最新部编版三年级上册语文第五单元课件 15《搭船的鸟》.pptx

1、15 搭船的鸟部编版小学语文三年级第一课时引入新课 你们喜欢拥有五彩斑斓的羽毛的它们吗？你又喜欢何种小动物，又与它们有过什么相处经历呢？本文题目为搭船的鸟，搭为乘坐的意思。鸟儿是怎样坐上船的呢？带着这些让我们困惑的问题，我们今天来学习一下课文。同学们知道这是什么鸟吗？没错就是翠鸟！引入新课郭风 郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，19172010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1936年毕业于莆田师范学校，1944年又毕业于福建师范大学中文系。全国劳模。中国作家协会理事、名誉委员。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术

2、事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。我会认父鹦啦悄 f f ll yngyng w qio w qio 鹉我会写漂悄 qio （静悄悄）qio （悄然）pio（漂亮）pio（漂流）搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下 哦 捕鱼 我会写生难字词船舱（cng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载货舱。船篷（png）：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨；船上的帆。蓑衣（su）：用棕榈皮编成的雨衣。鹦鹉（yng w）：广泛分布于热带地区的许多属于鹦形目的对趾足鸟，头圆，具有特别粗壮、弯曲而且有蜡膜的尖钩喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鲜艳多彩，能模仿人说话。衔着（x

3、in）：含着；用嘴叼 蓑蓑衣衣鹦鹦鹉鹉初读课文搭船的鸟搭船的鸟 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。披着蓑衣在船后用力地摇着橹。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。还漂亮。它还有一张红色的长嘴。初读课文 它什么时候飞来的呢

4、？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。吃呢。课文导入自由地朗读课文，一

5、边朗读一边思考：1.搭船的鸟是什么鸟?拥有什么颜色？2.作者为什么会在船上碰到鸟呢？答案：1.翠鸟。一只彩色的小鸟。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。2.因为作者和母亲坐船到外祖父家中去。15 搭船的鸟部编版小学语文三年级第二课时引入新课 上节课我们一同初学搭船的鸟，感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本课的生字词吗？来练练手吧！生字练习生字练习 d y f（）船 （）毛 船（）xing b qn（）声 （）鱼 母（)tn cu nio qio qio（）下 （)静（）d y f（搭 ）船 （羽 ）毛 船（夫 ）xing b qn（响 ）声 （捕）鱼 母（亲

6、)tn cu nio qio qio（吞 ）下 （翠鸟 )静（悄悄 ）生字答案我会认父鹦啦悄 f f ll yngyng w qio w qio 鹉搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下 哦 捕鱼 我会写课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：1.当时的环境又是怎样的呢？2.你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？答案：1.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。后来，雨停了。2.自由回答，理由充分即可。课文解析 想一想：翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站

7、在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。课文解析赏析句子：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。在船头，一口把小鱼吞了下去。答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展现了翠鸟捕鱼的全过程。“冲”可以想象到翠鸟下水的速度很快；“飞”表现它捕到鱼后的动态；“衔”表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞，而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鸟的悠闲；“吞”可以看出翠鸟吃鱼非常快。课文解析 想一想：本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟，直到最后通过母亲的话来告诉“我”这

8、是一只翠鸟。课文为什么要这样安排，有什么好处？答案：设置悬念吸引读者，深入了解这只彩色的小鸟。同时，作者还运用前后照应的手法，文章开头写翠鸟站在船头，最后通过母亲的话再次强调了翠鸟搭“我们”的船是在捕鱼。使文章显得前后连贯、脉络分明,叙事完整。课文解析 想一想：翠鸟一直站在船头，自顾着捕鱼，你认为人和鸟相处得怎么样？答案：人和动物相处得十分和谐，翠鸟“搭”上船，本文通过作者对翠鸟的细致观察和生动描写，也表现了作者对翠鸟的喜爱之情。归纳总结 通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处，爱护大自然，爱护小动物。而且最后一段是通过母亲的介绍，作者才知道了那只鸟叫“翠鸟“。由此可见，大自然

9、也是我们学习知识的方法之一。课堂小练我看见一只()的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的()是翠绿的，翅膀带着一些()，比()还漂亮。它还有一张()。红色的长嘴彩色羽毛蓝色鹦鹉拓展延伸你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢？写一段话。我们家里有一只黑白相间的小猫。有时，他很机灵，但有时也很调皮。记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备，一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来，向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵喵！课后要求1.选择自己喜欢的段落背诵。2.与父母讲一下学习本课文后学到了什么。3.之前阅读过哪些关于小动物的文章，可以与同学们互相讲解一下。结束