，比喻、拟人等修辞手法的运用也

12、十分贴切，字里行间流露出自己对日出的喜爱之情。部编人教版五年级上语文：第部编人教版五年级上语文：第 7 7 单元习作即景范文：乌镇即景单元习作即景范文：乌镇即景乌镇的美乌镇的美乌镇是一个古朴典雅又美丽的地方，它位于浙江省。进入乌镇，首先映入眼帘的是那奇特的房子。那里的房子是用特殊的优质木材建成，而且建在水里。所以乌镇又称为“枕水之乡”。每座房子的阳台上有一块甲板，人们就在这甲板上洗衣服、聊天。坐在甲板上看着水中自由自在嬉戏的鱼儿；听着树上鸟儿婉转悠扬的歌声，心里别提有多舒畅了。房子门旁还有些雕花屏风，不仅漂亮，而且又能使房屋通风透气。房子与房子之间还有一座拱形桥，为的是人们出行方便。瞧！乌镇的建筑风格多有趣！当看到这些，我不禁想起了古代诗人写的忆江南。再说说乌镇的水。乌镇的水十分清澈，清的能看到水底的水草、游鱼；乌镇的水十分平静，静的犹如一面魔镜，把蓝天白云、江边的绿树红花、房子、游人都“吸”到了里面，构成一幅绚丽多姿画卷。乌镇还有一处有趣的景点，叫“钱钟厅”。里面有一个大钟，如果你用钱击中了大钟，还代表你将来是个大富翁呢！说完了乌镇的美丽景点，再说说乌镇的人。这是著名文学家茅盾的家乡，他的文学作品丰富了家乡的文化生活，给美丽的乌镇增添了一份灵气。乌镇真是一个景美，水美，人更美的宝地！