六年级上册语文课件 我的拿手好戏 部编版.ppt

1、我的拿手好戏我的拿手好戏第第1 1课时课时说说“好戏好戏”画画、唱歌、跳舞、剪纸生活类艺术类娱乐类体育类炒菜、挑西瓜、爬树下象棋、玩魔方、猜谜语、翻花绳打羽毛球、踢足球、跳绳看看“好戏好戏”每个人都有自己的爱好和每个人都有自己的爱好和拿手好戏，有的人是运动健将，拿手好戏，有的人是运动健将，有的人是剪纸高手，有的人擅有的人是剪纸高手，有的人擅长书法，有的人会玩乐器。你长书法，有的人会玩乐器。你的拿手好戏是什么呢？又有哪的拿手好戏是什么呢？又有哪些有趣的事呢？写出来跟大家些有趣的事呢？写出来跟大家分享一下吧！分享一下吧！同学们，画家齐白石最同学们，画家齐白石最拿手的画虾，早已家喻户晓，拿手的画虾，

2、早已家喻户晓，一提起齐白石，我们就会想一提起齐白石，我们就会想到他画的姿态各异、活灵活到他画的姿态各异、活灵活现的虾。灵动而呈半透明质现的虾。灵动而呈半透明质感的虾在水中嬉戏，着实惹感的虾在水中嬉戏，着实惹人喜爱！我们也有自己的拿人喜爱！我们也有自己的拿手好戏，有的会打球，有的手好戏，有的会打球，有的会唱歌，有的会画画，还有会唱歌，有的会画画，还有的会表演的会表演你的拿手好戏你的拿手好戏是什么呢？围绕它有哪些有是什么呢？围绕它有哪些有趣的故事？请拿起你的笔，趣的故事？请拿起你的笔，写下你的拿手好戏吧！写下你的拿手好戏吧！1 1 本次习作的题目是本次习作的题目是“我的拿手好戏我的拿手好戏”，“好

3、戏好戏”原意是指原意是指“演得好的戏剧，吸引演得好的戏剧，吸引人的戏剧人的戏剧”，在这里并非指戏剧，而是取，在这里并非指戏剧，而是取了了“好戏好戏”的引申义，技能突出。的引申义，技能突出。文题点睛文题点睛“好戏好戏”前面的两个修饰词前面的两个修饰词“我的我的”和和“拿手拿手”，一个强调了是属于一个强调了是属于“我我”的而不是别人的，一个的而不是别人的，一个强调了是自己擅长的，这就要求我们在习作中表强调了是自己擅长的，这就要求我们在习作中表达出自己的感情，即对这个达出自己的感情，即对这个“拿手好戏拿手好戏”的成就的成就感和自豪感。所以这次习作的过程，也是我们在感和自豪感。所以这次习作的过程，也是

4、我们在成长的历程中发现自我、了解自我，建立起自豪成长的历程中发现自我、了解自我，建立起自豪感与成就感的过程。感与成就感的过程。你的拿手好戏是什么？写下来和同学一起你的拿手好戏是什么？写下来和同学一起交流吧！首先确定自己要写的拿手好戏；然后交流吧！首先确定自己要写的拿手好戏；然后回想拿手好戏的练成过程及其间发生的故事，回想拿手好戏的练成过程及其间发生的故事，明确写作要点；再仿照教材中给出的例子，列明确写作要点；再仿照教材中给出的例子，列出写作提纲；最后根据提纲完成习作，做到顺出写作提纲；最后根据提纲完成习作，做到顺序清楚、重点突出。序清楚、重点突出。1.1.习作内容习作内容 本次作文要求我们把自

5、己的拿手好戏介本次作文要求我们把自己的拿手好戏介绍给大家，并且和同学分享其中有趣的故事，绍给大家，并且和同学分享其中有趣的故事，写清楚拿手好戏的练习过程，写出围绕拿手写清楚拿手好戏的练习过程，写出围绕拿手好戏发生的趣事。好戏发生的趣事。2.2.习作素养习作素养 本次习作要素是本次习作要素是“写自己的拿手好戏，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体把重点部分写具体”，习作内容紧扣单元学，习作内容紧扣单元学习内容，让我们先从课文阅读中感受艺术之习内容，让我们先从课文阅读中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。术或技能方面的感悟。3.3

6、.易错点易错点 一是重点部分没有写具体，没有突出拿一是重点部分没有写具体，没有突出拿手好戏是怎样练成的，没有写出与拿手好戏手好戏是怎样练成的，没有写出与拿手好戏相关的趣事；二是习作顺序不当，条理不够相关的趣事；二是习作顺序不当，条理不够清楚。清楚。2 2习作思路习作思路“好戏好戏”是什么是什么我的拿手好戏我的拿手好戏“好戏好戏”背背 后的故事后的故事“好戏好戏”引引发的思考发的思考 在各类体育爱好中体会拼搏的苦与乐。在各类体育爱好中体会拼搏的苦与乐。在音乐、书画类爱好中感受艺术的魅力，在音乐、书画类爱好中感受艺术的魅力，感悟艺术的永无止境的美妙。感悟艺术的永无止境的美妙。在读书的爱好中，增长知

7、识，开阔眼界，在读书的爱好中，增长知识，开阔眼界，明辨是非。明辨是非。立意立意方法方法 以小见大。从一件小事，一个细节里感以小见大。从一件小事，一个细节里感悟生活，明白道理。如：可以写滑旱冰、骑悟生活，明白道理。如：可以写滑旱冰、骑自行车、玩魔方过程中的一次成功或失败；自行车、玩魔方过程中的一次成功或失败；也可以写自己在读书过程中对一个字、一个也可以写自己在读书过程中对一个字、一个词的见疑解惑，告诉大家应该如何读书。词的见疑解惑，告诉大家应该如何读书。选材选材技巧技巧才艺名才艺名称称草拟文草拟文题题练习过练习过程程相关趣相关趣事事 介绍拿手好戏，可以从多方面进行。介绍拿手好戏，可以从多方面进行

8、。如：拿手好戏的名称，它的作用，它的如：拿手好戏的名称，它的作用，它的玩法；你是怎样练成的，练习过程中遇玩法；你是怎样练成的，练习过程中遇到过什么困难，你又是如何去克服的；到过什么困难，你又是如何去克服的；在练习、训练、表演、展示、比赛、游在练习、训练、表演、展示、比赛、游戏过程中，你遇到了哪些有趣的故事；戏过程中，你遇到了哪些有趣的故事；3 3谋篇布局谋篇布局从这项拿手好戏的学习过程中，你有什么心从这项拿手好戏的学习过程中，你有什么心得体会；等等。先理清思路，分清材料详略，得体会；等等。先理清思路，分清材料详略，然后按层次叙述。然后按层次叙述。为了写好这篇作文，我们可以事先列为了写好这篇作文

9、，我们可以事先列个写作提纲，这样写作时就非常方便了。个写作提纲，这样写作时就非常方便了。如写如写我的拿手好戏我的拿手好戏健美操健美操：开：开头点名头点名“我我”的拿手好戏是跳健美操。的拿手好戏是跳健美操。正文先简单介绍练习健美操对身心的益处，正文先简单介绍练习健美操对身心的益处，再详细写怎样练成健美操和参加全省少年再详细写怎样练成健美操和参加全省少年儿童健美操锦标赛。结尾谈心得体会。儿童健美操锦标赛。结尾谈心得体会。提纲：提纲：开门见山，点明我的拿手好戏是什么。开门见山，点明我的拿手好戏是什么。示例：示例：有人擅长下棋，有人擅长游泳，而我有人擅长下棋，有人擅长游泳，而我 的拿手好戏是玩魔方。的

10、拿手好戏是玩魔方。提纲：提纲：简单介绍我是如何喜欢上玩魔方的。简单介绍我是如何喜欢上玩魔方的。示例：示例：我喜欢玩魔方由来已久，一次看电视被我喜欢玩魔方由来已久，一次看电视被 电视上熟练玩魔方的小哥哥打动，从此电视上熟练玩魔方的小哥哥打动，从此 一发不可收拾。一发不可收拾。提纲：提纲：概述我学习玩魔方过程中的酸甜苦辣。概述我学习玩魔方过程中的酸甜苦辣。示例：示例：一开始学不会就哭鼻子，有点起色之一开始学不会就哭鼻子，有点起色之 后得意扬扬。后得意扬扬。提纲：提纲：详写自己高超的玩魔方技术以及典型详写自己高超的玩魔方技术以及典型 事例。事例。示例：示例：在一次比赛中，我凭自己的高超技术战在一次比

11、赛中，我凭自己的高超技术战 胜了高年级的哥哥。胜了高年级的哥哥。提纲：提纲：画龙点睛，升华主题。画龙点睛，升华主题。示例：示例：我的拿手好戏让我体会到了进步的快乐，我的拿手好戏让我体会到了进步的快乐，我还要再接再厉，争取更大的进步。我还要再接再厉，争取更大的进步。4 4流程清晰，真实可信流程清晰，真实可信锦囊妙招锦囊妙招 在描写拿手好戏的时候，如果只是笼在描写拿手好戏的时候，如果只是笼统地描述，我会花式篮球，我会画画，我统地描述，我会花式篮球，我会画画，我会书法会书法细节就无细节就无法交代清楚，作文也法交代清楚，作文也会显得苍白，所以最好是写清事情的过程。会显得苍白，所以最好是写清事情的过程。

12、比如：对比如：对“花式篮球花式篮球”表演的描写就要把表演的描写就要把动作流程写出来，呈现表演的精彩，才能突出动作流程写出来，呈现表演的精彩，才能突出题目中题目中“拿手拿手”两字的含义。两字的含义。踢足球、玩魔踢足球、玩魔方、做航模、炒菜、爬树等都要写出动作流程，方、做航模、炒菜、爬树等都要写出动作流程，这样文章才生动。比如炒菜，热锅倒油，油温这样文章才生动。比如炒菜，热锅倒油，油温到六七成热的时候，放入葱花蒜片爆香，接着到六七成热的时候，放入葱花蒜片爆香，接着倒入酱油等调料，然后放入要炒的菜，用锅铲倒入酱油等调料，然后放入要炒的菜，用锅铲翻炒翻炒语段案例分析语段案例分析 第二日，我便要他捕鸟。

13、第二日，我便要他捕鸟。他说：他说：“这不能。须大雪下了才好。我这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背角鸡，鹁鸪，蓝背”我于是又很盼望下雪。我于是又很盼望下雪。鲁迅鲁迅故乡故乡 上文片段中加点的字，上文片段中加点的字，就是作者按一定的动作顺就是作者按一定的动作顺序，将捕鸟的过程分解成序，将捕鸟

14、的过程分解成了五个流程，使文章既清了五个流程，使文章既清晰又充实。晰又充实。事例有趣，生动具体事例有趣，生动具体 在讲述与在讲述与“拿手好戏拿手好戏”有关的故事时，有关的故事时，要做到三点：一是故事内容要与写作主题要做到三点：一是故事内容要与写作主题有关联，围绕有关联，围绕“拿手好戏拿手好戏”展开；二是有展开；二是有一定的趣味性，对读者有一定的吸引力；一定的趣味性，对读者有一定的吸引力；三是对人物的动作、语言、神态和心理，三是对人物的动作、语言、神态和心理，对某一场景的细节，都要生动形象地描写对某一场景的细节，都要生动形象地描写出来。出来。语段案例分析语段案例分析 京剧趣谈京剧趣谈中：主人一声

15、吩咐中：主人一声吩咐“酒宴摆酒宴摆下下”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样饭吃菜，可客人也一样“饱饱”了！了！上面这段文字用舞台上喝酒的事例来说上面这段文字用舞台上喝酒的事例来说明实在道具和虚拟道具的作用，所选的材料明实在道具和虚拟道具的作用，所选的材料生动有趣，容易引起读者的阅读兴趣。生动有趣，容易引起读者的阅读兴趣。巧用对比，画龙点睛巧用对比，画龙点睛 要突出某项要突出某项技能是谁的拿手技能是谁的拿手好戏，通常需要好戏，通常需要通过对比来表现。通过对比来表现。同

16、样一件事，一般人是怎么做的，同样一件事，一般人是怎么做的，“我我”又又是怎么做的，有什么共同点，又有什么不同是怎么做的，有什么共同点，又有什么不同点。相同点作为铺垫，让读者进入作者描写点。相同点作为铺垫，让读者进入作者描写的情景，不同点要着重描写，通过对比突显的情景，不同点要着重描写，通过对比突显“我我”这项项技能的过人之处，这就是点睛这项项技能的过人之处，这就是点睛之笔。之笔。“拿手好戏拿手好戏”不一定是一项生僻的技不一定是一项生僻的技能，可以是生活中常见的活动，最好是读者能，可以是生活中常见的活动，最好是读者都参加过的活动，这样的都参加过的活动，这样的“拿手好戏拿手好戏”更能更能让读者看出

17、门道。让读者看出门道。语段案例分析语段案例分析 在梁朝，有位很出名的大画家叫张僧在梁朝，有位很出名的大画家叫张僧繇。一天，梁武帝要张僧繇在寺庙的墙上繇。一天，梁武帝要张僧繇在寺庙的墙上画四条金龙。张僧繇用三天的时间就画好画四条金龙。张僧繇用三天的时间就画好了，并且画得非常像真龙。大家听说后，了，并且画得非常像真龙。大家听说后，都去观看，发出阵阵赞叹声。可是，当人都去观看，发出阵阵赞叹声。可是，当人们走近一看，却发现每条龙都没有眼睛。们走近一看，却发现每条龙都没有眼睛。张僧繇解释说：张僧繇解释说：“如果我给龙加上眼睛，它如果我给龙加上眼睛，它们就会飞走的！们就会飞走的！”大家都不信，坚持要他加大

18、家都不信，坚持要他加上眼睛。张僧繇没有办法，只好给两条龙加上眼睛。张僧繇没有办法，只好给两条龙加上了眼睛。奇怪的现象出现了：两条龙腾地上了眼睛。奇怪的现象出现了：两条龙腾地一声飞上了天！一声飞上了天！这个故事是成语这个故事是成语“画龙点睛画龙点睛”的出处，的出处，生动刻画了画龙是张僧繇的拿手好戏。生动刻画了画龙是张僧繇的拿手好戏。侧面描写，突出精彩侧面描写，突出精彩 对写作对象，固对写作对象，固然可以正面描写，直然可以正面描写，直接表现；但是如果变接表现；但是如果变换角度，从侧面着笔，换角度，从侧面着笔，有时更能出奇制胜。有时更能出奇制胜。如写花式篮球的拿手好戏，若要突出表演的如写花式篮球的拿

19、手好戏，若要突出表演的精彩，除了正面描写之外，写写观看者的反精彩，除了正面描写之外，写写观看者的反应更能凸显表演的精彩。应更能凸显表演的精彩。本次作文，适合侧面描写，既是本次作文，适合侧面描写，既是“拿手拿手好戏好戏”，别人称赞的话语或大声地喝彩，一，别人称赞的话语或大声地喝彩，一次颔首或者竖起的大拇指次颔首或者竖起的大拇指都可以写入文都可以写入文中，与对中，与对“拿手好戏拿手好戏”的正面描写相得益彰。的正面描写相得益彰。语段案例分析语段案例分析 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就

20、是贝多芬先生吧？就是贝多芬先生吧？”月光曲月光曲 此处作者抓住盲姑娘听完贝多芬弹奏后此处作者抓住盲姑娘听完贝多芬弹奏后的反应进行侧面描写，体现了贝多芬所奏乐的反应进行侧面描写，体现了贝多芬所奏乐曲的美妙。尽管寥寥几笔，但姑娘的神态，曲的美妙。尽管寥寥几笔，但姑娘的神态，说话的语调，心情的激动，勾起了我们在生说话的语调，心情的激动，勾起了我们在生活中类似的体验，于是读者也好像听到了那活中类似的体验，于是读者也好像听到了那宛如天籁之音的美妙乐曲。宛如天籁之音的美妙乐曲。5 5 写技艺高超的词语写技艺高超的词语语言积累语言积累登峰造极登峰造极 心灵手巧心灵手巧 出神入化出神入化 鬼斧神工鬼斧神工得心

21、应手得心应手 运斤成风运斤成风 妙手回春妙手回春 能工巧匠能工巧匠一技之长一技之长 巧夺天工巧夺天工 游刃有余游刃有余 炉火纯青炉火纯青熟能生巧熟能生巧 艺压群雄艺压群雄 艺高人胆大艺高人胆大写刻苦练习的词语写刻苦练习的词语夜以继日夜以继日 如饥似渴如饥似渴 通宵达旦通宵达旦 手不释卷手不释卷 孜孜不倦孜孜不倦 闻鸡起舞闻鸡起舞 废寝忘食废寝忘食 千锤百炼千锤百炼 精雕细刻精雕细刻摸爬滚打摸爬滚打 坚持不懈坚持不懈 拳不离手，曲不离口拳不离手，曲不离口汗流浃背汗流浃背 披星戴月披星戴月 精益求精精益求精 写体育运动的词语写体育运动的词语遥遥领先遥遥领先 并驾齐驱并驾齐驱 你追我赶你追我赶 旗开

22、得胜旗开得胜生龙活虎生龙活虎 人流如潮人流如潮 振奋人心振奋人心 异常激烈异常激烈摩拳擦掌摩拳擦掌 整装待发整装待发 全神贯注全神贯注 热闹非凡热闹非凡争先恐后争先恐后 背水一战背水一战 一决雌雄一决雌雄 齐心协力齐心协力扣人心弦扣人心弦 气势非凡气势非凡 手足无措手足无措 手忙脚乱手忙脚乱难分难解难分难解 描写技艺熟练的句子描写技艺熟练的句子l 我拿起彩笔涂色，在做好的报纸上，每我拿起彩笔涂色，在做好的报纸上，每一块间隔用彩笔描上不同的花边，每一一块间隔用彩笔描上不同的花边，每一块内容涂上令人舒服的底色，每一处细块内容涂上令人舒服的底色，每一处细节勾勒得轮廓分明。节勾勒得轮廓分明。OKOK！

23、拿手好戏！拿手好戏“数数学报学报”大功告成！大功告成！l 我不用看键盘也都记得我不用看键盘也都记得2626个字母的位置，个字母的位置，因此我每分钟能打因此我每分钟能打7070个字左右。打字还个字左右。打字还对我练钢琴有极大的帮助。因为我打字对我练钢琴有极大的帮助。因为我打字很熟练，所以我的十指能在琴键上灵活很熟练，所以我的十指能在琴键上灵活自如地游动。自如地游动。l 初学包饺子，我左手托着饺子皮儿，右初学包饺子，我左手托着饺子皮儿，右手不停地放饺子馅儿，然后一捏。我本手不停地放饺子馅儿，然后一捏。我本想显示一下自己的手艺，可是两边的皮想显示一下自己的手艺，可是两边的皮怎么也捏不到一块儿，勉强捏

24、上了，不怎么也捏不到一块儿，勉强捏上了，不像大元宝，倒像个大肚子将军。像大元宝，倒像个大肚子将军。l 我穿上了旱冰鞋，突然我的脚不听使唤我穿上了旱冰鞋，突然我的脚不听使唤了，刚站起来，脚底一滑，身体重心不了，刚站起来，脚底一滑，身体重心不稳，身子往后一仰，整个人跌了个八字稳，身子往后一仰，整个人跌了个八字朝天。朝天。精彩开篇（自我陶醉法）精彩开篇（自我陶醉法）l“说起我的拿手好戏，我真是得意啊！为说起我的拿手好戏，我真是得意啊！为什么？我能写一手漂亮的毛笔字呀。这项什么？我能写一手漂亮的毛笔字呀。这项绝活我从幼儿园学写字时就开始训练，爷绝活我从幼儿园学写字时就开始训练，爷爷手把手地教我，至今我

25、苦苦磨炼七年了，爷手把手地教我，至今我苦苦磨炼七年了，身边的人都称我为小书法家呢！身边的人都称我为小书法家呢！看似毫不谦虚的看似毫不谦虚的“自我陶醉自我陶醉”式的叙述，式的叙述，实际上是自己苦练七年的结果，由此可见，实际上是自己苦练七年的结果，由此可见，要想练成一门绝活，还是得吃苦，要费好大要想练成一门绝活，还是得吃苦，要费好大的工夫。的工夫。l 在这就是我的拿手本领在这就是我的拿手本领弹电子琴。学弹电子琴。学电子琴让我明白了：电子琴让我明白了：“不经历风雨，怎能不经历风雨，怎能见彩虹？成功就要逆流而上，绽放光芒。见彩虹？成功就要逆流而上，绽放光芒。”通过引用通过引用勇敢前行勇敢前行歌词，表现

26、拿手好戏歌词，表现拿手好戏的得来并不是轻而易举的，而是要经过刻苦练习，的得来并不是轻而易举的，而是要经过刻苦练习，这样面对困难时才能够逆流而上，勇往直前。这样面对困难时才能够逆流而上，勇往直前。精彩结尾（引用法）精彩结尾（引用法）1.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。2.促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。3.优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，

27、使读者在平淡的语句中体味作者的深意。优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。4.引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。5语言在他们手里被赋予新的生命，而不仅仅是将它修修补补，使之有力一点，用法多样一些而已语言在他们手里被赋予新的生命，而不仅仅是将它修修补补，使之有力一点，用法多样一些而已.6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势7.经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高8.真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量9.只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊