2020年春人教部编版九年级下册语文习题课件：8 蒲柳人家(节选).ppt

1、8 蒲柳人家（节选）1234AC提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。新知积累新知积累基础练基础练5BC6(1)加点词语以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻的加点词语以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻的修辞手法，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的修辞手法，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，展现了一位爱孙如命的奶奶形象，用词活泼简地位，展现了一位爱孙如命的奶奶形象，用词活泼简洁，凝练形象，充满乡土气息。洁，凝练形象，充满乡土气息。(2)运用白描手法，刻画了一个性格泼辣爽朗、豪放率直运用白描手法，刻画了一个性格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象。的农村妇女形象。错别字错别字挠挠想想 掉

2、掉 转转改正改正饶饶响响 吊吊 啭啭78910语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。11综合实践综合实践素养练素养练A剜肉剜肉(wnwn)呼哨呼哨(hh)嘬一口嘬一口(zuzu)如坐针毡如坐针毡(zhnzhn)B腌臜腌臜(nn)坍塌坍塌(tntn)擀面杖擀面杖(gngn)断壁残垣断壁残垣(hunhun)C捯气捯气(dodo)名讳名讳(huhu)到了儿到了儿(liolio)影影绰绰影影绰绰(chuchu)D隐匿隐匿(n n)荣膺荣膺(yngyng)拗不过拗不过(oo)呱呱坠地呱呱坠地(gugu)1下列加点字注音全部正确的一项是下列加点字注音全部正确的一项是()yun

3、yundodoniniggA2下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。不依不挠妙手回春腰缠万贯望眼欲穿不依不挠妙手回春腰缠万贯望眼欲穿 不同凡想不同凡想芒刺在背一气呵成咬文嚼字芒刺在背一气呵成咬文嚼字 提心掉胆莺啼燕转提心掉胆莺啼燕转错别字错别字改正改正挠挠 想想 掉掉 转转饶饶 响响 吊吊 啭啭C3.下列句中加点成语使用有误的一项是下列句中加点成语使用有误的一项是()A这一刻，我迫不及待地想一探究竟，老爷子带来了怎样这一刻，我迫不及待地想一探究竟，老爷子带来了怎样的故事。的故事。B但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪但是，何满子望眼欲穿，这

4、颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。现出来。C星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦之乐。情挥洒自己的青春，共享天伦之乐。D在大家的注视下，他满脸通红，如坐针毡。在大家的注视下，他满脸通红，如坐针毡。“天伦之乐天伦之乐”指家庭中指家庭中亲人团聚的快乐，用在亲人团聚的快乐，用在此处不合语境。此处不合语境。4.下列下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是()A七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。(运用夸张的修辞，写出

5、运用夸张的修辞，写出了天气的炎热了天气的炎热)B何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。(运用比喻的修辞，写运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点出了何满子不受拘束的性格特点)C一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。(运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点)D奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉

6、在土井子里，奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。怕给拍花子的拐走。(运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱子的百般疼爱)运用运用的是比喻和夸张的修辞手法。的是比喻和夸张的修辞手法。C5下列有关文化、文学常识和名著的表述，有误的一项是下列有关文化、文学常识和名著的表述，有误的一项是()A水浒传水浒传是我国古典四大名著之一。小说中塑造了梁山是我国古典四大名著之一。小说中塑造了梁山108个个个个性鲜明的人物形象，其中的三个女性形象是：一丈青扈三娘、母性鲜明的人物形象，其中的三个女性形象是：一丈青扈三娘、母夜叉孙二

7、娘、母大虫顾大嫂。夜叉孙二娘、母大虫顾大嫂。B“自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲”，其中的，其中的“花甲花甲”指指七十岁。七十岁。C“三顾茅庐三顾茅庐”典出诸葛亮的典出诸葛亮的出师表出师表：“先帝不以臣卑鄙，猥先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。自枉屈，三顾臣于草庐之中。”D蒲柳人家蒲柳人家的作者是刘绍棠，他的作品乡土气息浓郁，深受人的作者是刘绍棠，他的作品乡土气息浓郁，深受人们喜爱。们喜爱。B“花甲花甲”指六十岁。指六十岁。6课内重点词句品析。课内重点词句品析。(1)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺

8、叶子，眼珠子，命根子。(品析加点词语的表达效果品析加点词语的表达效果)(2)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(此句运用了何种手此句运用了何种手法？刻画了人物怎样的形象？法？刻画了人物怎样的形象？)此此题考查赏析句子的能力。题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度一定要知道，有修辞赏析句子的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、（比喻、拟人、夸张、反

9、问、设问、排比等）、设问、排比等）、词语词语（动词、形容词、副词、叠词等）、（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法描写方法（语言、动作、心理、神态）、（语言、动作、心理、神态）、表达方式表达方式（记叙、描写、抒情、议论、（记叙、描写、抒情、议论、说明）、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、说明）、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、语言特色、情感等。语言特色、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了赏析的答题模式一般为：该句运用了（修辞、词语、写作手法、（修辞、词语、写作手

10、法、句式等）句式等），生动形象地写出了，生动形象地写出了的特点，突出了的特点，突出了品质，表达了作品质，表达了作者者情感。情感。6课内重点词句品析。课内重点词句品析。(1)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。(品析加点词语的表达效果品析加点词语的表达效果)加点词语以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻的加点词语以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻的修辞手法，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地修辞手法，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，展现了一位爱孙如命的奶奶形象，用词活泼简洁，位，展现了一位爱孙如命的奶奶形象，用词活

11、泼简洁，凝练形象，充满乡土气息。凝练形象，充满乡土气息。(2)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(此句运用此句运用了何种手法？刻画了人物怎样的形象？了何种手法？刻画了人物怎样的形象？)运用白描手法，刻画了一个性格泼辣爽朗、豪放率直运用白描手法，刻画了一个性格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象。的农村妇女形象。阅读下面文章，回答问题。阅读下面文章，回答问题。7

12、请根据小说情节，在下面表格的空白处填写相关内容。请根据小说情节，在下面表格的空白处填写相关内容。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第26-2726-27页第页第7-107-10题。题。小说情节小说情节“我我”的心理感受的心理感受老宅拆迁，老宅拆迁，“我们我们”搬入复式洋房搬入复式洋房自卑自卑(1)_嫌弃嫌弃初期，父亲的车摊无人光顾初期，父亲的车摊无人光顾着急着急父亲修车生意越来越好父亲修车生意越来越好高兴高兴父亲送父亲送“我我”存折缓解压力存折缓解压力(2)_父亲坚持在小区摆摊修车父亲坚持在小区摆摊修车感动感动(感激、愧疚感激、愧疚)本题考查概括小说情节的能力。本题考查概括小说情节的能力。

13、文章的第二段和第三段写我们搬到洋房后，父亲在小区内文章的第二段和第三段写我们搬到洋房后，父亲在小区内摆摊修车，在我多次劝阻后，仍然坚持在小区摆摊修车。摆摊修车，在我多次劝阻后，仍然坚持在小区摆摊修车。父亲送父亲送“我我”存折后，存折后，“我连忙转过身，不想让他看到湿我连忙转过身，不想让他看到湿润的眼睛润的眼睛”，写出，写出“我我”的感动。的感动。8.文章第文章第段写到父亲段写到父亲“把修车的活计演绎成生活的艺术把修车的活计演绎成生活的艺术”，根据你，根据你的理解，从文中找出两处表现父亲这一的理解，从文中找出两处表现父亲这一“生活的艺术生活的艺术”的细节。的细节。本题考查筛选文章信息的能力。作答

14、时首先要理解题目的意思，本题考查筛选文章信息的能力。作答时首先要理解题目的意思，“把修车的活计演绎成生活的艺术把修车的活计演绎成生活的艺术”意思是父亲修车不仅仅是修车，意思是父亲修车不仅仅是修车，而是当作一种生活追求，也是与别的修车不一样的地方。此类信息而是当作一种生活追求，也是与别的修车不一样的地方。此类信息在文中较多。在文中较多。第段：第段：父亲说到做到，第二天就把我淘汰的西服、衬衫和领父亲说到做到，第二天就把我淘汰的西服、衬衫和领带翻出来，洗熨妥当穿上了。车库前的地面打扫得一尘不染，工带翻出来，洗熨妥当穿上了。车库前的地面打扫得一尘不染，工具也擦得锃光瓦亮。具也擦得锃光瓦亮。第段：第段：

15、空闲时，他用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的车空闲时，他用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的车上。夏天，父亲在车摊上面搭起了丝瓜棚，在车摊周围摆上花，上。夏天，父亲在车摊上面搭起了丝瓜棚，在车摊周围摆上花，放上几把躺椅，再沏上一壶清茶。修车的人可以坐下来，歇歇脚；放上几把躺椅，再沏上一壶清茶。修车的人可以坐下来，歇歇脚；老人们则可以来聊聊天，下下棋。老人们则可以来聊聊天，下下棋。8.文章第文章第段写到父亲段写到父亲“把修车的活计演绎成生活的艺术把修车的活计演绎成生活的艺术”，根据你，根据你的理解，从文中找出两处表现父亲这一的理解，从文中找出两处表现父亲这一“生活的艺术生活的艺术”的细节。的细节。

16、父亲说到做到，第二天就把我淘汰的西服、衬衫和领带翻出来，父亲说到做到，第二天就把我淘汰的西服、衬衫和领带翻出来，洗熨妥当穿上了。车库前的地面打扫得一尘不染，工具也擦得锃光洗熨妥当穿上了。车库前的地面打扫得一尘不染，工具也擦得锃光瓦亮。他还用抹布擦干净车轴，一点机油的痕迹都没留下。空闲瓦亮。他还用抹布擦干净车轴，一点机油的痕迹都没留下。空闲时，他用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的车上。夏天，父亲在时，他用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的车上。夏天，父亲在车摊上面搭起了丝瓜棚，在车摊周围摆上花，放上几把躺椅，再沏上车摊上面搭起了丝瓜棚，在车摊周围摆上花，放上几把躺椅，再沏上一壶清茶。修车的人可以坐

17、下来，歇歇脚；老人们则可以来聊聊天，一壶清茶。修车的人可以坐下来，歇歇脚；老人们则可以来聊聊天，下下棋。下下棋。(答出两点即可答出两点即可)9.请结合小说，简要概括并分析请结合小说，简要概括并分析“修车老爹修车老爹”的人物形象。的人物形象。本题考查概括人物形象的能力，作答时从文中找出人物言行的本题考查概括人物形象的能力，作答时从文中找出人物言行的有关信息。有关信息。“老宅拆迁，我们这个工薪家庭得到了一大笔钱。加上父母多老宅拆迁，我们这个工薪家庭得到了一大笔钱。加上父母多年攒下的积蓄，我们买下了一套带车库的复式洋房年攒下的积蓄，我们买下了一套带车库的复式洋房”、“当我买这当我买这套洋房时，父亲二

18、话没说，把多年的积蓄都给了我套洋房时，父亲二话没说，把多年的积蓄都给了我”、“一天，父一天，父亲把我叫到跟前，将一个存折小心翼翼地递给我。打开一看，我傻亲把我叫到跟前，将一个存折小心翼翼地递给我。打开一看，我傻了眼，存折上竟然有了眼，存折上竟然有20万万”，表现出父亲的无私。，表现出父亲的无私。“在自家车库前摆起了自行车摊。这是父亲的老本行，在老宅在自家车库前摆起了自行车摊。这是父亲的老本行，在老宅的院子里，他已经摆了十几年的院子里，他已经摆了十几年”表现出父亲的勤奋。表现出父亲的勤奋。“空闲时，他用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的车上。夏空闲时，他用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的车上。夏天

19、，父亲在车摊上面搭起了丝瓜棚，在车摊周围摆上花，放上几把天，父亲在车摊上面搭起了丝瓜棚，在车摊周围摆上花，放上几把躺椅，再沏上一壶清茶。修车的人可以坐下来，歇歇脚；老人们则躺椅，再沏上一壶清茶。修车的人可以坐下来，歇歇脚；老人们则可以来聊聊天，下下棋可以来聊聊天，下下棋”表现出父亲的细致。表现出父亲的细致。9.请结合小说，简要概括并分析请结合小说，简要概括并分析“修车老爹修车老爹”的人物形象。的人物形象。无私。无私。“我我”买洋房时，父亲把多年的积蓄都拿出来了。后买洋房时，父亲把多年的积蓄都拿出来了。后来他又坚持修车，拿出来他又坚持修车，拿出20万元缓解万元缓解“我我”的生活压力。勤劳。父的生

20、活压力。勤劳。父亲在老宅的院子里已经摆了十几年的修车摊，现在每天依旧准时出亲在老宅的院子里已经摆了十几年的修车摊，现在每天依旧准时出来摆摊。友善。父亲用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的车上，来摆摊。友善。父亲用狗尾巴草编织小玩偶，挂在孩子们的车上，左邻右舍可以在车摊前歇歇脚，聊聊天，下下棋。细致。父亲把左邻右舍可以在车摊前歇歇脚，聊聊天，下下棋。细致。父亲把车库前的地面打扫得一尘不染，工具也擦得锃光瓦亮。父亲还在车车库前的地面打扫得一尘不染，工具也擦得锃光瓦亮。父亲还在车摊上面搭起了丝瓜棚，在车摊周围摆上花，放上几把躺椅，再沏上摊上面搭起了丝瓜棚，在车摊周围摆上花，放上几把躺椅，再沏上一壶清茶

21、。一壶清茶。(答出两点即可答出两点即可)10.文章文章第第段写道：段写道：“这么多年过去，父亲就是这样为我这么多年过去，父亲就是这样为我们活着。们活着。”请问请问“这样这样”是怎样？你认同父亲是怎样？你认同父亲“这样这样”吗？吗？谈谈你的看法谈谈你的看法。本题理解文中重要词语的含义，作答时要结合词语所本题理解文中重要词语的含义，作答时要结合词语所在句子及文章内容来理解。在句子及文章内容来理解。“父亲就是这样为我们活着父亲就是这样为我们活着”是说父亲的生活状态，概括出父亲是说父亲的生活状态，概括出父亲的生活状态就可以知道的生活状态就可以知道“这样这样”的含义。从文中的含义。从文中“老宅拆迁，我们

22、这老宅拆迁，我们这个工薪家庭得到了一大笔钱。加上父母多年攒下的积蓄，我们买下了个工薪家庭得到了一大笔钱。加上父母多年攒下的积蓄，我们买下了一套带车库的复式洋房一套带车库的复式洋房”、“这是父亲的老本行，在老宅的院子里，这是父亲的老本行，在老宅的院子里，他已经摆了十几年他已经摆了十几年”、“一天，父亲把我叫到跟前，将一个存折小心一天，父亲把我叫到跟前，将一个存折小心翼翼地递给我。打开一看，我傻了眼，存折上竟然有翼翼地递给我。打开一看，我傻了眼，存折上竟然有20万万”可以看出，可以看出，父亲一辈子辛苦劳，最后都给了子女，而子女有时还不能理解，父亲一辈子辛苦劳，最后都给了子女，而子女有时还不能理解，

23、“可可父亲却做起了更丢面子的事父亲却做起了更丢面子的事在自家车库前摆起了自行车摊在自家车库前摆起了自行车摊”。对于父亲对于父亲“这样这样”的生活状态可认同，也可不认同。的生活状态可认同，也可不认同。认同的话可以从传统文化、血缘关系的角度分析；如果不认同的话可以从传统文化、血缘关系的角度分析；如果不认同，可以从独立的角度分析。认同，可以从独立的角度分析。10.文章文章第第段写道：段写道：“这么多年过去，父亲就是这样为我这么多年过去，父亲就是这样为我们活着。们活着。”请问请问“这样这样”是怎样？你认同父亲是怎样？你认同父亲“这样这样”吗？吗？谈谈你的看法谈谈你的看法。“这样这样”指的是为了子女一辈

24、子辛苦劳作、默默奉献。指的是为了子女一辈子辛苦劳作、默默奉献。示例一：示例一：认同，这是中华文化中亲情的体现。认同，这是中华文化中亲情的体现。示例二：示例二：不认同，父母应该有自己的生活，子女也应不认同，父母应该有自己的生活，子女也应该有独立生活的能力。该有独立生活的能力。(言之成理即可言之成理即可)11为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规树新学家规树新风风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(1)九年级九年级(2)班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关班为本次活动办了一期黑板报，下面是

25、同学们收集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条不超过每条不超过10个字个字)材料一：西周时期，周公以无逸告诫后辈子孙不要因贪材料一：西周时期，周公以无逸告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立不学礼，无以立”训诫训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司

26、马但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在温公家范中强调光在温公家范中强调“以义方训其子，以礼法齐其家以义方训其子，以礼法齐其家”，陆，陆九韶在陆氏家制中主张九韶在陆氏家制中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信人之爱子，当教之以孝悌忠信”。材料三：材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下天下”。我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起。我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供了家庭教育的范本和

27、楷模。供了家庭教育的范本和楷模。我国家规历史悠久；古代家规内容相近；古代我国家规历史悠久；古代家规内容相近；古代家规影响深远。家规影响深远。本题考查学生对材料内容的分析概括能力。解答此题，本题考查学生对材料内容的分析概括能力。解答此题，读懂内容，再用简洁的语句概括其主要内容即可。材料读懂内容，再用简洁的语句概括其主要内容即可。材料一，主要介绍我国家规历史悠久；材料二，主要介绍古一，主要介绍我国家规历史悠久；材料二，主要介绍古代家规内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身代家规内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德；材料三，主要介绍古代家规的积极影响作用。养德；材料三，主要介绍古代家规

28、的积极影响作用。(2)学校开展学校开展“中国好家规中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评。评选活动，下面两条家规深受师生好评。你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。曾国藩家书曾国藩家书宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。朱子家训朱子家训本题考查学生对名言警句含义的理解能力。解答此题选择其中本题考查学生对名言警句含义的理解能力。解答此题选择其中的一句，结合自己的理解来阐述理由即可。的一句，结合自己的理解来阐述理由即可。第一句，主要突出朋友对人

29、生的影响，表现结友要谨慎；第二第一句，主要突出朋友对人生的影响，表现结友要谨慎；第二句，主要表现做任何事都要事先规划，不能临阵慌神。句，主要表现做任何事都要事先规划，不能临阵慌神。(2)学校开展学校开展“中国好家规中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评。评选活动，下面两条家规深受师生好评。你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。曾国藩家书曾国藩家书宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。朱子家训朱子家训示例一：示例一：我更喜欢第条。理解：人一生的

30、成败与所交朋友是我更喜欢第条。理解：人一生的成败与所交朋友是否贤德有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别否贤德有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。筛选，谨慎交往。示例二：示例二：我更喜欢第条。理解：在没下雨时就应做好准备，我更喜欢第条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。避免被动。(3)右图是学校为配合本次活动开展的右图是学校为配合本次活动开展的“不剩饭，不剩饭，不剩菜不剩菜文明餐桌行动文明餐桌行动”宣传画，请用简洁宣传画，请用简洁的语言

31、介绍画面内容并写出其寓意。的语言介绍画面内容并写出其寓意。本题考查漫画内容的介绍与寓意的理解分析能力。漫画内容的介本题考查漫画内容的介绍与寓意的理解分析能力。漫画内容的介绍，按照一定的顺序对画面内容简介即可。寓意分析要抓住漫画中夸绍，按照一定的顺序对画面内容简介即可。寓意分析要抓住漫画中夸张的部分体会主题，主题的表达要凝练深刻、准确，揭示某种现象、张的部分体会主题，主题的表达要凝练深刻、准确，揭示某种现象、本质，表明作者的态度，如：讽刺、批判、赞颂。观察图画，可见画本质，表明作者的态度，如：讽刺、批判、赞颂。观察图画，可见画面的中心主体是一双筷子和一个盘子，盘中的面的中心主体是一双筷子和一个盘

32、子，盘中的“约约”字的一点是一粒字的一点是一粒米。结合活动的主旨米。结合活动的主旨“不剩饭，不剩菜不剩饭，不剩菜文明餐桌行动文明餐桌行动”，可，可见其寓意为：警醒同学们，节约粮食从我做起，从节约一粒米开始。见其寓意为：警醒同学们，节约粮食从我做起，从节约一粒米开始。(3)右图是学校为配合本次活动开展的右图是学校为配合本次活动开展的“不剩饭，不剩饭，不剩菜不剩菜文明餐桌行动文明餐桌行动”宣传画，请用简洁宣传画，请用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。的语言介绍画面内容并写出其寓意。内容：画面由一双筷子和一个盘子组成；盘中内容：画面由一双筷子和一个盘子组成；盘中“约约”字的一字的一点是一粒米。点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定约定”，节约应从我做，节约应从我做起，从节约一粒米开始。起，从节约一粒米开始。