家庭教育心理学课件.ppt

1、1家庭教育心理学家庭教育心理学23456789101112131415一、家庭教育的含义 家庭教育是指从胎儿到孩子出生以后，家长根据国家、民族、社会的需要和家庭的要求，对其子女实施的有目的、有影响的教育活动。16 家庭教育包括了两个方面：一方面是指父母直接对孩子或请他人对孩子有目的、有计划地施行影响的过程。另一方面是指家庭环境，即家中的父母、祖父母、叔伯、兄弟、姊妹等构成的亲情及社会环境和家庭的各种氛围对孩子潜移默化的影响。人们常说某某人的家教好或某某人的家教差，主要是指以上因素在孩子身上的综合体现。17 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块

2、大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：像需要六位雕塑家：1 1、家庭；、家庭；2 2、学校；、学校；3 3、儿童所在的集体；、儿童所在的集体；4 4、儿童本人；、儿童本人；5 5、书籍；、书籍；6 6、偶然出现的因素。、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。这位教育学家心中占据相当的地位。18二、家庭教育的重要性二、家庭教育的重要性19(一一)全面推进素质教育

3、的重要途径全面推进素质教育的重要途径 俗话说：俗话说：“十年树木，百年树人。十年树木，百年树人。”这就是说一这就是说一个人的成长要经过漫长的时光，其间要经历许多个人的成长要经过漫长的时光，其间要经历许多学习、奋斗、挫折的磨炼。学习、奋斗、挫折的磨炼。2121世纪是高科技与信世纪是高科技与信息产业突飞猛进的知识经济时代。在全世界范围息产业突飞猛进的知识经济时代。在全世界范围内引发了一场争夺知识型劳动者的竞争，青少年内引发了一场争夺知识型劳动者的竞争，青少年如何参与竞争，迎接时代的挑战，这是考验我国如何参与竞争，迎接时代的挑战，这是考验我国教育成败的关键。如何把下一代培养成为高素质教育成败的关键。

4、如何把下一代培养成为高素质的、富有创新能力的合格人才，这是每个教育工的、富有创新能力的合格人才，这是每个教育工作者、每一个家庭义不容辞的责任作者、每一个家庭义不容辞的责任。20(二二)孩子健康成长的奠基工程孩子健康成长的奠基工程 邓小平曾说教育要邓小平曾说教育要“从娃娃抓起从娃娃抓起”。在。在20012001年年1010月公布的月公布的公民道德建设实施纲要公民道德建设实施纲要中也提出中也提出“高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起”。这是因为家庭是孩子接受教育最早的地方，是人这是因为家庭是孩子接受教育最早的地方，是人生第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母生

5、第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母对孩子的成长具有重要影响。孩子出生以后，如对孩子的成长具有重要影响。孩子出生以后，如一张白纸，有很大的可塑性。他们的许多性格特一张白纸，有很大的可塑性。他们的许多性格特征、道德品质、心理状态、行为方式都是从孩提征、道德品质、心理状态、行为方式都是从孩提时养成的。好的品质和生活习惯能为他们今后的时养成的。好的品质和生活习惯能为他们今后的健康成长奠定基础。历史上不少名人、科学家的健康成长奠定基础。历史上不少名人、科学家的成长之路，给我们留下了许多启迪。成长之路，给我们留下了许多启迪。21(三三)促进独生子女成才的有效手段促进独生子女成才的有效手段 实行计划生

6、育，多数家庭只生一个孩子实行计划生育，多数家庭只生一个孩子（个别少数民族地区例外），这是我们的（个别少数民族地区例外），这是我们的基本国策，从大局考虑这是完全正确的。基本国策，从大局考虑这是完全正确的。但由于这个但由于这个“独独”字，便产生了一些新的字，便产生了一些新的特点，给家庭教育带来了新的挑战。特点，给家庭教育带来了新的挑战。22 1 1、孩子在家中由于父母或祖父母溺爱和、孩子在家中由于父母或祖父母溺爱和过分娇惯，被奉为过分娇惯，被奉为“小皇帝小皇帝”而有而有“唯我唯我独尊独尊”的地位，就养成了他们的地位，就养成了他们“以自我为以自我为中心中心”的自私意识和优越感。的自私意识和优越感。2

7、 2、父母对孩子期望值过高，、父母对孩子期望值过高，“望子成望子成龙龙”，“望女成凤望女成凤”，只注意智力投资，只注意智力投资，偏重知识的学习，追求高分数，但却忽略偏重知识的学习，追求高分数，但却忽略了对孩子道德品质、综合素质和实际能力了对孩子道德品质、综合素质和实际能力的培养的培养 ，造成孩子自私自利，畸形发展，造成孩子自私自利，畸形发展 。3 3、注意了孩子身体的健康，忽略了孩子、注意了孩子身体的健康，忽略了孩子心理的健康。心理的健康。4 4、缺乏同龄群体相伴，虽有成人相处，、缺乏同龄群体相伴，虽有成人相处，但不能充当适合孩子的伙伴。但不能充当适合孩子的伙伴。23 综上所述，不管是从国家、

8、民族的利益着综上所述，不管是从国家、民族的利益着眼，或是从家庭的特殊地位和目前的现状眼，或是从家庭的特殊地位和目前的现状来看，家庭教育在整个全民教育中都占有来看，家庭教育在整个全民教育中都占有重要的地位，发挥着重要的作用，必须引重要的地位，发挥着重要的作用，必须引起高度重视并得到进一步加强。起高度重视并得到进一步加强。24三、家庭教育的原则三、家庭教育的原则 25(一一)寓教于乐原则寓教于乐原则 对于儿童，特别是学龄前儿童来说，游戏对于儿童，特别是学龄前儿童来说，游戏是极为重要的、符合儿童心理发展特点的是极为重要的、符合儿童心理发展特点的学习活动。儿童通过游戏活动，学习游戏学习活动。儿童通过游

9、戏活动，学习游戏的内容与规则，学习从事活动的经验与能的内容与规则，学习从事活动的经验与能力，学习与小伙伴合作与沟通的方法。力，学习与小伙伴合作与沟通的方法。26(二二)一致原则一致原则 一致原则是指家长对孩子的教育思想要一一致原则是指家长对孩子的教育思想要一致，目标要一致，态度要一致。致，目标要一致，态度要一致。我国著名的思想家韩非说：我国著名的思想家韩非说：“一家二贵，一家二贵，事乃无成；夫妻执政，子无适从。事乃无成；夫妻执政，子无适从。”27(三三)平等原则平等原则 家庭教育只有坚持平等的原则，扫除家长家庭教育只有坚持平等的原则，扫除家长与子女间的不平等思想观念的障碍，才能与子女间的不平等

10、思想观念的障碍，才能使家庭教育得以有效地实施。使家庭教育得以有效地实施。28（四）全面发展原则（四）全面发展原则 全面发展有两层含义：全面发展有两层含义：其一是德、智、体、美、劳全面发展；其一是德、智、体、美、劳全面发展；其二是科学文化知识要全面发展。其二是科学文化知识要全面发展。就德、智、体、美、劳全面发展来说，最就德、智、体、美、劳全面发展来说，最为重要的是德育教育，也就是做人的教育，为重要的是德育教育，也就是做人的教育，如教孩子孝顺父母，尊敬师长，关心他人，如教孩子孝顺父母，尊敬师长，关心他人，热爱劳动，勤俭节约，礼貌诚信，遵守社热爱劳动，勤俭节约，礼貌诚信，遵守社会公德等。会公德等。2

11、9四、家庭教育的方式四、家庭教育的方式30（一）家长必须提高自身素质，以身作则（一）家长必须提高自身素质，以身作则 家长要更新教育观念，家长要更新教育观念，赶上时代，做合格父赶上时代，做合格父母母 家长要有良好的道德家长要有良好的道德品质品质 家长要努力学习文化家长要努力学习文化科学知识科学知识 家长要掌握一定的有家长要掌握一定的有关家庭教育的知识关家庭教育的知识31（二）建立人格平等，相互尊重的亲情关系（二）建立人格平等，相互尊重的亲情关系 1 1、树立正确的尊重意识、树立正确的尊重意识 所谓尊重意识，实质就是一种民主意所谓尊重意识，实质就是一种民主意识。识。孩子既然是独立的个体，他对有些事

12、孩子既然是独立的个体，他对有些事物就有自己的想法，有选择的权利，物就有自己的想法，有选择的权利，做父母的不应该勉强他，而应该鼓励做父母的不应该勉强他，而应该鼓励和培养这种独立自主的意识和能力。和培养这种独立自主的意识和能力。错怪了孩子或批评过多过重，当父母错怪了孩子或批评过多过重，当父母的也应该坦城承认自己的过失，对孩的也应该坦城承认自己的过失，对孩子说一声子说一声“对不起对不起”，。，。2 2、教育要循循善诱、教育要循循善诱 正面教育，摆事实、讲道理，娓娓道正面教育，摆事实、讲道理，娓娓道来，才能真正使孩子口服心服。来，才能真正使孩子口服心服。经常对孩子进行恰当的鼓励和表扬，经常对孩子进行恰

13、当的鼓励和表扬，也是循循善诱的不可缺少的重要手段。也是循循善诱的不可缺少的重要手段。32（三）恰如其分地施爱与管教（三）恰如其分地施爱与管教 据天津教育科学研究所孟育群教授对天津据天津教育科学研究所孟育群教授对天津1616所中小学所中小学10001000余名学生及家长的连续调余名学生及家长的连续调查发现：查发现：“有有50%50%和和60%60%的父或母对孩子过的父或母对孩子过分干涉。分干涉。29%29%和和66%66%的父或母对孩子过分严的父或母对孩子过分严厉。厉。50%50%和和65%65%的父或母对孩子过分溺爱。的父或母对孩子过分溺爱。”以上调查显示出父母过分严厉地管教孩子以上调查显示出

14、父母过分严厉地管教孩子的比例是相当大的。的比例是相当大的。33 还有的父母，非常爱孩子，恨不得把所有还有的父母，非常爱孩子，恨不得把所有的爱都倾注在孩子身上，于是，从孩子出的爱都倾注在孩子身上，于是，从孩子出生时起，就处处关怀备至，百依百顺，事生时起，就处处关怀备至，百依百顺，事事包揽，一切为他们安排得妥妥帖帖，几事包揽，一切为他们安排得妥妥帖帖，几乎不要他们动脑动手。乎不要他们动脑动手。34 其实施爱与管教是一个问题的两个层面，正确的做法，应其实施爱与管教是一个问题的两个层面，正确的做法，应该是把施爱与管教有机结合起来。因此，做父母的，该是把施爱与管教有机结合起来。因此，做父母的，一是要克服

15、家长专制主义，恰当地掌握施爱与管教的一是要克服家长专制主义，恰当地掌握施爱与管教的“度度”。爱不能过分，当爱则爱，当帮则帮，避免溺爱。爱不能过分，当爱则爱，当帮则帮，避免溺爱。管教也应据实而行，以理服人。管教也应据实而行，以理服人。二是明确孩子不是个人的私有财产，施爱与管教都是为国二是明确孩子不是个人的私有财产，施爱与管教都是为国家培养人才，施爱不能盲目，管教也严禁粗暴。家培养人才，施爱不能盲目，管教也严禁粗暴。三是要使施爱与管教收到实效，其关键是父母与孩子心灵、三是要使施爱与管教收到实效，其关键是父母与孩子心灵、情感的沟通。有人说父母与子女有天然的血缘关系，自然情感的沟通。有人说父母与子女有

16、天然的血缘关系，自然会会“心有灵犀一点通心有灵犀一点通”的，用不着有意去做。这是不正确的，用不着有意去做。这是不正确的。两代人的生活条件、生活际遇、社会交往、思想认识的。两代人的生活条件、生活际遇、社会交往、思想认识各不相同，心灵、情感也会出现差异，产生各不相同，心灵、情感也会出现差异，产生“代沟代沟”是必是必然的。这要靠父母与子女双方经常交流情感，推心置腹地然的。这要靠父母与子女双方经常交流情感，推心置腹地交谈，求同存异，相互理解和适应。交谈，求同存异，相互理解和适应。35（四）营造良好的家庭氛围和育人环境（四）营造良好的家庭氛围和育人环境 家庭是人们赖以生存、生活家庭是人们赖以生存、生活和

17、实践的场所，而家庭教育和实践的场所，而家庭教育的最大特点又是潜移默化的的最大特点又是潜移默化的熏陶作用。因此，家庭的氛熏陶作用。因此，家庭的氛围、环境如何，对孩子的健围、环境如何，对孩子的健康成长有直接而深远的影响。康成长有直接而深远的影响。怎样营造一个良好的家庭氛怎样营造一个良好的家庭氛围和环境呢？围和环境呢？36 首先，要有浓浓的亲情和温馨宜人的氛围，首先，要有浓浓的亲情和温馨宜人的氛围，使孩子置身其中感到温暖、舒适，心情乐使孩子置身其中感到温暖、舒适，心情乐观、舒畅，干什么都有用不完的劲。观、舒畅，干什么都有用不完的劲。其次，要有文化艺术的氛围和使人学习上其次，要有文化艺术的氛围和使人学习上进的环境。进的环境。37（五）家庭、学校、社会紧密结合共同育人（五）家庭、学校、社会紧密结合共同育人 对于婴幼儿来说家庭教育是主要的。而对对于婴幼儿来说家庭教育是主要的。而对青少年来说，家庭教育是基础，学校教育青少年来说，家庭教育是基础，学校教育是主体，社会教育是辅助，三者共同构筑是主体，社会教育是辅助，三者共同构筑教育磁场，使青少年受到全方位的良好教教育磁场，使青少年受到全方位的良好教育。育。