新人教部编本四年级语文上册4繁星完美版课件.ppt

1、导入新课导入新课 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”古今中外许多作家、诗人，都赞颂过天上的星星。今天让我们跟随巴金爷爷去看看他笔下的星星吧！作者简介作者简介写作背景写作背景 此文写于1927年作者赴法留学途中。1923年，19岁的巴金毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京等地，并考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则，繁星是其中的一篇游记。我会认我会认昧坠 mi zhu hui纳凉纳凉 静寂静寂 仰望仰望 模糊模糊 怀抱怀抱 霎眼霎眼密密麻麻密密麻麻 半明半昧半明

2、半昧 摇摇摇摇欲坠欲坠 怀萤火虫 bn mngbn mi 半 明 半 昧 摇 摇 欲 坠 怀 抱 yo yo y zhuhuibo理解词语理解词语纳凉：乘凉。静寂：安静。怀抱：指胸襟;抱负;抱在怀里等。摇摇欲坠：摇摇：摇动，摇晃；坠：落下。形容十分危险，很快就要掉下来或垮下来。半明半昧：形容一会儿明亮,一会儿昏暗,多指星星；昧是昏暗的意思。读课文，思考下列问题读课文，思考下列问题本文是按什么顺序写的？从哪些地本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？方可以看出来？从前三年前有一夜从前三年前有一夜从文中画出作者三次看繁星的从文中画出作者三次看繁星的时间时间、地点地点、感受，完成下面的表格感受，

3、完成下面的表格时间时间地点地点 感受感受侧重点侧重点第一次第一次第二次第二次第三次第三次从前从前三年前三年前有一夜有一夜庭庭 院院菜菜 园园海海 上上甜蜜温馨甜蜜温馨亲密投机亲密投机惬意信赖惬意信赖依恋之情依恋之情伙伴关系伙伴关系知心之情知心之情三次看星星，集中看出作者什三次看星星，集中看出作者什么样的感情？么样的感情？表达了作者对繁星的表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求热爱，对光明的追求读第一节，思考：读第一节，思考：首句首句“我爱月夜，但我也爱星天我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？一句有何作用？表露作者对大自然的热爱之情，表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫也为下句写

4、我爱繁星做铺垫.读第二节找出描写观看星天的宁静环读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子境的句子.为什么星光微小，作者却觉得为什么星光微小，作者却觉得“光明光明无处不在无处不在”呢？呢？因为当时作者很年轻，充满幻想，因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在觉得光明无处不在.给这段分层给这段分层,并且思考这节是按照并且思考这节是按照什么样的思路展开的什么样的思路展开的?.找出最能表明找出最能表明“我把它们认得很熟我把它们认得很熟了了”的句子的句子仰望仰望欲睡欲睡沉睡沉睡第七句第七句.能否将能否将“每晚和繁星相对每晚和繁星相

5、对”换成换成“每每晚观看繁星晚观看繁星”，为什么？，为什么？.“悬悬”能否改成能否改成“挂挂”为什么？为什么？不能，不能，“相对相对”强调的是互相看，可强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而见我和星星的熟悉，而“观看观看”只是指一只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉方对着另一方，不能突出与星星的熟悉不能不能“悬着悬着”更加生动形象的写出了星星更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成近，若改成“挂挂”（或其他词语）（或其他词语）显得没有生显得没有生气气.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是

6、.南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？中的星星又各有什么特点？星的怀抱星的怀抱夜夜夜空中的星星夜空中的星星南京南京海上海上静寂静寂柔和静寂柔和静寂梦幻梦幻星群密布星群密布很低，好象在我很低，好象在我的周围的周围.文章多处运用修辞手法，请举出文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用例子，并分析其作用例：比喻如例：比喻如“渐渐地我的眼睛模糊渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞围飞舞”将将“我的眼睛模糊时所见的我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数无数星星摇摇欲坠的情态

7、，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣富有情趣拟人：拟人：“我望着我望着小声说话小声说话”这样写，这样写，将将“我我”与大自然融为一体，命笔含情，追与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想情，产生无穷的遐想排比：排比：“海上的夜海上的夜”这句话依次从这句话依次从触触觉，听觉和幻觉觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令的角度描写海上之夜令“我我”产生的种种美感它们由表及里，产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上

8、之夜的夜的柔美静谧和奇妙柔美静谧和奇妙，使读者受到强烈，使读者受到强烈的感染的感染.作者觉得自己是一个小孩子，为作者觉得自己是一个小孩子，为什么用什么用“觉得觉得”？因为自己已经不是小孩子，只是感因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用觉上回到了童年，所以用“觉得觉得”。再读诗文再读诗文 再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次看到的繁星的画面是怎样的？看到的繁星的画面是怎样的？情感朗读，说画面情感朗读，说画面 我爱月夜，但我也我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，

9、我最爱看纳凉的时候，我最爱看天上密密天上密密麻麻的星星。麻麻的星星。三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天星群密布的蓝天。星光在。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。情感朗读，说画面情感朗读，说画面 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数舱面上，仰望

10、天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星半明半昧的星。船。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！情感朗读，说画面情感朗读，说画面 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得这时候我忘记了

11、一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。找出这一段中作者用的修辞手法。情感朗读，说画面情感朗读，说画面 交流汇报交流汇报 比喻：比喻：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。拟人：拟人：我望那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我眨眼，我仿佛听见他们在小声说话。排比：排比：夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的（依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写夜的美感）。思考并交流思考并交流你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。晴朗的夜空中，几颗调皮的星星钻进了云层中，大概是在和月亮玩捉迷藏吧！旁边的星星眨着明亮的大眼

12、睛，给月亮使眼色，似乎在偷偷告诉月亮“它们在这里，快来找啊”。在茫茫星空中，每颗星星都是独一无二的。有一些星星光芒极其微弱，好像随时会熄灭的蜡烛；还有一些大而亮的星星像灯笼一样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起，组成了一个个美丽的图案，就像在学校中，每一个独一无二的我们构成了我们的班集体。板书设计板书设计 文章主要描写“我”从前在家乡、三年前在南京、如今在海上三个不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想象和美好的享受。根据课文内容，选择恰当的词语填空。(1)我_(站躺)在舱面上_(仰望凝望)天空。深蓝色的天空里_(挂着悬着)无数半明半昧的星。(2)渐渐地我的眼睛_(模糊变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周_(飞翔飞舞)。海上的夜是_(温柔柔和)的，是_(静寂安静)的，是梦幻的。躺躺仰望仰望悬着悬着模糊模糊飞舞飞舞柔和柔和静寂静寂