2020人教部编版语文四年级上册 第2课 走月亮习题课件.ppt

1、小学学四年级上册精品语文课件新教材 部 编 人 教 版 语 文部 编 人 教 版 语 文（2 0 1 92 0 1 9）四 年 级 上 册年 级 上 册创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。一二三基础练习基础练习四三一二主题探究主题探究一二拓展提升拓展提升五三一、给加点的字补充音节。一、给加点的字补充音节。l l_ _ _ _uu卵生卵生 风俗风俗 跳跃跳跃s s_ _ g g_稻穗稻穗 田埂田埂ununngngu uy ys s二、看拼音写字词。二、看拼音写字词。1.1.那个那个cncn zhunzhun()有一

2、大片有一大片pp toto()园。园。2.2.我们手我们手qinqin()手来到村边，看到手来到村边，看到dodo zi zi()chngchng shsh()了，心里了，心里很高兴。很高兴。村庄村庄成熟成熟稻子稻子牵牵葡萄葡萄三、形近字组词。三、形近字组词。鹅（）鹅（）填（）填（）稼（）稼（）俄（）俄（）镇（）镇（）嫁（）嫁（）天鹅天鹅俄国俄国嫁娶嫁娶庄稼庄稼小镇小镇填空填空四、根据课文内容连线。四、根据课文内容连线。细细的细细的 月亮月亮 洗洗 道路道路可爱的可爱的 溪水溪水 做做 野花野花美丽的美丽的 小水塘小水塘 采采 小船小船古老的传说古老的传说 修修 衣裳衣裳五、按要求写句子。五、

3、按要求写句子。1.1.月光照亮了高高的点苍山。月光照亮了高高的点苍山。(改为改为“把把”字句和字句和“被被”字句字句)_2.2.阿妈，这不就是我们家的地吗？阿妈，这不就是我们家的地吗？(改为陈述句改为陈述句)_3.3.稻田像一块月光镀亮的银毯。稻田像一块月光镀亮的银毯。(用加点词造句用加点词造句)_示例：示例：太阳像红红的气球挂在天上。太阳像红红的气球挂在天上。月光把高高的点苍山照亮了。月光把高高的点苍山照亮了。高高的点苍山被月光照亮了。高高的点苍山被月光照亮了。阿妈，这就是我们家的地。阿妈，这就是我们家的地。一、洒月光景物美一、洒月光景物美1.1.月明：根据课文内容填空。月明：根据课文内容填

4、空。月亮是从月亮是从_那边升起来的，月盘是那那边升起来的，月盘是那样样_，月光是那样，月光是那样_。洱海洱海柔和柔和明亮明亮2.2.景美：填入合适的修饰词。景美：填入合适的修饰词。“我我”和阿妈走月亮，和阿妈走月亮，“我们我们”看到了看到了_的月盘；的月盘；_的点苍山；的点苍山；_的的鹅卵石布满河床，卵石间有许多鹅卵石布满河床，卵石间有许多_的小水塘，的小水塘，每个小水塘都抱着一个月亮。每个小水塘都抱着一个月亮。明亮明亮可爱可爱灰白色灰白色高高高高二、浴月光人情美二、浴月光人情美1.1.环境暖人心：根据文意填空。环境暖人心：根据文意填空。(1)“(1)“我我”和阿妈走月亮，二人来到小溪边看到了

5、和阿妈走月亮，二人来到小溪边看到了_的鹅的鹅卵石和水塘里的月亮。卵石和水塘里的月亮。(2)“(2)“每个小水塘，都抱着一个月亮！每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话中这句话中“_”_”这这个字用得好，因为个字用得好，因为_。运用拟人的修辞手法，生动地把月亮运用拟人的修辞手法，生动地把月亮在水塘中的样子写了出来在水塘中的样子写了出来灰白色灰白色抱抱2.2.庄稼迎丰收：理解填空。庄稼迎丰收：理解填空。(1)(1)村里的风俗，收庄稼前，要村里的风俗，收庄稼前，要_。(2)(2)村里收获的水果主要有村里收获的水果主要有_。雪梨、火把梨、紫葡萄雪梨、火把梨、紫葡萄把道路修一修，补一补把道路修一修，补一补

6、3.3.亲子相陪伴：根据文意判断对错。亲子相陪伴：根据文意判断对错。(1)(1)阿妈有时在月光下给阿妈有时在月光下给“我我”讲月亮的故事，一个讲月亮的故事，一个古老的传说。古老的传说。()(2)“(2)“我我”和阿妈借着月光收割稻谷，过着忙碌而充实和阿妈借着月光收割稻谷，过着忙碌而充实的生活。的生活。()三、品文章悟写法三、品文章悟写法“我和阿妈走月亮我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了这句话在文中出现了_次，这种修辞手法是次，这种修辞手法是_。这句话贯穿全文，是文。这句话贯穿全文，是文章的章的_。线索线索4 4反复反复一、主题积累一、主题积累(补充与月亮有关的诗句补充与月亮有关的诗句)1.1.

7、明月几时有？明月几时有？_。2._2._，疑是地上霜。，疑是地上霜。3._3._，明月何时照我还。，明月何时照我还。春风又绿江南岸春风又绿江南岸把酒问青天把酒问青天床前明月光床前明月光二、延伸阅读二、延伸阅读乡月情怀乡月情怀(节选节选)最明朗、美润、多情、动人的月是故乡的月。最明朗、美润、多情、动人的月是故乡的月。第一缕春风首先吹弯的是霞妹的两道眉。我窥见霞妹那天第一缕春风首先吹弯的是霞妹的两道眉。我窥见霞妹那天晚上偷偷地坐在窗前，对着镜子借着月光照着月牙画眉，羞涩晚上偷偷地坐在窗前，对着镜子借着月光照着月牙画眉，羞涩溢面，喜上眉梢。霞妹从此有了自己的秘密。霞妹画着月牙般溢面，喜上眉梢。霞妹从

8、此有了自己的秘密。霞妹画着月牙般的眉放牧一群羊，羊儿萌动了春情；赶了趟庙会，天空中烧红的眉放牧一群羊，羊儿萌动了春情；赶了趟庙会，天空中烧红了漫天的霞；种了垧了漫天的霞；种了垧(shnshn)地，种子在泥土里饱涨了粒儿。地，种子在泥土里饱涨了粒儿。最惬意的是在朦胧的月夜里酿酒，织锦，刺绣，遐思。最惬意的是在朦胧的月夜里酿酒，织锦，刺绣，遐思。最爽的是夏夜里月亮升起的时候。热，下去了；凉爽，升了起最爽的是夏夜里月亮升起的时候。热，下去了；凉爽，升了起来，弥漫到夜空里、村子里、各家各户的院子里。劳作了一天的人来，弥漫到夜空里、村子里、各家各户的院子里。劳作了一天的人们洗去一天的疲劳躺到院子里歇凉。

9、竹凉席、蒜汁调凉粉、井凉水们洗去一天的疲劳躺到院子里歇凉。竹凉席、蒜汁调凉粉、井凉水镇啤酒、泉水拔瓜果镇啤酒、泉水拔瓜果偶尔来一阵风，那凉爽劲儿美极了。偶尔来一阵风，那凉爽劲儿美极了。秋季是收获的季节，一切都显得率真、袒露和成熟。谷子袒露秋季是收获的季节，一切都显得率真、袒露和成熟。谷子袒露灿灿，枫叶袒露熟红，山岳袒露朗润，溪流袒露清澈。如果经霜抚灿灿，枫叶袒露熟红，山岳袒露朗润，溪流袒露清澈。如果经霜抚摩，那月更加金灿厚重，若一块古朴的金色的玉。月光铺下来，摩，那月更加金灿厚重，若一块古朴的金色的玉。月光铺下来，铺到田野里、村庄里。我和这大千世界浴在乳一般的月光海底里。铺到田野里、村庄里。我

10、和这大千世界浴在乳一般的月光海底里。雪，把冬天唤来，清清的冰月也被唤来。冬天的人们把激情雪，把冬天唤来，清清的冰月也被唤来。冬天的人们把激情冷冻了起来，储存了起来，喜欢把冰月关在门外、窗外。冷冻了起来，储存了起来，喜欢把冰月关在门外、窗外。我是踩着故乡的月光长大的。那个月色朦胧的早晨，父亲和我是踩着故乡的月光长大的。那个月色朦胧的早晨，父亲和乡亲们叮咛的话语包裹在月光里，把我送上出行的路，从此，故乡亲们叮咛的话语包裹在月光里，把我送上出行的路，从此，故乡的月就成了我魂牵梦绕、牵肠挂肚的所在。乡的月就成了我魂牵梦绕、牵肠挂肚的所在。1.1.根据意思从文中找出相应的词语。根据意思从文中找出相应的词

11、语。(1)(1)形容非常挂念，很不放心。形容非常挂念，很不放心。()(2)(2)布满，充满。布满，充满。()(3)(3)满意，称心，舒服。满意，称心，舒服。()2.2.用用“_”画出概括故乡的月的特点的句子。画出概括故乡的月的特点的句子。“最明朗、美润、多情、动人的月是故乡的月。最明朗、美润、多情、动人的月是故乡的月。”牵肠挂肚牵肠挂肚弥漫弥漫惬意惬意3.3.文章按照文章按照_顺序写了月光下故乡人们生活、劳动的顺序写了月光下故乡人们生活、劳动的场景，表达了作者对故乡场景，表达了作者对故乡_。4.4.对对“我是踩着故乡的月光长大的我是踩着故乡的月光长大的”这句话的理解正确的是这句话的理解正确的是

12、()A.A.小时候，小时候，“我我”最喜欢在有月亮的夜晚出来玩耍，最喜欢在有月亮的夜晚出来玩耍，“我我”与与月亮相处的时间非常长。月亮相处的时间非常长。B.B.形象地说明了作者在故乡美好月光的陪伴下生活，在故乡美形象地说明了作者在故乡美好月光的陪伴下生活，在故乡美好情怀的孕育下成长，表达了作者对故乡的无限感激与怀念好情怀的孕育下成长，表达了作者对故乡的无限感激与怀念之情。之情。浓浓的思念之情浓浓的思念之情季节季节B B三、百字练笔三、百字练笔你有没有感到非常幸福的时刻？请你好好在记忆的匣子里你有没有感到非常幸福的时刻？请你好好在记忆的匣子里去寻找，写下来和大家分享分享。去寻找，写下来和大家分享

13、分享。例文：例文：每天放学回到温馨的家，一股饭菜的香味扑鼻而来。每天放学回到温馨的家，一股饭菜的香味扑鼻而来。有时作业写到一半，我就能听到妈妈喊有时作业写到一半，我就能听到妈妈喊“开饭开饭”的声音，这时候的声音，这时候我是多么幸福！妈妈的烹饪水平可是一流的，同学、朋友每回在我是多么幸福！妈妈的烹饪水平可是一流的，同学、朋友每回在品尝妈妈的手艺时，都说我品尝妈妈的手艺时，都说我“真幸福真幸福”。饭桌上，我大口大口地。饭桌上，我大口大口地吃着香甜可口的饭菜，一个劲儿地夸赞妈妈的手艺，妈妈总是欣吃着香甜可口的饭菜，一个劲儿地夸赞妈妈的手艺，妈妈总是欣慰地笑着。我想，她也一定是幸福的。慰地笑着。我想，

14、她也一定是幸福的。部编四年级语文上册教学计划部编四年级语文上册教学计划一、指导思想：确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习

15、，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、教材分析（一）、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。（二）、本册教材的教学目标1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并

16、与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、学生情况分析本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该

17、从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。四、教学措施1、以学定教。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，充分发挥学生的主动意识和进取精神。3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学法的指导，有计划地在三

18、个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、继续进行小组合作学习的探究。引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。6、课堂上要少讲多读，通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。