新人教部编本六年级语文下册古诗词诵读7游园不值完美课件.ppt

1、7 7游园不值游园不值古诗词诵读古诗词诵读部编本六年级语文下册部编本六年级语文下册游游园园不不值值 叶绍翁叶绍翁，南宋南宋中期诗人，字中期诗人，字嗣宗嗣宗，号，号靖逸靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯）。处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯）。生卒年不详。生卒年不详。他作为南宋他作为南宋江湖诗派江湖诗派的一员的一员,写下了许多描写写下了许多描写田园风光田园风光及及生活生活的诗作。的诗作。代表作有代表作有游园不值夜书所见游园不值夜书所见等，等，其诗长于其诗长于绝句绝句，写景尤工，写景尤工。游园不值游园不值应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。春色满园关不住，春色满园关不

2、住，一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。宋宋 叶绍翁叶绍翁 yngjkufi初读课文多音字应 yngyng应当，应该，答应应答，应邀，顺应 宋宋 叶绍翁叶绍翁应怜应怜/屐齿屐齿/印印/苍苔，苍苔，小扣小扣/柴扉柴扉/久久/不开。不开。春色春色/满园满园/关关/不住，不住，一枝一枝/红杏红杏/出墙出墙/来。来。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。游园不值游园不值没有遇到人。值，遇到。没有遇到人。值，遇到。大概，表示猜测。大概，表示猜测。怜惜。怜惜。指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。在青苔上留下印记。在青苔上留下印记。轻轻地敲。轻轻地敲。用木柴，树枝编成的门。用木柴，树枝编成

3、的门。应该爱惜这里的景物，不要让木屐应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。开门。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。句析句析:这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用“久不开久不开”来说来说明大概是园主人爱惜园内的青苔明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕怕屐齿在上面留下践踏的痕迹迹,破坏园中的景致。破坏园中的景致。春色满园春色满园

4、关关不住，一枝红杏不住，一枝红杏出出来。来。句析句析:这两句写诗人看到墙头伸出的一枝红杏，展开新奇这两句写诗人看到墙头伸出的一枝红杏，展开新奇的想象，联想到园内万紫千红的春色的想象，联想到园内万紫千红的春色,运用拟人化的写法写运用拟人化的写法写出了浓浓春意。出了浓浓春意。满园的春色是关不住的，看，一枝粉满园的春色是关不住的，看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。红的杏花正伸出墙头来。诗意:应该是主人爱惜园中的青苔，不想让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓,(所以)我轻轻地敲着柴门,好久没有人来开。满园的春色是关不住的,一枝粉红的杏花已伸出墙外来了。赏析:以“游园不值”为题,本是说自已游园的目的没有达到。

5、可是诗人却由此生发感想。“应怜屐齿印苍苔”写出了诗人的善解人意,也写出了他那一片怜春惜春的情怀。“关不住”“出墙来”,简单的几个字,写出的并不仅仅是园中美丽的春色,还写出了春天的勃勃生机，写出了一片春意盎然。尽管主人没有访到，但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了!也许是园主担心我的木屐踩也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。打柴门久久不开。满园子的春色是关不住的，满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。墙外来了。游园不值这首诗描写游园不值这首诗描写了诗人在游园不遇时见到杏了诗人在

6、游园不遇时见到杏枝出墙的动人春色枝出墙的动人春色,说明春天说明春天有压抑不住的生机有压抑不住的生机,表达了诗表达了诗人对春天的赞美和喜爱之情人对春天的赞美和喜爱之情。随堂练习随堂练习 游园不值游园不值叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。春色满园关不住，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。怜：怜：苍苔：苍苔：扣：扣：怜惜。怜惜。青色的苔藓。青色的苔藓。敲。敲。“应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。”诗人虽然诗人虽然“游园不值游园不值”，但已由，但已由“一枝红一枝红杏杏”、“看看”到了到了“关不住关不住”的春天，这充的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。1.1.诗人是抓住哪些景物来表现春天的？诗人是抓住哪些景物来表现春天的？（）。）。2.“2.“不值不值”的意思是（的意思是（）。诗中哪）。诗中哪个词写出了个词写出了“不值不值”？碧青的苍苔，盛开的红杏没有遇到久不开。