小组工作类型课件.ppt

1、A1小组工作类型小组工作类型A2一、小组与小组分类1、什么是小组小组是由两个或两个以上的人组成的群体小组具有六个特征：小组存在于一人以上，但要保证成员能相互了解组员之间有共同的目标和利益组员对小组有认同感，小组具有相当程度的凝聚力组员之间相互依存和相互影响，与群体不同小组中有进行社会控制的方式，如开除、惩罚等形成特定的小组文化气氛A3讨论：在你的生活经历中都有哪些小组（group）?请说出一群人聚在一起但不是小组的情形小组对人的生活及成长有什么意义？A42、小组的分类（1）以形成方式分类：组成小组：通过外部的影响和干预而组建起来。具有较强的目的性和结构性。例如：工作委员会、任务小组、兴趣小组

2、自然小组：由一些自然事件、成员之间的相互吸引或情感方面的需要等因素聚集在一起。具有较低的组织结构。例如：家庭、朋辈小组、街头玩伴群体A5（2）以组员参与动机分类自愿小组：组员主动、自愿参加的小组 例如：志愿者小组、家长技巧训练小组非自愿小组：组员被要求、被强制，被动参加的小组 例如：戒毒小组、违规学习班A6（3）以组员间的联系分类基本小组：成员间有较高的互动频率、紧密联系及约定承诺 例如：家庭、成长小组等次层小组：成员间联系较少且关系不亲密 例如：同事A7（4）以小组结构分类：正式小组：具有正式的小组结构，确定的角色和地位及特定的目标。例如：任务小组、行动小组、教育小组非正式小组：无正式结构，

3、没有规定的目标，非任务关系的互动。例如：同学小组、街头玩伴小组、沙龙A8（5）以组员之间的界限分类 封闭小组：开始到结束由相同的组员组合。例如：对吸毒者所做“情感小组”开放小组：组员随时进出。一般社会目标模式下的小组都具有很高的开放度。A9（6）以小组性质和目标分类（社会工作意义）社交小组：成员的关系改善与互动教化小组：训练和发展能力，确定角色和规范服务或志愿者小组：潜能发展及公民责任意识培养兴趣小组：发展和培养组员兴趣和能力，陶冶情操任务小组：明确的任务意识提升小组：增权，提高对自己和社会整体意识教育小组：提高各方面知识与技能成长小组：促使思想、感情和行为觉醒与反思治疗小组：帮助恢复心理和社

4、会功能社会化小组：学习社会适应技巧和方式自助和互助小组：组员互相支持以解决社会问题社会行动小组：集结社会力量，达致社会改变A10二、小组工作与小组工作类型1、什么是小组工作 小组工作是以小组为单位的助人工作方法。是社会工作者采用科学手段有目的的组织小组，通过小组组员之间的互动和相互影响，帮助组员利用小组过程来应付和解决个人的社会心理功能性方面存在的问题，促进个人发生转变并得到成长。A112、小组工作有四层内容 社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程 带领的过程以科学的知识为基础 小组组员在小组过程中有相互的影响 小组以组员之间的经验的相互影响达到助人自助的目的A123、小组工作的类型（1

5、）教育小组 帮助组员学习新知识、新方法、或补充相关知识之不足，促使成员能够改变自己原来对问题的看法和解决的方式来实现改变小组成员的目标的小组。教育小组被广泛用于社区、学校、医院等场所。教育小组在工作过程中，首先，要让成员承认自己是存在问题的并需要改变；其次，要让成员能够从另一个角度看问题，建立新观念；再次，要开展干预服务，降低问题行为特征。社会工作者在领导教育小组时，除了重视成员的自助外，也要重视互助，鼓励成员通过互动相互学习。A13（2）成长小组n帮助组员了解、认识和探索自己，帮助组员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题，并促进个人正常健康地发展。n社会工作者都认

6、为，每个人的人生都有一定的逆境，每个人都有其潜能，逆境是一种挑战的机会，逆境促使人的潜能得到发展的过程就是成长，成长小组就是制造一定的“逆境”激发人的潜能的发展而促进人的成长，如青少年野外拓展训练营等。A14（3）支持小组n把具有同性质的人聚集在一起，其组员一般都具有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果。n支持小组的成员对自己的经历会有高度的自我表达和自我分析，成员之间通过交流思想与同理心的感受，相互理解与彼此支持，互相协助面对问题，建立起解决问题的对策和方法。n需要注意的是，支持性小组成员容易接入的专业社会工作者具有较高的期待，容易忽视成员彼此的支持力量，使小组原有的支持气氛减弱。n如单亲家庭自强小组、癌症病友小组等。A15（4）治疗小组 针对在生活中经历创伤、并且影响当前日常生活，或在生理、心理方面有不良症状而影响一般生活的组员，通过干预性、分享性等活动，帮助组员缓解症状及影响力，通过治疗创伤复原并康复，以降低不良症状，促进人格改变。一般在心里卫生机构或矫治机构中运用，如为毒瘾着提供服务的“美沙酮治疗小组”。A16