小学三年级语文下册第一单元第一课《燕子》名师课件(人教版).pptx

1、 同学们，现在我们首先听一首儿歌，同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？看谁能猜出歌里唱的是什么？导入新课导入新课0燕子燕子0学习目标学习目标认识本课的生字、生词，并学会运用。认识本课的生字、生词，并学会运用。有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。生气勃勃的景象。在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。动，让学生学会交流合作。培养热爱大自然、热爱春天的思想感情。培养热爱大自然、热爱春天的思想感情。燕子名片燕子名片燕子是雀形目燕科燕子是雀形目燕科7

2、474种鸟类的统称。种鸟类的统称。主要以蚊、蝇等昆虫为主食，几个月就主要以蚊、蝇等昆虫为主食，几个月就能吃掉能吃掉2525万只害虫，是众所周知的益鸟。万只害虫，是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。的墙上或突出部上为巢。了解背景了解背景0燕子在冬天来临之前，它们总要燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行进行每年一度的长途旅行成群结成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将享受温暖的阳光和

3、湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。燕子习性燕子习性了解背景了解背景0郑振铎，郑振铎，18981898年年1212月月1919日生于浙江温州，原日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。训诂家。19521952年加入中国作家协会。年加入中国作家协会。1957195

4、7年，他年，他编集出版了中国文学研究三册。编集出版了中国文学研究三册。19581958年年1010月月1717日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅6060岁。岁。了解作者了解作者0 听范读，听清字音的同时，听懂课文写听范读，听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。了什么内容。0听读课文听读课文0 自读课文，自读课文，自学生字、新词，比一比看谁学自学生字、新词，比一比看谁学得得最快。最快。（1 1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。（2 2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。（3

5、 3）说一说你如何记住这些生字词。）说一说你如何记住这些生字词。提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的结构记忆。偏旁，根据字的结构记忆。朗读课文朗读课文0学习生字学习生字0吹吹拂拂增增添添荡荡漾漾掠掠过过沾沾偶偶尔尔ffzngzng zhzh n n y y ngngll u u俊俊 俏俏五线五线谱谱jnjn qioqio pp0燕子燕子 聚拢聚拢 增添增添掠过掠过 稻田稻田 尾尖尾尖偶尔偶尔 沾沾 了了 一圈一圈荡漾荡漾 倦倦 了了 音符音符演奏演奏 赞歌赞歌开火车反复朗读生字，看谁开火车反复朗读生字，看谁读得读得最准确。最

6、准确。y y n zin zij j l l ngngz z ng ting ti n nl l gu gu d d o tio ti n nw w i jini jin u u r rzhzh n ny y qu qu n nd d ng yng y ngngju ju n ny y n fn f y y n zn z u uz z n gn g 学习生字学习生字0生字组词大挑战生字组词大挑战燕（燕（）聚（）聚（）增（增（）掠（）掠（）稻（）稻（）尖（尖（）偶（）偶（）沾（沾（）圈（）圈（）漾（）漾（）倦（倦（）符（符（）演（演（）赞（赞（）偶尔偶尔 掠过掠过聚拢聚拢增添增添燕子燕子稻田稻田

7、荡漾荡漾沾上沾上尾尖尾尖一圈一圈疲倦疲倦符号符号演奏演奏赞美赞美学习生字学习生字0学写生字学写生字0 大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：你知道文章表达了作者怎样的感情吗？你知道文章表达了作者怎样的感情吗？对燕子的喜爱和赞美之情。对燕子的喜爱和赞美之情。整体感知整体感知0课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？春天的燕子。春天的燕子。从从“微风吹拂着千万条才展开微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝带黄色的

8、嫩叶的柳丝。青的。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的了光彩夺目的春天春天。小燕子。小燕子从南方赶来从南方赶来，为，为春光春光增添了许增添了许多生机。多生机。”看出来。看出来。整体感知整体感知0深入探究燕子的美丽外形深入探究燕子的美丽外形有感情有感情地地朗读第一自然段，然后探究下面的问题：朗读第一自然段，然后探究下面的问题：小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的？小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的？一身一身 的羽毛，一对的羽毛，一对 的翅膀，的翅膀，加上加上 的尾巴。的尾巴。乌黑光亮乌黑光亮俊俏轻快俊俏轻快

9、剪刀似剪刀似0通过这些描写可以看出小燕子外形通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？有什么特点呢？外形非常美丽。外形非常美丽。小燕子还有什么特点？小燕子还有什么特点？活泼机灵。活泼机灵。深入探究燕子的美丽外形深入探究燕子的美丽外形0感情朗读，欣赏春天美景感情朗读，欣赏春天美景齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪些景物？春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪些景物？这是一个这是一个 的春天。的春天。描写了描写了 。细雨、微风、柳丝细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花青草、绿叶、鲜花光彩夺目光彩夺目

10、0感情朗读，欣赏春天美景感情朗读，欣赏春天美景细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？的细雨的细雨；微风微风 才展开才展开 的柳丝，的柳丝，的草，的草，的叶，的叶，各色各色 的花。的花。蒙蒙蒙蒙吹拂着吹拂着千万条千万条 带黄色的嫩叶带黄色的嫩叶青青绿绿鲜艳鲜艳0感情朗读，欣赏春天美景感情朗读，欣赏春天美景“都像赶集似的聚拢来都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？是怎样的景象？各种树木、花儿、草儿，长得非常茂盛，繁多，充各种树木、花儿、草儿，长得非常茂盛，繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了，就像赶集似的，满了生气，一下子赶到春天里来了，就像赶集似的

11、，热闹极了。热闹极了。小燕子从哪里赶来的？它给春光增添了什么？小燕子从哪里赶来的？它给春光增添了什么？小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。0感情朗读，欣赏春天美景感情朗读，欣赏春天美景 发挥想象，你认为小燕子会为春天增添什发挥想象，你认为小燕子会为春天增添什么生机呢？么生机呢？带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的舞蹈等。精美的舞蹈等。0合作探究，理解空中飞燕的美姿合作探究，理解空中飞燕的美姿 以小组为单位朗读第三段，看哪个组读得整齐、有感以小组为单位朗读第三段，看哪个组读得整齐、有感情，然后合作探究下面的问题

12、：情，然后合作探究下面的问题：燕子是如何在天空中飞行的？燕子是如何在天空中飞行的？燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。课文写了燕子几种情况的飞行？课文写了燕子几种情况的飞行？两种，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下两种，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。0合作探究，理解空中飞燕的美姿合作探究，理解空中飞燕的美姿 你能描述一下你能描述一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面水面”的情形吗？的情形吗？小燕子飞快地飞到清澈的湖面上，

13、轻轻地贴近了水面，小燕子飞快地飞到清澈的湖面上，轻轻地贴近了水面，俊俏的尾巴轻快地沾了一下水面。湖面上产生了一圈俊俏的尾巴轻快地沾了一下水面。湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。这一段你感受到燕子飞行时怎样的特点？这一段你感受到燕子飞行时怎样的特点？感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。0细细品读，体会静止燕子的优美细细品读，体会静止燕子的优美 仔细品读第四段，反复体会语句意思，然仔细品读第四段，反复体会语句意思，然后探究下面的问题：后探究下面的问题：小燕子为什么要落在电线上？小燕子为什么要落

14、在电线上？几对燕子飞倦了，所以落在电线上。几对燕子飞倦了，所以落在电线上。0细细品读，体会静止燕子的优美细细品读，体会静止燕子的优美我会找出课文中两个比喻句，并说说把什么比成了什么。我会找出课文中两个比喻句，并说说把什么比成了什么。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！把电线和燕子组成的画面比作五线谱。把电线和燕子组成的画面比作五线谱。停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。把燕子比作音符。把燕子比作音符。0细细品读，体会静止燕子的优美细细品读，体会静止燕子的优美 发挥

15、发挥想象想象，说说燕子，说说燕子“谱成了一支正待演谱成了一支正待演奏的春天的赞歌奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？，会赞美什么呢？会赞美春天的美丽会赞美春天的美丽会赞美会赞美燕子的可爱美丽燕子的可爱美丽会赞美会赞美大自然的生机活力大自然的生机活力会赞美会赞美人们的勤劳人们的勤劳0我会仿写句子：我会仿写句子：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊！远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊！天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！拓展延伸拓展延伸0

16、巩固练习巩固练习0 打开打开“基础训练基础训练-燕子燕子”，一起，一起来闯关吧！来闯关吧！课堂总结课堂总结 同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它静态的美。让我们感受到美子的飞行美，又写到它静态的美。让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。0板书设计板书设计燕子燕子外形外形 活泼机灵活泼机灵南方赶来南方赶来 增添生机增添生机飞行飞行 天空天空 掠过掠过静止静止 电线电线 休息休息0