六年级上册语文课件 笔尖流出的故事第2课时 部编版.ppt
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1、第第2 2课时课时笔尖流出的故事笔尖流出的故事6 6月光下的亲情月光下的亲情例文引路例文引路 “铁蛋铁蛋,咳咳,快起床,太阳照屁股铁蛋铁蛋,咳咳,快起床,太阳照屁股了。了。”爷爷边咳嗽边说道。铁蛋慢慢地睁开蒙眬爷爷边咳嗽边说道。铁蛋慢慢地睁开蒙眬的眼睛,说道:的眼睛,说道:“我爸妈来电话了吗?我爸妈来电话了吗?”爷爷答爷爷答p 作者作者/山东省东营市垦利区胜坨小学山东省东营市垦利区胜坨小学 王子谦王子谦道:道:“还没。还没。”铁铁蛋的父母多年前进蛋的父母多年前进城打工去了,把他城打工去了,把他留给了体弱多病的留给了体弱多病的爷爷。爷爷。第段:采用第段:采用“未见未见其人,先闻其声其人,先闻其声
2、”的方法的方法开头,读到此处时,立刻开头,读到此处时,立刻进入情境,并了解了铁蛋进入情境,并了解了铁蛋与爷爷的生活和他们生活与爷爷的生活和他们生活在一起的原因。在一起的原因。早饭时,气氛异常安早饭时,气氛异常安静,仿佛人的呼吸都能听见。静,仿佛人的呼吸都能听见。爷孙俩没有任何交谈。铁蛋爷孙俩没有任何交谈。铁蛋目不转睛地注视着那破旧不目不转睛地注视着那破旧不堪的电话。这一天唯一能让堪的电话。这一天唯一能让他打起精神的事儿,就是李他打起精神的事儿,就是李三喊他夜里去逛庙会。三喊他夜里去逛庙会。第段:简第段:简单交代了铁蛋等单交代了铁蛋等电话,以及等待电话,以及等待看庙会这件事。看庙会这件事。终于,
3、夕阳西下,月亮代替太阳出来值终于,夕阳西下,月亮代替太阳出来值班了。皎洁的月光照耀着村庄,本来十分宁静班了。皎洁的月光照耀着村庄,本来十分宁静的村庄,因为这一场庙会,洋溢着热闹欢快的的村庄,因为这一场庙会,洋溢着热闹欢快的气氛。气氛。“铁蛋,该出发了。铁蛋,该出发了。”李三在喊。铁蛋李三在喊。铁蛋连忙答道:连忙答道:“马上就来。马上就来。”这时,爷爷从床头这时,爷爷从床头下拿出了那被好几层塑料袋保护着、布满褶皱下拿出了那被好几层塑料袋保护着、布满褶皱的零零碎碎的钱。随后他们就出发了。到了之的零零碎碎的钱。随后他们就出发了。到了之后,铁蛋惊讶地说:后,铁蛋惊讶地说:“哇,这么热闹啊!哇,这么热闹
4、啊!”各各式各样的物品,各种表演活动映入眼帘。式各样的物品,各种表演活动映入眼帘。逛着逛着,铁蛋停在了一个书店前,拿逛着逛着,铁蛋停在了一个书店前,拿起了一本书,久久没有放下,脸上满是起了一本书,久久没有放下,脸上满是渴望。过了一会儿,铁蛋还是恋恋不舍渴望。过了一会儿,铁蛋还是恋恋不舍地放下了它,转头离开了商店。在他后地放下了它,转头离开了商店。在他后面爷爷也走出了商店。铁蛋怏怏不乐地面爷爷也走出了商店。铁蛋怏怏不乐地看完表演,爷孙俩仍旧什么也没说,默看完表演,爷孙俩仍旧什么也没说,默默回家了。默回家了。第段:第段:景物描写渲景物描写渲染了祥和安染了祥和安静的气氛,静的气氛,为下文做了为下文做
5、了铺垫。铺垫。途中下起了蒙蒙细雨,雨滴随风摇摆,途中下起了蒙蒙细雨,雨滴随风摇摆,行踪不定。可是他们却没有带雨伞,只能小跑行踪不定。可是他们却没有带雨伞,只能小跑回家。路上爷爷将手放在衣服里,好像在保护回家。路上爷爷将手放在衣服里,好像在保护着什么,同时用自己的衣服为铁蛋遮着雨。到着什么,同时用自己的衣服为铁蛋遮着雨。到家后,爷爷浑身都湿透了,咳嗽愈加严重。这家后,爷爷浑身都湿透了,咳嗽愈加严重。这时,爷爷从衣服中拿出来一本书,说道:时,爷爷从衣服中拿出来一本书,说道:“铁铁蛋,这是你喜欢的那本蛋,这是你喜欢的那本书。书。”铁蛋不知,在他铁蛋不知,在他离开商店后,爷爷偷偷离开商店后,爷爷偷偷地
6、把那本书买了下来。地把那本书买了下来。那可是花了爷爷一半的那可是花了爷爷一半的积蓄啊!铁蛋看到这本积蓄啊!铁蛋看到这本一点都没有淋湿的书,一点都没有淋湿的书,一下子扑进了爷爷的怀一下子扑进了爷爷的怀里,眼泪止不住地流了里,眼泪止不住地流了下来。这时,雨停了,下来。这时,雨停了,月光再次照耀着这个充月光再次照耀着这个充满亲情的村庄。满亲情的村庄。第段:第段:“下雨下雨”这这个情节的设置,更好地突个情节的设置,更好地突出了爷爷对铁蛋看似出了爷爷对铁蛋看似“冷冷漠漠”,实际上无微不至的,实际上无微不至的爱,出人意料,突出了爱,出人意料,突出了“亲情亲情”这个主题。结尾这个主题。结尾景物描写与前文照应
7、,起景物描写与前文照应,起到到“烘云托月烘云托月”的作用。的作用。文章通过爷爷买书一事,表现了生活中文章通过爷爷买书一事,表现了生活中真实的情感。平时爷孙俩关系看似冷漠,但真实的情感。平时爷孙俩关系看似冷漠,但实际上,越是醇厚的情感越是冷静。常常是实际上,越是醇厚的情感越是冷静。常常是“东边日出西边雨,道是无晴却有晴东边日出西边雨,道是无晴却有晴”。本。本文突出的写作特色有:一、采用了欲扬先抑文突出的写作特色有:一、采用了欲扬先抑的手法,如两次写爷孙俩之间不说话的细节,的手法,如两次写爷孙俩之间不说话的细节,为后文做了铺垫。二、行文时注意景物的渲为后文做了铺垫。二、行文时注意景物的渲染作用,月
8、亮的描写出现了两次,既交代了染作用,月亮的描写出现了两次,既交代了人物活动的环境,又点题主旨人物活动的环境,又点题主旨“月光下月光下的亲情的亲情”。景物描写,渲染气氛景物描写,渲染气氛 文章有两处运用了景物描写,文章有两处运用了景物描写,“月亮月亮代替太阳出来值班了。皎洁的月光照耀着村代替太阳出来值班了。皎洁的月光照耀着村庄,本来十分宁静的村庄庄,本来十分宁静的村庄”“这时,雨停了,月光再次照耀着这这时,雨停了,月光再次照耀着这个充满亲情的村庄。个充满亲情的村庄。”欲扬先抑,凸显人物欲扬先抑,凸显人物 初读文章,会让人隐隐觉得爷孙俩关系初读文章,会让人隐隐觉得爷孙俩关系冷漠。后来,铁蛋明明喜欢
9、那本书却不对爷冷漠。后来,铁蛋明明喜欢那本书却不对爷爷说,更使我们觉得他俩关系不好。但是结爷说,更使我们觉得他俩关系不好。但是结尾处却写爷爷为了给孙子买一本书花了一半尾处却写爷爷为了给孙子买一本书花了一半的积蓄,此时爷爷对孙子的爱才凸显出来。的积蓄,此时爷爷对孙子的爱才凸显出来。而这正是欲扬先抑的手法起到的表达效果。而这正是欲扬先抑的手法起到的表达效果。人物描写,方法多样人物描写,方法多样 文章在描写人物时,运用了多种方法。文章在描写人物时,运用了多种方法。如如“铁蛋,这是你喜欢的那本书铁蛋,这是你喜欢的那本书”“”“路上爷路上爷爷将手放在衣服里,好像在保护着什么,同爷将手放在衣服里,好像在保
10、护着什么,同时用自己的衣服为铁蛋遮着雨时用自己的衣服为铁蛋遮着雨”,有语言描,有语言描写、动作描写等,生动地表现了人物的心理写、动作描写等,生动地表现了人物的心理活动。活动。注意铺垫,前后照应注意铺垫,前后照应 行文中小作者还注意了层层铺垫、前后照应:行文中小作者还注意了层层铺垫、前后照应:“这时,爷爷从床头下拿出了那被好几层塑料袋这时,爷爷从床头下拿出了那被好几层塑料袋保护着、布满褶皱的零零碎碎的钱。保护着、布满褶皱的零零碎碎的钱。”“”“爷爷偷爷爷偷偷地把那本书买了下来。那可是花了爷爷一半的偷地把那本书买了下来。那可是花了爷爷一半的积蓄啊!积蓄啊!”通过这些描写,我们了解到铁蛋和爷通过这些
11、描写,我们了解到铁蛋和爷爷的经济条件并不好。爷的经济条件并不好。山村的夜山村的夜 深秋时节,山村的夜,深秋时节,山村的夜,在月下带着些寒意。可是今晚,在月下带着些寒意。可是今晚,铁蛋看那月饼似的圆月,怎么铁蛋看那月饼似的圆月,怎么看都觉得是一张圆圆的笑脸。看都觉得是一张圆圆的笑脸。p 作者作者/湖北省黄冈市英山县温泉小学湖北省黄冈市英山县温泉小学 周颖周颖指导老师指导老师/蒋洁蒋洁 第段:开篇第段:开篇交代了故事发生的交代了故事发生的时间,点明了山村时间,点明了山村月夜下的典型环境。月夜下的典型环境。铁蛋真是够可怜铁蛋真是够可怜的哟!两岁的时候,爸的哟!两岁的时候,爸爸因病去世,妈妈也抛爸因病
12、去世,妈妈也抛下铁蛋一去不见踪影。下铁蛋一去不见踪影。铁蛋从此与体弱多病的铁蛋从此与体弱多病的爷爷相依为命。爷爷相依为命。第段:交第段:交代故事的主人公代故事的主人公及其家庭情况,及其家庭情况,为铁蛋照顾爷爷为铁蛋照顾爷爷埋下伏笔。埋下伏笔。穷人家的孩子早当家。铁蛋从小懂事,穷人家的孩子早当家。铁蛋从小懂事,烧水做饭,砍柴喂猪,家务活抢着做。最难烧水做饭,砍柴喂猪,家务活抢着做。最难得的,铁蛋学习成绩非常优秀,家里奖状贴得的,铁蛋学习成绩非常优秀,家里奖状贴满了墙壁。满了墙壁。铁蛋收拾完碗筷,扶着爷爷上了床。铁蛋收拾完碗筷,扶着爷爷上了床。他小心翼翼地打开书包,从里面拿出一个红他小心翼翼地打开
13、书包,从里面拿出一个红塑料袋,再从袋中取出一个红纸包,打开一塑料袋,再从袋中取出一个红纸包,打开一看,竟然是一沓钞票!看,竟然是一沓钞票!“这钱哪来的?这钱哪来的?”爷爷表情严肃。爷爷表情严肃。“学校今天给困难学生发放助学款,我学校今天给困难学生发放助学款,我领了两千元。还有一位县城里的伯伯来学校捐领了两千元。还有一位县城里的伯伯来学校捐款,给我和另外几位同学每人一千五百元。老款,给我和另外几位同学每人一千五百元。老师说,这样的困难帮扶款,以后每个学期都发。师说,这样的困难帮扶款,以后每个学期都发。而且,社会上的爱心人士也越来越多。今后您而且,社会上的爱心人士也越来越多。今后您就再也不用为我的
14、生活费用操心了。爷爷,这就再也不用为我的生活费用操心了。爷爷,这钱请您来保管。钱请您来保管。”爷爷接过钱,眼中含着泪水,抚摸着铁爷爷接过钱,眼中含着泪水,抚摸着铁蛋的头,感慨地说:蛋的头,感慨地说:“铁蛋,感谢党,感谢社铁蛋,感谢党,感谢社会上的好心人,你一定要好好读书!会上的好心人,你一定要好好读书!”爷爷数了数钞票:爷爷数了数钞票:“怎么少了怎么少了200200元?元?”“爷爷,我放学后去药店给您买了爷爷,我放学后去药店给您买了200200元元的药,看您平时咳得那么厉害,您又舍不得花钱的药,看您平时咳得那么厉害,您又舍不得花钱买药,这下有钱了,我终于可以孝敬孝敬您。买药,这下有钱了,我终于
15、可以孝敬孝敬您。”“胡闹!爷爷是老病根子,一时也治胡闹!爷爷是老病根子,一时也治不好,这钱是用来供你读书的,以后可不许不好,这钱是用来供你读书的,以后可不许乱花。乱花。”爷爷用命令的语气说道。爷爷用命令的语气说道。“爷爷年纪大了,希望寄托在你身上。爷爷年纪大了,希望寄托在你身上。对了,我也有一个惊喜给你。天凉了,爷爷对了,我也有一个惊喜给你。天凉了,爷爷给你买了件保暖外套,你穿上试试。给你买了件保暖外套,你穿上试试。”第第段:写祖孙俩互相段:写祖孙俩互相关照的细节,关照的细节,“发放困难助学款发放困难助学款”是生活中真实的事情,祖孙俩互是生活中真实的事情,祖孙俩互相体贴照顾的情节让人感到既来相
16、体贴照顾的情节让人感到既来源于生活,又高于生活。文中有源于生活,又高于生活。文中有动作描写,也有语言描写,把人动作描写,也有语言描写,把人物形象刻画得栩栩如生。物形象刻画得栩栩如生。“爷爷爷爷”铁蛋流着泪扑进了铁蛋流着泪扑进了爷爷的怀抱。爷爷的怀抱。第第段:再次进行段:再次进行环境描写,这跟开头不环境描写,这跟开头不同的是,这里环境描写同的是,这里环境描写显得那么温馨,正如铁显得那么温馨,正如铁蛋和爷爷相亲相爱,一蛋和爷爷相亲相爱,一起生活的情景。起生活的情景。月光透过窗户,投月光透过窗户,投射到床边,那么温柔,那射到床边,那么温柔,那么美好。这一晚,铁蛋和么美好。这一晚,铁蛋和爷爷紧紧地依偎
17、在一起,爷爷紧紧地依偎在一起,心中有无限的喜悦和温暖。心中有无限的喜悦和温暖。这篇习作,作者按照题目给定的背景和这篇习作,作者按照题目给定的背景和人物,展开想象,构思故事,读来感人。文人物,展开想象,构思故事,读来感人。文中通过铁蛋和爷爷的语言描写,生动地展现中通过铁蛋和爷爷的语言描写,生动地展现了祖孙之间浓浓的亲情。作者编写的故事情了祖孙之间浓浓的亲情。作者编写的故事情节曲折有波澜,人物的内心情感得到充分展节曲折有波澜,人物的内心情感得到充分展现,故事所彰显的亲情主题能感染读者。现,故事所彰显的亲情主题能感染读者。流浪狗朵朵流浪狗朵朵 今年的冬天特别寒冷。今年的冬天特别寒冷。黄昏的街头,北风
18、呼啸,车黄昏的街头,北风呼啸,车来车往,人们把脑袋缩在脖来车往,人们把脑袋缩在脖子里,脚步匆匆。子里,脚步匆匆。p 作者作者/浙江省舟山市舟山小学浙江省舟山市舟山小学 孙小阳孙小阳指导老师指导老师/胡萍胡萍 第段:第段:紧紧扣扣“冬日的黄昏冬日的黄昏”这个时间点,描写这个时间点,描写了冬季环境特点。了冬季环境特点。小学六年级学生陆天和妈妈走小学六年级学生陆天和妈妈走在放学回家的路上,经过一个垃圾桶在放学回家的路上,经过一个垃圾桶时,陆天发现桶旁有一个黄色的毛茸时,陆天发现桶旁有一个黄色的毛茸茸的东西,走近一看:茸的东西,走近一看:“妈妈,这儿妈妈,这儿有一条小狗!有一条小狗!”听见有人叫喊,那
19、只听见有人叫喊,那只小狗摇摇晃晃地从地上爬了起来,用小狗摇摇晃晃地从地上爬了起来,用乞求的眼神看着陆天。它全身瘦弱,乞求的眼神看着陆天。它全身瘦弱,身上脏兮兮的,尾巴无力地一摇一摆。身上脏兮兮的,尾巴无力地一摇一摆。第段:故第段:故事的开端,主人事的开端,主人公陆天在放学的公陆天在放学的路上发现了一条路上发现了一条脏兮兮的流浪狗。脏兮兮的流浪狗。“还是只京巴狗呢!还是只京巴狗呢!”陆天无比惊喜,陆天无比惊喜,“妈妈,把刚才买的鸡腿给它吃点怎么样?妈妈,把刚才买的鸡腿给它吃点怎么样?”妈妈有点烦,但还是同意了。小狗见了香喷喷妈妈有点烦,但还是同意了。小狗见了香喷喷的鸡腿,扑上去狼吞虎咽,一只鸡腿
20、三两下就的鸡腿,扑上去狼吞虎咽,一只鸡腿三两下就吃光了。看到小狗饿成这样,陆天干脆把鸡腿吃光了。看到小狗饿成这样,陆天干脆把鸡腿全都倒在地上,喂了小狗。全都倒在地上,喂了小狗。妈妈说:妈妈说:“天太冷了,儿子,我们回家天太冷了,儿子,我们回家吧!吧!”陆天只好依依不舍地转身离开,可是小陆天只好依依不舍地转身离开,可是小狗也跟在他身后。陆天心想:怎么办呢?这只狗也跟在他身后。陆天心想:怎么办呢?这只小狗如果没人收留,可能就会冻死在街头,多小狗如果没人收留,可能就会冻死在街头,多可怜啊!可怜啊!他鼓起勇气对妈妈说:他鼓起勇气对妈妈说:“妈妈,我们把妈妈,我们把这只小狗带回家吧,不然它会冻死的,那多
21、可这只小狗带回家吧,不然它会冻死的,那多可怜啊!怜啊!”妈妈停下了脚步,想了想,答应了陆妈妈停下了脚步,想了想,答应了陆天。他们带小狗回家天。他们带小狗回家 ,给小狗洗了个热水澡,给小狗洗了个热水澡,并给它取了个好听的名字并给它取了个好听的名字朵朵。朵朵。经过一个冬天的调养,经过一个冬天的调养,朵朵一天天变胖起来,它的朵朵一天天变胖起来,它的毛软软的,比棉被还要软。毛软软的,比棉被还要软。眼睛圆溜溜的,一看就让人眼睛圆溜溜的,一看就让人喜欢。陆天和喜欢。陆天和“朵朵朵朵”成了成了形影不离的好伙伴。形影不离的好伙伴。第第段:段:故事的发展,陆天故事的发展,陆天把小狗带回了家,把小狗带回了家,在他
22、的精心照料下,在他的精心照料下,小狗变胖了,还成小狗变胖了,还成了陆天形影不离的了陆天形影不离的好伙伴。好伙伴。外公得知小外孙收养了一条可爱的流浪外公得知小外孙收养了一条可爱的流浪狗,对陆天赞不绝口。外公说:狗,对陆天赞不绝口。外公说:“保护小动物,保护小动物,收养流浪狗,从中可以看出一个人心地善良,收养流浪狗,从中可以看出一个人心地善良,富有爱心。只有人与动物和谐相处,我们的生富有爱心。只有人与动物和谐相处,我们的生活才会更加美好!我的小外孙,真是不错!活才会更加美好!我的小外孙,真是不错!”陆天听到外公的夸陆天听到外公的夸奖,心里比吃了蜜还甜!奖,心里比吃了蜜还甜!第段:故第段:故事的结局
23、,外公知事的结局,外公知道陆天收养了流浪道陆天收养了流浪狗后,称赞了陆天,狗后,称赞了陆天,陆天陆天“心里比吃了心里比吃了蜜还甜蜜还甜”。小作者根据材料提供的环境和人物,想象小作者根据材料提供的环境和人物,想象出了爱心少年救助流浪狗朵朵的故事情节。情出了爱心少年救助流浪狗朵朵的故事情节。情节设计合理,经过具体,故事情节完整,表现节设计合理,经过具体,故事情节完整,表现出作者丰富的想象力。细节描写生动,在故事出作者丰富的想象力。细节描写生动,在故事情节的发展过程中,设计了许多细节场景,如情节的发展过程中,设计了许多细节场景,如小狗在垃圾桶旁边初见陆天时的神态描写,吃小狗在垃圾桶旁边初见陆天时的神
24、态描写,吃鸡腿的动作描写,陆天的心理活动描写,外公鸡腿的动作描写,陆天的心理活动描写,外公对陆天夸奖的语言描写等。这些细节描写,使对陆天夸奖的语言描写等。这些细节描写,使故事更加生动,使人物形象更加丰满。人物形故事更加生动,使人物形象更加丰满。人物形象鲜明,文中塑造了一个爱护动物、富有爱心象鲜明,文中塑造了一个爱护动物、富有爱心的人物形象,陆天身上所表现出来的优秀品质的人物形象,陆天身上所表现出来的优秀品质正是我们这个社会所倡导的!正是我们这个社会所倡导的!沙滩遇险记沙滩遇险记p 作者作者/湖北省黄冈市蕲春县实验小学湖北省黄冈市蕲春县实验小学 刘珍刘珍指导老师指导老师/毕传高毕传高 暑期的一天
25、,天气晴朗,暑期的一天,天气晴朗,万里无云。淘气包李龙,蜘蛛万里无云。淘气包李龙,蜘蛛侠张振,约好几个小伙伴一起侠张振,约好几个小伙伴一起到小河边的沙地上玩耍。到小河边的沙地上玩耍。第段:交代故第段:交代故事发生的时间事发生的时间 、地、地点、人物、事件,为点、人物、事件,为后文遇险埋下了伏笔。后文遇险埋下了伏笔。他们先是在河边跳绳,后他们先是在河边跳绳,后来淘气包李龙在松软的沙地上挖来淘气包李龙在松软的沙地上挖了一个大大的沙坑。蜘蛛侠张振了一个大大的沙坑。蜘蛛侠张振说:说:“你们把我埋上,露出我的你们把我埋上,露出我的脑袋,不一会儿,我便能跳起来,脑袋,不一会儿,我便能跳起来,信不信?信不信
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