《班级生活有规则》说课课件.pptx

1、班级生活有规则说课说课教师：湖北省孝感市实验小学说课教师：湖北省孝感市实验小学 仇仇 桦桦部编道德与法治二年级上册第二单元第6课目录1234567说教材说学情说教学目标说教学重难点说课时安排说教学过程说教学反思一说教材 本单元是本册教科书的第二单元，本单元是本册教科书的第二单元，共有四课学习内容，分别是我爱我共有四课学习内容，分别是我爱我们班班级生活有规则我是班们班班级生活有规则我是班级值日生装扮我们的教室。本级值日生装扮我们的教室。本单元以单元以“我们的班级我们的班级”为主题，从学为主题，从学生的班级生活入手，旨在进一步培养生的班级生活入手，旨在进一步培养学生热爱集体的情感和能力。学生热爱集

2、体的情感和能力。班级生活放大镜班级生活放大镜 大大家一起来约定家一起来约定 把把“约定约定”做成文明棋做成文明棋二说学情 二年级孩子经过一年多的学习，只有少二年级孩子经过一年多的学习，只有少数形成了初步的规则意识数形成了初步的规则意识，多数孩子因为年多数孩子因为年龄小，天性活泼好动，自律性不强，并不能龄小，天性活泼好动，自律性不强，并不能完全将规则内化于心，做到知行统一。完全将规则内化于心，做到知行统一。三说教学目标 1.1.感受和了解规则在集体生活中的作用。感受和了解规则在集体生活中的作用。2.2.通通过过观察观察、对比、认识规则的意义，增强参、对比、认识规则的意义，增强参与班级事务管理的意

3、识，提高遵守规则的自觉性。与班级事务管理的意识，提高遵守规则的自觉性。3.3.初步培养规则意识，学习控制自己的行为，初步培养规则意识，学习控制自己的行为，遵守活动规则和班级纪律。遵守活动规则和班级纪律。四4说教学重难点 教学重点：教学重点：具有具有初步的规则意识，主动初步的规则意识，主动参与集体生活，学习协商解决集参与集体生活，学习协商解决集体事务。体事务。教学难点：教学难点：主动参与班级公共生活规则主动参与班级公共生活规则的制订与管理，自觉遵守班级规的制订与管理，自觉遵守班级规则。则。五说课时安排两个课时两个课时班级生活放大镜班级生活放大镜大家一起来约定大家一起来约定把约定做成文明把约定做成

4、文明棋棋六说教学过程第一课时第一课时 故事激趣导入故事激趣导入 故事导入课题，是源于小孩子对故事的喜故事导入课题，是源于小孩子对故事的喜爱爱，不仅不仅能吸引学生的兴趣，让学生的注意力更能吸引学生的兴趣，让学生的注意力更为专注，还能够引发学生对问题的思考，迅速地为专注，还能够引发学生对问题的思考，迅速地把学生带入到教学情境中，不着痕迹地引出课题。把学生带入到教学情境中，不着痕迹地引出课题。我来夸一夸我来夸一夸 旨在引导学生观察班级生活中同学们遵旨在引导学生观察班级生活中同学们遵守文明规范守文明规范的现状，不仅能让学生看到自己的现状，不仅能让学生看到自己的进步和成长，还能让他们体会到什么样的的进步

5、和成长，还能让他们体会到什么样的班级是自己希望的。班级是自己希望的。火眼金睛我拥有火眼金睛我拥有 通过情景再现的设计，旨在引导学生认识通过情景再现的设计，旨在引导学生认识不遵守规则的危害，并指出以后应该怎样做，不遵守规则的危害，并指出以后应该怎样做，既突出了本课的重点，也突破了本课的难点既突出了本课的重点，也突破了本课的难点，还还为为下一环节如何制定班级规则这一教学重点下一环节如何制定班级规则这一教学重点埋下伏笔。埋下伏笔。首先抓住班上最大的问题下课休息来讨论作为首先抓住班上最大的问题下课休息来讨论作为示范，然后指导学生围绕班级生活中重点存在的问示范，然后指导学生围绕班级生活中重点存在的问题，

6、提出建议题，提出建议-讨论讨论-达成共识，最终把多数人认达成共识，最终把多数人认同的条例确定为班级的规则约定，由扶到放，不仅同的条例确定为班级的规则约定，由扶到放，不仅让学生感受到自己作为班级主人的责任感与自豪感，让学生感受到自己作为班级主人的责任感与自豪感，还促使学生主动参与制定规则，完善规则。还促使学生主动参与制定规则，完善规则。大家一起来约定大家一起来约定 我们一起来体验我们一起来体验 体验体验上课时和读书时的规则，主要是唤起上课时和读书时的规则，主要是唤起学生遵守班级规则的情感，让学生在轻松愉快学生遵守班级规则的情感，让学生在轻松愉快的环境中自觉执行班级的规则。的环境中自觉执行班级的规

7、则。我的成长我的成长 将教学向课外延伸，以学生喜闻乐见的活将教学向课外延伸，以学生喜闻乐见的活动方式不断动方式不断强化规则强化规则意识，落实德育课程观，意识，落实德育课程观，最终促进学生愿意自觉遵守班级规则，再一次最终促进学生愿意自觉遵守班级规则，再一次突破本课的难点。突破本课的难点。6 6 班级生活有规则班级生活有规则 下课.（此处为课堂上学生提出的其他方面）（对应贴上约定）板书设计板书设计 让学生一目了然知道班级是大家的，班级让学生一目了然知道班级是大家的，班级的规则是自己制定的，自己制定的规则自己要的规则是自己制定的，自己制定的规则自己要遵守。突出了重点，突破了难点。遵守。突出了重点，突

8、破了难点。第第2 2课时课时 读儿歌读儿歌 通过读儿歌，让学生复习规则内容，明通过读儿歌，让学生复习规则内容，明确规则的重要性，为下一步制定确规则的重要性，为下一步制定“文明棋文明棋”做铺垫。做铺垫。制作文明棋制作文明棋 通过涂色活动，旨在引导学生辨析班级生通过涂色活动，旨在引导学生辨析班级生活中的行为是否符合文明规范要求，哪些行为活中的行为是否符合文明规范要求，哪些行为可以列入棋盘上的奖励即可以列入棋盘上的奖励即“进进”，哪些行为要，哪些行为要列入棋盘上的列入棋盘上的“退退”即惩罚，帮助学生形成正即惩罚，帮助学生形成正确的价值观。确的价值观。一起来下文明棋一起来下文明棋 指导学生下文明棋，强

9、化学生对班级规则的指导学生下文明棋，强化学生对班级规则的认识，从而帮助学生树立自觉遵守班级规则的意认识，从而帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识。下完文明棋后，让学生说一说感受，进一步识。下完文明棋后，让学生说一说感受，进一步强化了班级规则意识，使学生在行为上愿意并自强化了班级规则意识，使学生在行为上愿意并自觉遵守班级规则，再一次突破了本课的难点。觉遵守班级规则，再一次突破了本课的难点。板书设计简单明了，强化了班级规则的意义，使学板书设计简单明了，强化了班级规则的意义，使学生在行为上自觉遵守规则。生在行为上自觉遵守规则。板书设计板书设计 6 6 班级生活有规则班级生活有规则 守守规则规则 进步快

10、进步快七说教学反思 品德与生活课程标准（品德与生活课程标准（20112011年版）年版）指出指出：“通过引导儿童主动参与各类活动来通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。在本进行教学，是本课程教学的一大特点。在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地进行建构，而不是依赖老师的直接动主动地进行建构，而不是依赖老师的直接传授。教学应引导儿童通过观察、调查、讨传授。教学应引导儿童通过观察、调查、讨论等多种方式进行学习，与环境互动、与同论等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验和伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识或经验，获得创造性感受，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能力的发展。和实践能力的发展。”先扶后放先扶后放课堂教学延伸到课外课堂教学延伸到课外 有待改进的方面有待改进的方面感谢您的倾听！