乙烷、乙烯、乙炔的比较.doc

1、资资 源源 信信 息息 表表 标标 题：题： 乙烷、乙烯、乙炔的比较 关键词：关键词： 乙烷 乙烯 乙炔 比较 描述：描述： 教学设计中，根据学生对塑料合成、特性等了解 不多、不深的特点，教师通过实物或投影相关资料， 用讲解的方式介绍常见的塑料合成、特性及用途， 让学生体验化学的魅力，激发学习化学的热情；在 比较乙烷、乙烯、乙炔的教学时，采用让学生自己 讨论、练习、交流、归纳的方法，加深学生对乙烷、 乙烯、乙炔的认识，帮助学生形成比较、归纳、推 断、演绎能力；形成严谨求实的科学态度与科学系 统认识物质的方法；体验乙烷、乙烯和乙炔分子的 对称美，以及科学系统认识物质的方法。 学科：学科： 化学高

2、中二年级第二学期使用本上科版第十一 章第三节第三课时 作者：作者： 姚秋平 单位：单位： 徐汇区教师进修学院 地址：地址： 上海市中山南二路800号 Email: qiupingyao 11113 3 煤化工和乙炔（共煤化工和乙炔（共 3 3 课时）课时） 第第 3 3 课时课时 乙烷、乙烯、乙炔的比较乙烷、乙烯、乙炔的比较 一、一、设计思想设计思想 本节课教学内容主要有两个方面，一方面通过介绍常见的塑料，让学生体验化学的魅 力，激发学习化学的热情；另一个方面是通过对乙烷、乙烯、乙炔的比较，形成比较、归纳、 推断、演绎能力；形成严谨求实的科学态度与科学系统认识物质的方法；体会乙烷、乙烯和 乙炔

3、分子的对称美。因此，教学设计时，教师根据学生对塑料合成、特性等了解不多、不深 的特点，采用实物或投影相关资料，用讲解的方式介绍常见的塑料合成、特性及用途；在比 较乙烷、乙烯、乙炔的教学时，采用让学生自己讨论、练习、交流、归纳的方法，加深学生 对乙烷、乙烯、乙炔的认识，同时体验科学系统认识物质的方法。 二二、教学目标、教学目标 1知识与技能知识与技能 （1）常识性知道几种常见塑料性能、用途。 （2）通过乙烷、乙烯和乙炔之间的比较，知道烃烷、烯烷和炔烷组成、结构与性质特点； 学会从原理着手设计乙烯、乙炔的实验室制法和收集方法。 2过程与方法过程与方法 通过乙烷、乙烯和乙炔分子结构的比较，以及实验室

4、制取乙烯和乙炔装置的选择、条件 控制，体验科学的实验与研究方法。 3情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）通过了解新型高分子材料研制、应用的未来，体验化学的魅力，激发学化学、用化学 的热情。 （2）通过对乙烷、乙烯和乙炔的比较，体验严谨求实的科学态度；领悟化学现象与化学本 质的辩证认识。 三三、教学重点与难点、教学重点与难点 教学重点、难点：乙烷、乙烯和乙炔组成、结构与性质的比较。 四四、教学用品、教学用品 媒体： 电脑、投影仪 五五、教学流程、教学流程 1流程图流程图 2流程说明流程说明 引入：出示或投影日常生活中用的塑料制品：食品袋、包装袋、电灯开关等。 教师讲解：几种常见的塑料的合成、

5、特性、用途。 学生讨论：合成 PVC 塑料原料主要有焦炭、石灰石、水、食盐等，请同学们根据所学知 识，用化学方程式表示合成 PVC 塑料的过程。 学生练习：书本 P36-37 上作业 11.3，并归纳 乙烷、乙烯、乙炔的异同点。 师生交流：1比较物质一般从那几个方面进行？2乙烷、乙烯、乙炔组成、结构有什 么特点？3推断乙烷、乙烯、乙炔的化学性质的异同点？ 4实验室制取甲烷、乙烯、 乙炔的异同点？ 归纳小结：比较甲烷（乙烷） 、乙烯、乙炔组成、结构、性质、用途、实验室制取。 学生练习： 根据下列转化关系， 试推测 AE 的结构简式， 已知 D 的密度为Lg /25. 1（标 准状况下） A B

6、C D E 反馈矫正：乙烷、乙烯、乙炔的转化，乙烯、乙炔来源与在合成塑料中的用途。 学生作业：练习册 11.3 煤化工和乙炔（二） 。 六六、教、教学学案案例例 1教学过程教学过程 教学教学 内容内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 说明说明 几 种 常 见 的 塑 料 引入 （出示或投影日常生活中用的 塑料制品）在日常生活中，我们经常用 到的食品袋、包装袋大部分是由聚乙 烯、聚氯乙烯等，加入具有某些特定用 途的添加剂后，制成的塑料制品。 现在，人们在日常生活中经常与塑 料打交道，工农业生产和国防建设也大 量使用塑料。随着生产的日益现代化和 科学技术的迅速发展，塑料的用途越来 越广泛，如工

7、程塑料作为工程材料和代 替金属使用的塑料，它具有优异的机械 性能、电绝缘性能、耐化学腐蚀和耐高 温、耐低温等性能，它对国民经济的发 展具有重要的意义，近年来增长速度很 快，形成了特种工程塑料、增强工程塑 料、工程塑料合金等许多新的品种，成 为塑料家族中重要的一员。在不久的将 来，工程塑料在宇宙航空、原子能工业 和其他尖端技术领域必将发挥越来越 重要的作用。那么，究竟什么是塑料？ 它们是怎样制成的？下面我们来认识 几种常见的塑料。 板书 六、几种常见的塑料 投影：几种常见的塑料，见附表 1 1聚氯乙烯 2聚乙烯 3聚苯乙烯 4聚四氟乙烯“塑料王” 5聚甲基丙烯酸甲酯有机玻璃 6酚醛树脂 问题 上

8、一节课，我们学习到的聚 氯乙烯PVC 塑料在生活、生产中应 用非常广泛。合成 PVC 塑料原料主要有 焦炭、石灰石、水、食盐等，请同学们 根据所学知识，用化学方程式表示合成 PVC 塑料的过程。 观看、倾听 思考、练习、交流： 用塑料 用途激 发学生 的学习 兴趣。 通过介 绍几种 常见的 塑料合 成、特 性、用 途，以及 练习用 化学方 程式表 示合成 PVC 塑料 的过程， 体验和 感悟对 煤、石油 对人类 的重要 作用，以 及化学 的魅力。 乙 烷过渡 合成聚乙烯、聚氯乙烯的基础 乙 烯 乙 炔 的 比 较 原料是乙烯、乙炔等烃，关于烃我们已 经认识了甲烷、乙烷，即烷烃；还学习 了乙烯、

9、乙炔等，下面请同学们通过练 习书本 P36-37 上作业 11.3， 并归纳 乙 烷、乙烯、乙炔的异同点。 板书 七、乙烷、乙烯、乙炔的比较 提问 1比较物质一般从那几个方面进行？ 2乙烷、乙烯、乙炔组成、结构有什 么特点？写出乙烷、乙烯、乙炔的分子 式、电子式、结构式、结构简式。 3乙烷、乙烯、乙炔组成、结构推断 他们的化学性质的异同点？写出有关 化学方程式。 4实验室制取甲烷、乙烯、乙炔有哪 些异同点？ 投影 附表 2 乙烷乙烯乙炔的比较 （说明，附表 2 师生讨论，学生，教师 补上空格内容） 练习题 1下列塑料可作耐高温材料的是（ ） A聚氯乙烯 B聚四氟乙烯 C聚苯乙烯 D有机玻璃 2

10、.下列属于物理变化的是（ ） A.石油分馏 B.重油催化裂化 C.煤的气化 D.煤的干馏 3.下列各种物质中，常温下能与溴发生 取代反应的是（ ） A.甲烷 B.乙烯 C.乙炔 D.氯乙烯 4在常温常压下，取下列四种气态烃 各 1 mol，分别在氧气中完全燃烧，消 耗氧气最多的是（ ） A.甲烷 B.乙烷 C.乙烯 D.乙炔 5下列叙述不正确的是（ ） A煤的干馏属化学变化，石油的分馏 则属物理变化 B石油裂化的原料是石油分馏产品， 包括石油气 C石油裂解的原料是石油分馏产品， 包括石油气 练习、交流： 讨论、交流： 组成、结构、性质、制 法、用途等方面进行比较。 练习、交流： 讨论、练习、交

11、流： 练习、反馈： 比较乙 烷、乙烯 和乙炔 的空间 构型，锻 炼学生 的思维 能力； 体会乙 烷、乙烯 和乙炔 分子的 对称美。 帮 助 学 生 形 成 严 谨 求 实 的 科 学态度， 与 科 学 系 统 认 识 物 质 的方法。 D煤的气化和液化是使煤变成清洁能 源的有效途径 6根据下列转化关系，试推测 AE 的 结构简式，已知 D 的密度为Lg /25. 1 （标准状况下） A B C D E 作业 练习册 11.3 煤化工和乙炔（二） 2主板书主板书 六、几种常见的塑料 1聚氯乙烯 2聚乙烯 3聚苯乙烯 4聚四氟乙烯“塑料王” 5聚甲基丙烯酸甲酯有机玻璃 6酚醛树脂 七、乙烷、乙烯、

12、乙炔的比较 1分子组成和结构 2物理性质与化学性质 3用途 4实验室制法 3相关连接相关连接 资料 【表 1】几种常见的塑料 名称 合成原料与反应 性能与主要用途 PE聚乙 烯塑料 化学性能稳定，通 常制作食品袋及各种 容器，耐酸、耐碱及盐 类水溶液的侵蚀，但不 宜用强碱性洗涤剂擦 拭或浸泡。 PVC 聚 氯乙烯塑料 色泽鲜艳、耐腐 蚀、牢固耐用，由于在 制造过程中增加了增 塑剂、抗老化剂等一些 有毒辅助材料，故其产 品一般不存放食品和 药品。 PS聚苯 乙烯塑料 容易着色、透明 性好，多用于制作灯 罩、牙刷柄、玩具、电 器零部件。它耐酸碱腐 蚀，但易溶于氯仿、二 氯乙烯、香蕉水等有机 溶剂。

13、 聚四氟乙烯 白色、半透明的结晶聚 合物。耐酸、碱腐蚀， 不受温度影响；电的绝 缘性好，不受电磁波影 响。可制造低温设备， 可作耐腐蚀反应器，可 制造人工骨架、医疗器 械等。 聚 甲 基 丙烯 酸 甲 酯 有机玻璃 具有热塑性、耐光、高 度透明、轻质、不易破 裂等优点，可做玻璃的 代用品。 酚醛树脂 具有热固性，广泛用于 电绝缘材料、日用品 等。 【表 2】甲烷、乙烯、乙炔的比较（表中有关化学方程式由学生写出） 比较项目 甲烷 / 乙烷 乙烯 乙炔 分子组成 和结构 物理性质 无色、无味的气体，不 溶于水，比空气轻 无色稍有气味的气 体，比空气轻，难溶 于水。 纯乙炔是无色、无臭味 的气体，比

14、空气稍轻， 微溶于水，易溶于有机 溶剂。 化学性质 甲烷性质稳定，不 与强酸强碱反应，在一 定条件下能发生以下反 应： 1. 可燃性 （甲烷的氧化 反应） 2. 取代反应： 3. 高温裂解： 乙烯具有不饱和 性， 可发生以下反应： 1. 氧化反应： （1）可燃性： （2）可被 KMnO4溶液 氧化 2. 加成反应： 可使溴水褪色： 3. 聚合反应： 乙炔具有不饱和 性，可发生以下反应： 1. 氧化反应： （1）可燃性： （2）可被 KMnO4溶液氧 化 2. 加成反应： 用途 甲烷是一种很好的气体 燃料， 并可用来制取 H2、 炭黑、乙炔、氯仿、四 氯化碳等 制取酒精、橡胶、塑 料等，并能催熟

15、果实 乙炔燃烧时放出大量的 热，氧炔焰的温度可达 3000以上。因此，可 用氧炔焰来焊接或切割 金属。 实验室制 法 （1）药品：无水醋酸钠 和碱石灰混和加热： （2）反应原理： 碱石灰中 CaO 的作 用：吸收水分使混 和物疏松，利于甲烷逸 出稀释 NaOH,防止高 温下腐蚀玻璃。 （3）发生装置：与制 O2、NH3装置相同。 （4）收集方法：排水法 或向下排空气法。 原料：酒精、浓 H2SO4 （ VC2H5OH ： V浓 H2SO4=1 ：3） 反应原理： （浓H2SO4起催化剂和 脱水剂的作用） 装置：收集：排水集 气法。 操作注意事项：先加 酒精、后加浓 H2SO4。 药品： 电石、

16、水(通 常用饱和食盐水) 原理：CaC2+2H2O C2H2+Ca(OH)2+127KJ 装置：固+液气 收集：排水法 网址： ； 。 七七、教学反思、教学反思 教学中通过介绍塑料在生活、生产、宇宙航空、原子能工业和其他尖端技术领域的应用，很 好地激发了学生学习化学的兴趣， 深化了对石油、 煤等矿物资源综合利用的认识。 比较乙烷、 乙烯、乙炔的教学中，结合它们的来源与用途，让学生自己动手、动脑，比较、归纳，既调 动了学生学习的积极性，加深了对乙烷、乙烯、乙炔的认识；又体验科学系统认识物质的方 法。本节课的关键是介绍塑料与比较乙烷、乙烯、乙炔知识的有机联系，介绍塑料是为了激 发学生主动比较乙烷、乙烯、乙炔的结构、性质和用途，教学中要避免两者之间的脱节，另 外，重点是在比较。因此，教学的落脚点是比较与归纳。