初中语文八年级下册 关雎课件.ppt

1、聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌春观草木情春观草木情秋看鱼虫乐秋看鱼虫乐暮唱赋比兴暮唱赋比兴朝吟风雅颂朝吟风雅颂文学常识文学常识三大基本内容三大基本内容：“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”“风风”指十五国风，是各地的民间歌谣指十五国风，是各地的民间歌谣“雅雅”分大雅、小雅，大部分是贵族作品分大雅、小雅，大部分是贵族作品“颂颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌歌三大表现手法：三大表现手法：赋、比、兴赋、比、兴赋赋，直接铺叙，把要说的话直接说出来直接铺叙，把要说的话直接说出来比比，即比喻，是即比喻，是诗经诗经开

2、创的修辞方法开创的修辞方法兴兴，借助其他事物引出所要表达的内容借助其他事物引出所要表达的内容通常通常“比兴比兴”结合使结合使用用 兴兴:则是则是诗经诗经乃至中国诗歌中比较独乃至中国诗歌中比较独特的手法。特的手法。“兴兴”字的本义是字的本义是“起起”。“兴兴者者,先言他物以引起所咏之言也先言他物以引起所咏之言也.”即即借助其他借助其他事物作为诗歌发端事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容以引起所要歌咏的内容.它往往用于一首诗或一章诗的开头。它往往用于一首诗或一章诗的开头。一、反映奴隶们对剥削压迫的不平一、反映奴隶们对剥削压迫的不平二、反映当时的婚姻生活二、反映当时的婚姻生活三、反映当时的战争徭役

3、等三、反映当时的战争徭役等饥者歌其食，劳者歌其事饥者歌其食，劳者歌其事思想内容思想内容 诗经诗经以以四言四言为主，兼有杂言。为主，兼有杂言。在结构上多采用在结构上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒情效的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕回旋跌宕的的艺术效果。艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。拟声、穷貌。此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，有的在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律

4、在歌的用韵规律在诗经诗经中几乎都已经具备了。中几乎都已经具备了。语言特点语言特点诗三百一言以蔽之，曰：思无邪诗三百一言以蔽之，曰：思无邪子曰：子曰：关雎关雎乐而不淫，哀而不伤。乐而不淫，哀而不伤。子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。子曰：小子！何莫学夫诗？诗可以兴，可子曰：小子！何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。之事君；多识于鸟兽草木之名。先哲点评先哲点评 兴兴：启发鼓舞的感染作用，即所谓：启发鼓舞的感染作用，即所谓“感发志意感发志意”观观：考察社会现实的认识作用，即所谓：考察社会现实

5、的认识作用，即所谓“观风俗之盛衰观风俗之盛衰”群群：互相感化和互相提高的教育作用，即：互相感化和互相提高的教育作用，即“群居相切磋群居相切磋”怨怨：批评不良政治的讽刺作用，即所谓：批评不良政治的讽刺作用，即所谓“怨刺上政怨刺上政”诗经如彼岸花，即使无法摘取，也一直诗经如彼岸花，即使无法摘取，也一直存活于心。存活于心。其实它只是民歌，没有想象中那么疏远其实它只是民歌，没有想象中那么疏远不可亲近。不可亲近。只是，在渡河的时候，被我们无只是，在渡河的时候，被我们无声的遗落在另一个时代，当你返身去找时，声的遗落在另一个时代，当你返身去找时，它已经没入河流之中。它已经没入河流之中。用诗的清雅去寻找，用经

6、的深邃去看待，用诗的清雅去寻找，用经的深邃去看待，它也许是前世的前世，我们心底曾经响过的它也许是前世的前世，我们心底曾经响过的声音，我们在一起曾经唱过的歌谣。声音，我们在一起曾经唱过的歌谣。诗三百，不过是前生无邪的记忆。诗三百，不过是前生无邪的记忆。安意如安意如思无邪思无邪今人解读今人解读 诗总集，史首屈；诗总集，史首屈；三零五，春秋期；三零五，春秋期；十五十五“国风国风”四十四十“颂颂”，大雅小雅一零五；大雅小雅一零五；“风雅颂风雅颂”“”“赋比兴赋比兴”，曰曰“六义六义”，集，集诗经诗经读准字音读准字音关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

7、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如：关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。求之求之 不得，寤寐不得，寤

8、寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。读准节奏读准节奏 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。参

9、差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。结构内容结构内容河边邂逅，一见钟情朝思暮想，辗转反侧琴瑟钟鼓，欢庆娱乐诗歌中的诗歌中的他他和和她她分别具有那些个性特征？分别具有那些个性特征？试从文中找出依据，并加以分析。试从文中找出依据，并加以分析。感知人物感知人物他（君子）：他（君子）：她（淑女）：她（淑女）：1 1、每一段之前的景物描写有什么作用？、每一段之前的景物描写有什么作用？问题探究问题探究 比兴手法比兴手法触景生情，托物兴辞触景生情，托物兴辞示例：示例：以以“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”起兴，起兴，“窈窈窕淑女，君子好逑窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配，使人由雎鸠鸟雌雄匹配

10、联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新流转的歌唱而联想到君子对淑女的思念之情。流转的歌唱而联想到君子对淑女的思念之情。关关雎鸠关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处君子、淑女和乐恭敬相处联联 想想兴2 2、男子的心理描写逼真，最能表达、男子的心理描写逼真，最能表达其相思之苦的句子是哪一句？其相思之苦的句子是哪一句？请仔细揣摩其内涵请仔细揣摩其内涵问题探究问题探究求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧长夜难眠，相思刻骨，对爱情无比渴望长夜难眠，相思刻骨，对爱情无比渴望3 3、“琴瑟友之、钟鼓乐之琴瑟友之

11、、钟鼓乐之”，多么美好，多么美好的画面。请对这个热闹吉庆的场面加以的画面。请对这个热闹吉庆的场面加以想象，写一段场面描写。（想象，写一段场面描写。（100100字左右）字左右）问题探究问题探究 可是，美满结合，只是君子美可是，美满结合，只是君子美好的想象，这样写有何作用？好的想象，这样写有何作用？进一步进一步突出突出君子对淑女的爱慕君子对淑女的爱慕思念之深思念之深感情线索感情线索幻想幻想 雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘痴情，使他独自陶醉在对姑娘 的一的一往深情之中。种种复杂的情感油仍而往深情之中。种种复杂的情感油仍而生。一位纯情少年热恋中的心

12、态在这生。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。里表露得淋漓尽致。成双成对的雎成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看者它们河中小鸠就象恩爱的情侣，看者它们河中小岛上相依相和的岛上相依相和的 融融之景，小伙子融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了用了“流流”、“采采”等词描述小伙等词描述小伙子的心里变化的过程。子的心里变化的过程。韵律和谐韵律和谐 1、运用重言、运用重言 2、运用双声、运用双声 3、运用叠韵、运用叠韵 4、运用重章复唱的手法。、运用重章复唱的手法。（关关）（关关）（参差（参差cn ccn c）（窈窕（窈窕y yo tio tio o

13、）本诗重章叠句，一咏三叹。本诗重章叠句，一咏三叹。试分析反复的作用？试分析反复的作用？加重感情加重感情增强节奏感增强节奏感语言特色语言特色“之之”的用法的用法在河在河之之洲洲左右流左右流之之寤寐求寤寐求之之求求之之不得不得结构助词结构助词“的的”代词，指代词，指“荇菜荇菜”人称代词，指人称代词，指“窈窕淑女窈窕淑女”人称代词，同上人称代词，同上字词归纳字词归纳左右采左右采之之，左右芼，左右芼之之琴瑟友琴瑟友之之，钟鼓乐，钟鼓乐之之代词，指代词，指“荇菜荇菜”人称代词，指人称代词，指“窈窕淑女窈窕淑女”一首古老的恋歌，描写了一个男子一首古老的恋歌，描写了一个男子思慕一个女子时的心情，反映出他炽思

14、慕一个女子时的心情，反映出他炽热的情怀和追求美好婚姻的愿望。热的情怀和追求美好婚姻的愿望。中心思想中心思想人物形象人物形象+主要事件主要事件+思想感情思想感情+作者立场态度作者立场态度 君子，淑女，代表了中国人的爱情君子，淑女，代表了中国人的爱情品位。河洲，雎鸠，则象征着东方人品位。河洲，雎鸠，则象征着东方人始终迷恋的飘杳朦胧的情感意境。不始终迷恋的飘杳朦胧的情感意境。不止是情感，东方人整体的行为都倾向止是情感，东方人整体的行为都倾向于含蓄。于含蓄。钟鼓声响起。民间的乐音比黄钟钟鼓声响起。民间的乐音比黄钟大吕更轻盈灵动，更适合不受拘束的大吕更轻盈灵动，更适合不受拘束的爱情。合着钟鼓一起起舞的两

15、个人，爱情。合着钟鼓一起起舞的两个人，一如天空翩跹的蝶。一如天空翩跹的蝶。安意如安意如思无邪思无邪 课外延伸课外延伸流畅的言语流畅的言语 朴实的恋情朴实的恋情 真挚的情感真挚的情感 如画的场景如画的场景民间之大美民间之大美 雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子理想的对象。的少女，小伙子理想的对象。长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮的少女，朝朝暮 暮想追求。暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复不到头，翻来复 去难成眠。去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓少女，弹琴鼓 瑟表宠爱。瑟表宠爱。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选，善良美丽的长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选，善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。少女，钟声换来她笑颜。翻译翻译把把关雎关雎改写成一首现代诗：改写成一首现代诗：1、注意运用、注意运用“起兴起兴”手法手法2、灵活使用意象、灵活使用意象3、加入丰富的想象、加入丰富的想象4、尽量做到押韵、尽量做到押韵作业布置作业布置