新部编人教版四年级上册语文课件(第18课 牛和鹅).pptx

1、 同学们，让我们来看两种动物，同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印象？说说他们给你留下怎样的印象？憨厚憨厚温顺温顺老实老实 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就今天就让我们来学习一篇课文让我们来学习一篇课文牛和鹅牛和鹅，看看，看看你会得到什么启发。你会得到什么启发。傲慢傲慢不怕人不怕人第一课时第二课时 任大霖任大霖(1929-1995)(1929-1995)，浙，浙江萧山人。当代儿童文学作江萧山人。当代儿

2、童文学作家。一生创作了几百万字的家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文作品，出版了数十本儿童文学作品。主要作品有学作品。主要作品有蟋蟀蟋蟀童年时代的朋友童年时代的朋友老法老法师的绝招师的绝招等。等。第一课时wiqun chub朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍谓谓称称拳拳一一捶捶打打膊膊胳胳bqi怖怖恐恐掐掐住住瓶瓶酒酒pngq欺欺负负凭凭任任png甚甚摸摸跪跪 捶捶 顽顽 脖脖概概脱脱昏昏 握握 摔摔 凭凭 掐掐mshnguchuwnbtugihnwshui pngqi惹惹r生字归类生字归类左右结构左右结构上下上下 结构结构摸摸跪跪甚甚概概握握 摔摔捶捶 顽顽凭凭脖脖昏昏脱脱掐掐惹

3、惹识字方法识字方法加一加：扌+垂=捶换一换：勃脖溉概减一减：强-弓=虽顽wn不要写成“元”易写错易写错概gi不要写成“无”拼图-牛和鹅甚至甚至结实结实混乱混乱助威助威 无缘无缘无故无故忙乱忙乱消失消失识字游戏识字游戏助威：指帮助增加声助威：指帮助增加声势，提高士气。势，提高士气。拉拉队员给参加跑拉拉队员给参加跑步比赛的同学呐喊助威。步比赛的同学呐喊助威。无缘无故：没有一点原因。无缘无故：没有一点原因。妈妈今天不知怎么了，妈妈今天不知怎么了，无缘无故地朝我发火。无缘无故地朝我发火。欺负：用蛮横无理的手欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。段侵犯、压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩子们。本课指鹅吓唬孩子

4、们。我们不能欺负那些我们不能欺负那些弱小的同学。弱小的同学。课文记叙课文记叙“我我”在回家的路上被鹅追赶，在回家的路上被鹅追赶，后来在后来在 的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。的故事。默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？整体感知整体感知金奎叔金奎叔课文可以分为几部分？各部分内容是什么？课文可以分为几部分？各部分内容是什么？第一部分（第一部分（）：）：第二部分（第二部分（）：）：5-125-121-41-4“我们我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。说法。“我我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮遭到了鹅的欺负

5、，金奎叔帮“我我”教训了鹅，并告诉教训了鹅，并告诉“我我”不要怕鹅。不要怕鹅。第三部分（第三部分（）：）：13-1513-15“我我”记住了金奎叔的话，从此不再记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了。怕鹅了。模模()()概概()()脱脱()()掐掐()()摸摸()()既既()()说说()()焰焰()()模样模样抚摸抚摸大概大概既然既然课堂演练课堂演练一、给下列形近字组词。一、给下列形近字组词。脱下脱下说话说话掐住掐住火焰火焰二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。课文记叙了课文记叙了 ，而后，而后在金奎叔的帮助下，在金奎叔的帮助下，的事。的事。“我我”在回家的路上被鹅追赶在回家的路上被鹅追赶 字

6、词听写字词听写把鹅赶走把鹅赶走 上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态度发生了转变，这节课我们继续走进课文，看看作者态度发生转变的原因是什么呢？第二课时齐读第齐读第1 1、2 2自然段，思考、讨论：自然段，思考、讨论：1.1.大家说的这一句话你赞同吗？大家说的这一句话你赞同吗？2.2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？真的不怕人？互动课堂互动课堂 你赞同吗？你有亲身经历吗？大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。红色字可以去掉吗？为什么？

7、不可以。“大家都说”体现了“我”对这句话相信的程度，深信不疑。你比我大，我不惹你！我不怕你！小样，你比我小，不怕你！吓死了！默读课文3、4自然段，交流、总结：“我们”对牛和鹅的态度是怎样的？画出描写作者态度的句子。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。对牛的态度不害怕拍牛背摸牛肚触屁股扳牛角骑牛背欺牛欺牛我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看

8、它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。对鹅的态度不敢看它遇见鹅绕道走怕鹅怕鹅我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。默读课文5-12自然段，交流、思考：是什么事情让作者改变了看法？我们马上都不说话了，我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过贴着墙壁，悄悄地走过去去这时，有一个顽皮这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。就吁哩哩哩地叫了一声。起因：孩子引逗鹅起因：孩子引逗鹅放学后，放学后，“我们我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？经过池塘时遇到鹅是怎么做的？鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，鹅听见了，就竖起头来

9、，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，来；还伸长脖子，“吭吭吭吭”地叫着，扑打着大地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。翅膀，好像眼里根本没有我们似的。傲慢傲慢听到引逗，鹅有什么反应？听到引逗，鹅有什么反应？带头的那只老雄鹅就带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”地地跑了过来，跑了过来，“吭吭吭吭”地赶上了我，地赶上了我，“吭吭吭吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。拉住我不放。张狂张狂“我我”逃走了吗？鹅是如何对待逃走了吗？鹅是如何对待“我我”的？的？在忙乱

10、中，我的书包掉了，鞋子也弄脱在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”动作描写动作描写心理描写心理描写怕鹅怕鹅语言描写语言描写我吓得腿也软了，更跑不快。我吓得腿也软了，更跑不快。面对鹅的面对鹅的“攻击攻击”，“我我”有怎样的表现？有怎样的表现？大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过

11、和它一样高呢！因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面况且还有别的几只鹅在后面“吭吭吭吭”大叫大叫着助威。着助威。蛮横蛮横在在“我我”的大哭大叫下，鹅放过的大哭大叫下，鹅放过“我我”了吗？了吗？对鹅的恐惧贴着墙壁悄悄地走吓得脚软又哭又叫书包掉了，鞋子脱了“我”狼狈不堪鹅的不可一世侧着眼睛看一摇一摆、神气地走大叫助威讨论：说一说这是一只怎样的老雄鹅？这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？心惊肉跳心惊肉跳魂飞魄散魂飞魄散胆战心惊胆战心惊狼狈不堪狼狈不堪心惊胆寒心惊胆寒胆小如鼠胆小如鼠（课后

12、第一题）（课后第一题）默读第8自然段，思考：在对待“怕鹅”这件事上，金奎叔的态度是怎样的？鹅面对他时，有怎样的表现？金奎叔老雄鹅一把握住了鹅的长脖子一把握住了鹅的长脖子用脚爪划他，用嘴啄他用脚爪划他，用嘴啄他 轻轻地把鹅提了起轻轻地把鹅提了起来然后就像摔一个酒瓶来然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中只老雄鹅摔到了半空中 张开翅膀，啪啪啪地张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只落到了池塘中。其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去跳进池塘里，向远处游去不怕鹅不怕鹅落荒而逃落荒而逃 齐读第11自然段金奎叔说的话，联系

13、你的生活经历，说说你受到了什么启发？金奎叔说：金奎叔说：“让它这样看好了！可让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”鹅虽然把我们看得比它们小，可我鹅虽然把我们看得比它们小，可我们实际比它们强，我们不应该怕它，不们实际比它们强，我们不应该怕它，不能只听别人的话就怕它。能只听别人的话就怕它。句子品析句子品析:这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地

14、、全面地看待问们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。题，分析问题，就会正确地认识生活。它虽然把我们看得比它小，可我们它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！实在比它强呀！默读13-15自然段，交流、总结：经过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？欺负它不再欺负它害怕、躲避不再害怕 虽然是一件童年小事，但虽然是一件童年小事，但“我我”从金奎叔的话中明白了不要从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因怕人、

15、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我我”都具有深远的意义，都具有深远的意义，因此直到现在，因此直到现在，“我我”还记着金奎叔的话。还记着金奎叔的话。为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？（课后第三题）（课后第三题）说一说：学完本课后，你有怎样的启示？要看到自己的力量，不要盲目地怕人，怕事，怕物。也不要因为自己强大，就无缘无故地欺负别人。结构梳理结构梳理牛和鹅不怕牛，怕鹅“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅不再怕鹅，不再欺负牛学会正确看待生活中的问题 牛和鹅通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，

16、再不怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就会得到 。主题概括主题概括不同的结果不同的结果不同角度不同角度 有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草牛和鹅眼睛的传说牛和鹅眼睛的传说 人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里

17、耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成点而小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。观音娘娘得知这一情况后，当即施展 神通，把牛和鹅的眼珠交换了过来。从此，牛就服服帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。一、句子练习。一、句子练习。金奎叔用手握住了鹅的长脖子。金奎叔用手握住了鹅的长脖子。1.1.改成改成“被被”字句。字句。2.2.改成改成“把把”字句。字句。鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。课堂演练课堂演练二、我会写。啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒 _ _ _ 滴答滴答哗啦哗啦乒乓乒乓 牛和鹅中的鹅_、_，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是_。三、根据课文内容填空。神气十足神气十足胆大妄为胆大妄为不同的角度出发会得到不同的结果不同的角度出发会得到不同的结果用一个词来形容图片上的老虎。（）的老虎）的老虎威风威风（）的老虎）的老虎凶残凶残（）的老虎）的老虎凶猛凶猛