六年级上册语文课件 第1单元1《草原》课时2 人教部编版 .ppt

1、上节课我们学习了生字，观赏了内蒙古大草原的美景，这节课让我们和作者再次走进大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。1 草原 第一部分(第 自然段)：草原美景。第二部分(第 自然段)：喜迎远客。第三部分(第 自然段)：友好相见。第四部分(第 自然段)：盛情款待。第五部分(第 自然段)：依依惜别。思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。12345写一写课文介绍了哪些场景？用简洁的课文介绍了哪些场景？用简洁的语言填空：语言填空：草原美景（草原美景（1）喜迎远客（喜迎远客（2-3）主客联欢（主客联欢（4）依依惜别（依依惜别（5）自学单：自学单：1.自读课文第一自然段，哪

2、些句子写景，用直线画出来，自读课文第一自然段，哪些句子写景，用直线画出来，哪些句子写感受？用曲线画出来。哪些句子写感受？用曲线画出来。2.写了草原上的写了草原上的哪些景物哪些景物？圈一圈景物的名称。？圈一圈景物的名称。3.圈画批注喜欢的语句，说说写出了草原怎样的特点？圈画批注喜欢的语句，说说写出了草原怎样的特点？草原美景使作者沉醉，在这种境界里，作者有怎样的感受？从这句话中你知道了什么？这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这样美好的自然环境，让人感到无比的舒服，出乎意料的舒服。小声吟唱神奇美丽在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，在这境界里，连骏马和

3、大牛都有时候静立不动，好像好像回味着草原的无限乐回味着草原的无限乐趣。趣。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。作者借骏马和大牛表达对草原美景的陶醉之情，侧面赞美景物之美。在写景中融入感受有什么好处？这样写，融情于景，情景交融，抒发作者被美景陶醉之情，从侧面赞美景物的美丽。这种境界，既愿放声高歌，又想躺下来在柔软的绿草上打滚。这种境界，既愿深吸一口新鲜空气，又想仰望天空，彻底放飞思绪。在这种境界里，你最想做什么？用“既又既又”写一句话。写一写 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总

4、想高歌一曲，表示我满心的愉快。草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。是怎样的景象让作者有了如此的感慨?更多一层干净。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？大草原一眼望去全部都是绿色的。“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？“茫茫”是没有边际，看不清楚。站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!比喻：无边的绿

5、毯指的是草原；白色的大花指的是羊群。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。绿色渲染写草原的广阔碧绿。翠色欲流写草原绿到了极致。轻轻流入云际写草原的一望无际。哪句写景？哪句写感受？“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来。郁郁葱葱青翠欲滴一碧千里词语积累（表示绿颜色的成语）美丽的草原我的家美丽的草原我的家风吹绿草遍地花风吹绿草遍地花 彩蝶纷飞百鸟儿唱彩蝶纷飞百鸟儿唱一弯碧水映晚霞一弯碧水映晚霞 骏马好似草一朵骏马好似草一朵牛羊好似珍珠洒牛羊好似珍珠洒 草原之

6、歌草原之歌现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么?按什么顺序来写的呢?主要写草的美丽景色和作者的感受。按从上到下的顺序来写的。我觉得还有从整体到部分的写法。因为作者先说“在天底下，一碧千里而并不茫茫”这是总写草原给人的印象，而后面写平地、羊群、小丘这些都是分写。我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。在背诵第一自然段时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵。背诵指导草原的美丽风光令人陶醉，草原上的同胞又给作者留下了什么样的印象呢？热情好客

7、热情好客自学单1.理清理清“人情美人情美”的内容层次，归纳小标题。的内容层次，归纳小标题。迎客迎客相见相见款待款待联欢联欢2.细读这四节课文，概括他们的做法；细读这四节课文，概括他们的做法；3.体会蒙古族人民的热情好客，圈画批注关键词，有体会蒙古族人民的热情好客，圈画批注关键词，有感情朗读。感情朗读。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。比喻：把河和穿着各色的衣裳的男女老少分别比作带子、彩虹。小讨论：

8、和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?走了许久，远远地望见了一条河。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面。更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。下课了，孩子们在校园里中跳着、闹着,你追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。读一读，写一写。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团

9、结互助。民族团结互助 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。热情好客招待美食热情敬酒表演歌舞 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。作者借歌声表达：虽然我们语言不同，作者借歌声表达：虽然我们语言不同，但民族团结互助的情谊是相通的。但民族团结互助的情谊是相通

10、的。太阳已经偏西了，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？点明中心在朗读这一部分的时候，可采用示范读自由读齐读的形式，用轻松、愉快自豪的语气，声情并茂地朗读。要读出作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。草原一课的作者是 。这篇课文不仅为我们展现了 的草原风光，而且让我们感受到 之间浓浓的民族情。老舍美丽蒙汉草原喜迎远客依依惜别盛情款待友好相间蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳风光美天空 明朗草地 一碧千里空气 清鲜人情美羊群 白色的大花 小丘 线条柔美 板书设计 1.群马疾驰 2.疾恶如仇 一、给“疾“字选择正确的意思。疾：（1）疾病；（2）痛苦；（3）痛恨；（4）急速猛烈 3.疾风知劲草4.疾苦 （2）（3）（4）（4）【南北朝】敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。敕勒歌 唐曹邺一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。怅望美人不携手，墙东又发数枝花。寄刘驾 描写草原的古诗词