四年级语文上册：古诗三首 题西林壁(部编版)课件.pptx

1、第三单元第9课古诗三首题西林壁题西林壁谈话导入 同学们，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们来学习宋代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。学法指导 今天，我们就要用学过的方法学习这首古诗。你还记得学习古诗的步骤吗？解诗题，知诗人解诗题，知诗人读古诗，解诗意读古诗，解诗意多诵读，悟诗情多诵读，悟诗情解诗题 写在西林寺的墙壁上。写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。题，书写，题写。西林寺在江西省庐山脚下。西林寺在江西省庐山脚下。如何理解题目“题西林壁”?知诗人 苏轼苏轼（1037110110371101年），字年），字子瞻子瞻，号，号东坡东坡居士居士，世称，世称苏东坡苏东坡，北宋北

2、宋著名文学家、书法家、著名文学家、书法家、画家。与画家。与其父苏洵其父苏洵、其弟苏辙其弟苏辙合称合称“三苏三苏”。其其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，为张比喻，独具风格，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。著之一。著有苏东坡全集和东坡乐府等。有苏东坡全集和东坡乐府等。我会认缘缘 yun边边我会写题题 侧侧 峰峰 庐庐 缘缘tcfnglyun向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。西林寺在江西省庐山脚下。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？第三单元第9课古诗三首侧着看却仿佛变成了一座山峰。其诗题材广阔，清新豪健，善

3、用夸张比喻，独具风格，为“唐宋八大家”之一。同学们，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。西林寺在江西省庐山脚下。横看成岭侧成峰如何理解题目“题西林壁”?这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；苏轼（10371101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。辨析多音字 横横看成岭侧成峰看成岭侧成峰 hng蛮蛮横横 横横财财hng横读古诗题西林壁题西林壁 横看成岭横看成岭/侧成峰，远近高低侧成峰，远近高低/各不同。各不同。不识庐山不识庐山/真面目，只缘身在真面目，只缘身在/此山中。

4、此山中。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。解诗意横看成岭侧成峰 横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。变幻莫测想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。横看成岭横看成岭侧看成峰侧看成峰解诗意远近高低各不同向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。千姿百态解诗意不识庐山不识庐山/真面目，只缘身在真面目，只缘身在/此山中。此山中。诗意：我之所以认不清庐山诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在真正的

5、面目，是因为我自身处在庐山之中。庐山之中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？即景说理，谈游山的体会。即景说理，谈游山的体会。(课后第三题)解诗意 之所以不能辨认庐山的真实面目，是之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。壑，局部而已，这必然带有片面性。解诗意悟诗情 这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理理由于人们所处的位由于人们所处的位置置不同，看问题的出不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见小的范围，摆脱主观成见。诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？题西林壁题西林壁写景赞美庐山奇景明理远近高低侧看成峰变幻莫测寄意深远不同只缘不识真面目此山中横看成岭结构图示总结全诗 题西林壁题西林壁通过描写从不同角度去通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 得到的得到的 。角度不同角度不同结果也不同结果也不同再见再见