八年级下册语文《唐诗二首》课件.ppt

1、唐诗二首唐诗二首RR八年级语文下册八年级语文下册学习目标学习目标1.1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。的特点。2.2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社社会现实会现实，体会，体会诗人情感诗人情感。3.3.品味诗中的精彩品味诗中的精彩描写描写。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌新课导入新课导入点击图片播放 杜甫（杜甫（712712770770），字子美。），字子美。唐代伟大的唐代伟大的现实主义现实主义诗人，被诗人，被誉为诗圣。有誉为诗圣。有杜工部集杜工部集，与李，与李白并称白并称“李杜李杜”，又因有别于杜

2、牧，亦称，又因有别于杜牧，亦称“老杜老杜”。杜甫生活在唐王朝杜甫生活在唐王朝由盛转衰由盛转衰之时，其诗反映社会之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为动乱和人民疾苦，被称为“诗史诗史”，其风格，其风格沉郁顿挫沉郁顿挫。走近作者走近作者背景介绍背景介绍 “安史之乱安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。导致社会动荡、民不聊生。759759年，年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。依旧是清苦的。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。不料到了八月，大

3、风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。忧民的情感。怒怒 号号 挂挂 罥罥 突突 兀兀 布布 衾衾飘飘 转转 俄俄 顷顷 丧丧 乱乱 广广 厦厦 见见此屋此屋 长长林梢林梢 三三重重茅茅 沉塘沉塘坳坳庇庇hohojunjunchngchngbbwwchngchngqnqnoozhunzhunshshqngqngxinxinsngsng字词积累字词积累 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者八月秋高风怒号，卷我屋

4、上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风

5、雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！整体感知整体感知点击播放1 1.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。小标题。2 2.画面里描写秋风、茅屋以及画面里描写秋风、茅屋以及“我我”的句子，找出的句子，找出它们的特点，并用一个含它们的特点，并用一个含“痛痛”的词组表达的词组表达“我我”的情感。的情感。内容探究内容探究秋风破屋秋风破屋 群童盗茅群童盗茅 破屋漏雨破屋漏雨 愿得广厦愿得广厦画画面面 画面里描写秋风、茅屋以及画面里描写秋风、茅屋以及“我我”的句子，找出的句子，找出它

6、们的特点，并用一个含它们的特点，并用一个含“痛痛”的词组表达的词组表达“我我”的的情感。情感。痛惜痛惜痛心痛心痛苦痛苦 痛忧痛忧 情感升华，由记叙一家之苦情感升华，由记叙一家之苦到抒忧国忧民之情到抒忧国忧民之情 八月秋高风怒号，卷我屋上三八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。长林梢，下者飘转沉塘坳。怒号、卷怒号、卷正面描写正面描写飞、洒、挂罥、飘转飞、洒、挂罥、飘转侧面描写侧面描写诗歌赏析诗歌赏析 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。

7、茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。助童盗茅助童盗茅茅草被盗茅草被盗痛心痛心 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！破破屋屋漏漏雨雨秋风：秋风：茅屋：茅屋：“我我”：风雨交加风雨交加破屋漏雨破屋漏雨痛苦痛苦冷似铁、无干处、未断绝冷似铁、无干处、未断绝 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐

8、独破受动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！冻死亦足！愿得广厦愿得广厦破屋漏雨破屋漏雨推己及人推己及人博大胸襟崇高理想秋风破屋心情苦痛秋风破屋心情苦痛群童抢茅无可奈何群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝长夜沾湿忧思不绝现现 实实自己自己 理理 想想广厦千万间广厦千万间天下寒士天下寒士推己及人推己及人水到渠成水到渠成风风 白天白天 屋外屋外 事事雨雨 黑夜黑夜 屋内屋内 人人课堂小结课堂小结关心民生忧国忧民 诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人

9、追求的追求的“大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。会感到欣慰。“草堂留后世，诗圣著千秋草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的共产主。这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照永照 。杜甫忧国忧民的诗歌名句杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。春望春望朱门酒肉臭，路有

10、冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。自京赴奉先县咏怀五首自京赴奉先县咏怀五首任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。前苏联前苏联别林斯基别林斯基课外拓展课外拓展世上疮痍，诗中圣哲世上疮痍，诗中圣哲社会病态，振笔疾呼社会病态，振笔疾呼 民间疾苦，笔底波澜民间疾苦，笔底波澜百姓疾苦，震撼人心百姓疾苦，震撼人心 郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联郭沫

11、若题成都杜甫草堂诗史堂联杜公祠卖炭翁卖炭翁新课导入新课导入 白居易白居易(772-846)(772-846)，字，字乐天乐天，自号自号香山居士，现实主义诗人香山居士，现实主义诗人。他主张他主张“文章合为时而著，诗文章合为时而著，诗歌合为事而作。歌合为事而作。”倡导了倡导了“新乐府新乐府运动运动”，他曾将自己的诗分为四类：，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，他的诗，语言通俗易懂语言通俗易懂，被称，被称为为“老妪能解老妪能解”，卖炭翁卖炭翁是一是一首叙事讽喻诗。首叙事讽喻诗。走近作者走近作者鬓鬓 辗辗 辙辙骑骑 敕敕 叱叱 将将 系系chchbnbnj

12、jchchjjzhzhninninjingjing字词积累字词积累 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车晓驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。歇。翩翩两翩翩两骑骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称称敕敕，回车，回车叱叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱牛牵向北。一车炭，千余斤

13、，宫使驱将将惜不得。半匹红纱一丈绫，惜不得。半匹红纱一丈绫，系系向牛头充炭直。向牛头充炭直。整体感知整体感知卖炭翁卖炭翁 唐唐 白居易白居易1.1.诗歌出现了哪些人物？诗歌出现了哪些人物？2.2.诗歌主要讲了什么故事？诗歌主要讲了什么故事？3.3.围绕炭可以分为哪几个层次？围绕炭可以分为哪几个层次？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空丈绫掠夺一空烧炭烧炭运炭运炭被夺炭被夺炭内容探究内容探究品读诗文品读诗文角度一：知道人物形象刻画方法角度一：知道人物形象刻画方法角度二：

14、能够进行诗句赏析角度二：能够进行诗句赏析角度三：体会对比的写作手法角度三：体会对比的写作手法角度四：把握主旨情感角度四：把握主旨情感结合本诗人物描写方法，分析人物形象。结合本诗人物描写方法，分析人物形象。角度一：人物形象刻画方法满面尘灰烟火色满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑 肖像描写肖像描写烧炭艰辛、烧炭艰辛、生活困苦生活困苦 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。心理描写心理描写 生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛肖像描写肖像描写夜来城外一尺雪，晓夜来城外一尺雪，晓 炭车炭车 冰辙冰辙 。牛困人饥日已

15、高，市南门外泥中牛困人饥日已高，市南门外泥中 。动作描写动作描写运炭的艰难运炭的艰难驾驾辗辗歇歇翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 手把文书口称敕，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。回车叱牛牵向北。动作描写动作描写仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理 一车炭，千余斤，宫使驱将一车炭，千余斤，宫使驱将 。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写心理描写 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。惜不得惜不得针对角度二：诗句赏析示例一：示例一：满面尘灰烟火色，两

16、鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年一是劳动的艰辛，一是年岁已老岁已老。后一句中，。后一句中，“苍苍苍苍”与与“黑黑”形成鲜明对照。形成鲜明对照。示例二：示例二

17、：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了

18、铺垫。这又为下文作了铺垫。针对角度三：对比的写作手法 “一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”对比，对比，写出了宫使掠夺的残酷；写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩两骑翩翩两骑”对比，反衬出劳动对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；忘形、骄横无理；“衣正单衣正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。的迫切心情及艰难处境。本文寄托了作者怎样的情感态度？本文寄托了作者怎样的情感态度？针对角度四：把握主旨情感 通过记叙一个

19、卖炭老翁辛苦劳动所通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。现了作者对下层劳动人民的深切同情。写作背景写作背景 这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首，作于元和四年（二首，作于元和四年（809809）。）。题下自注：题下自注：“苦宫市也苦宫市也”，说明了诗的主旨：，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉

20、。既为民生行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。叫屈，又为皇上担忧。韩愈顺宗实录一语道破：韩愈顺宗实录一语道破：“名为宫市，其名为宫市，其实夺之。实夺之。”卖炭翁卖炭翁 宫使宫使 烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺生活困苦艰辛生活困苦艰辛（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对比对比（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷课堂小结课堂小结1.1.下列对诗歌理解有误的一项是下列对诗歌理解有误的一项是 A.“A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了以外貌描写表现了卖炭翁劳作

21、的辛酸。卖炭翁劳作的辛酸。B.“B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。卖炭翁悲惨的生活境遇。C.“C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。卖炭翁的勇敢反抗。D.“D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。宫使凶残掠夺的面目。随堂检测随堂检测C2.2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是下列对下列对诗歌理解有误的一项是 A.A.卖炭翁一诗揭露了宫市的弊

22、端带给劳动人民的不幸，表卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。达了作者对下层劳动人民的深切同情。B.“B.“把把”、“称称”、“叱叱”、“牵牵”，几个简洁而有力的动词，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C.“C.“手把文书口称敕手把文书口称敕”中的中的“文书文书”是行政机构间互相往来的是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有平行公文，而小太监手里却有“文书文书”和和“敕敕”，这两个词表，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“D.“牛困人饥日已

23、高牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。车重、雪厚、人苦。D3.3.下列对诗歌理解赏析正确的一项是下列对诗歌理解赏析正确的一项是 A.A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫苦宫市也市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。C.C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，运用叙述，“满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。C