人教版(部编)八年级下册语文：说明的顺序课件.ppt

1、说明文阅读说明文阅读 说明文知识一、说明文的概念 以说明为主要表达方式,以介绍事物的特点、性质、状态、功能或阐明事理为主要内容的文章就叫作说明文。目的是给人以知识。二、说明文的分类 1.根据说明对象的不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识事物的特征,称之为事物说明文,如松鼠中国石拱桥等。说明对象是抽象事理,说明目的是使读者明白事理,称之为事理说明文,如看云识天气被压扁的沙子等。其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。2.根据说明语言特色和表达方式的不同,说明文可分为平实说明文和生动说明文两种。所谓平实说明,就是抓住事物的

2、特点,用简明、平实的语言对事物的形状、构造、性能等加以解说。所谓生动说明,就是运用记叙、描写等表达方式,借助比喻、拟人等修辞手法,对事物进行生动形象地说明。其作用是激起读者阅读兴趣,增强文章生动性,引出说明对象。如大自然的语言前两段就用了生动说明。生动的说明文又叫文艺性说明文。说明文一般是平实说明和生动说明相结合,如苏州园林的语言既平实又生动。把握说明对象三、说明对象如何把握？说明对象有时就是文章说明的话题。首先明确类型：（1）事物说明文中事物本身就是说明对象，在题目中能找到，或在开头段落中能找到。（2）事理说明文中，说明对象不能仅看题目，要通读全文感知大概内容基础上去思考分析，才能明确说明对

3、象，往往是说明的主要内容或话题。其次，注意要抓住文章的中心句及关键性词语。说明对象的特征四、如何把握说明对象的特征 说明对象的特征是说明文的灵魂或主旨，阅读说明文必须把握。方法：抓住文章的中心句及关键性词语来把握说明对象的特征。（1）从文中的语句找出说明对象的特征，此语句是文章的中心句，可能出现在文章的开头、结尾、中间等处。（2）若文中没有明显交代说明对象的特征，我们应从文中概括、提炼出说明对象的特征。注意：防止对象的表面特征掩盖本质特征，我们应细读全文，作总体分析归纳出说明对象的本质特征。五、说明文的结构 1.总分式:包括“总分、分总、总分总”,事物说明文多用总分式,其中“分说”的部分,又常

4、按并列方式安排。如中国石拱桥是“总分总”式结构,苏州园林全文是“总分”式结构。大自然的语言首段是“分总”式结构。2.层进式:文章的各个层次之间是层层深入、步步推进的关系,或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特殊等。文章的层次间有内在的逻辑关系,层次间是不能随意调换顺序的。事理说明文多用层进式结构。如向沙漠进军就是层进式:为什么要向沙漠进军怎样进军进军的前途如何。3.并列式：各部分之间是并列关系。如核舟记就是并列式。六、说明顺序 1.时间顺序:以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况。语言标志为表示时间的名词。包括:由早到晚,由春到冬,由古到今等。说明事物的发展

5、变化常采用这种顺序,如中国石拱桥一文就使用了从古到今的时间顺序。2.空间顺序:按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近等依次进行说明。说明实体事物(建筑物)或者介绍名胜古迹,常采用这种顺序。说明建筑物,常采用下列顺序:从上到下,从左到右,由前到后,从外到内,东南西北,由远及近,由中央到四周等。如故宫博物院按照由南到北的空间顺序;人民英雄永垂不朽按照瞻仰的路线由远及近,由低到高,先四周后正中,先台阶后碑身、碑座等依次介绍。介绍名胜古迹,一般按照游踪或者居高临下,作俯瞰式解说。3.逻辑顺序(逻辑,思维的规律):即按照事物的内部联系或人们认识事物的规律来安排说明顺序。这

6、种顺序常用于事理说明文。常见的逻辑顺序有:由主要到次要:如中国石拱桥第9段介绍我国石拱桥取得光辉成就的三个原因,就是按照由主要到次要的顺序说明的。由概括到具体:如中国石拱桥按照“石拱桥中国石拱桥赵州桥、卢沟桥”的顺序进行说明,由概括到具体。从整体到局部:如苏州园林的第2段总说,第39段分说,从整体到局部。由特点到用途:如看云识天气第6段,先介绍云上的光彩现象,然后说明如何根据光彩现象识别天气。由原因到结果:如恐龙无处不在由南极化石引出“大陆漂移”说。从结果到原因:如死海不死说明的内容是:人浮在海面上不会被淹死海水浮力大海水咸度很大海水中含有多种矿物质死海源头约旦河含有很多盐类,大体按照由结果到

7、原因的顺序安排内容。从现象到本质:如死海不死前三段说明现象,第4段讲本质。七、说明方法及其作用常见的说明方法有(列数据、举例子、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引资料)等。1、举例子：列举有代表性的恰当的事例来说明事物或事理。标志语：比如、例如、如等。作用：运用什么例子具体说明了什么事物的什么特征或什么事理，使说明更有说服力。2、列数据（字）：用列数字来体现说明特点的一种说明方法。作用：运用数字说明，具体准确地说明什么特征或事理。3、打比方：用比喻的修辞方法，对事物或事理作形象的说明。作用：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了什么特征或事理，增强了文章的趣味性。4、作

8、比较：选择有外部或内在联系的事物进行比较，或用数字等作比较。作用：运用作比较的说明方法，把什么与什么相互比较，突出地说明了什么特征或事理。5、分类别：按一定的标准，把事物分成若干类加以说明。标志语：第一、第二，首先、其次等。作用：运用分类别说明方法，条理清晰地说明了什么事物的特征或事理。七、说明方法及其作用6、下定义：用简明扼要的话对被说明事物的本质或事理做周全、周密的规定的说明，形式上往往是判断句，用什么是什么、某某叫什么的形式来表达。下定义往往倒过来也成立。作用：准确而简明地说明了什么特点或事理。7、引资料：（引用）引用名言警句或者典籍、故事等来说明事物。作用：引用什么，突出了什么特征或实

9、力，既增强说服力，也增强趣味性。8、作诠释：能通俗地介绍或解释说明事物或事理的特点或特性，让人们获得明确清晰的认识。作用：对什么进一步解释说明，让读者对什么有进一步的认识。9、列图表：这是一种直观的示意图和表格等形式说明事物或事理的一种说明方法。作用：具体说明了什么特点，使说明更简洁更直观。10、摹状貌：就是通过具体的描写方法来揭示事物的特征。作用：运用此方法，具体生动形象地说明什么，显得生动活泼。注意区别:1.比较“作比较”和“打比方”。作比较构成的基础是比较点,在同一个比较点上鉴别事物;打比方构成的基础是相似点,通过相似来联系两事物。比较下面两例:(1)蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂

10、”。(打比方)(2)别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。(作比较)第(1)句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似,从而构成比喻。第(2)句将“别的动物”和“人类”两者在“食物”上比较,构成比较说明。2.“下定义”和“作诠释”。从特点上看,下定义要准确简明,概括性较强;作诠释则具体而通俗,有时带有一定的描述性。因此,从科学性的角度看,作诠释的语言比不上下定义。从内容上看,下定义着眼于事物的本质属性,作诠释注重于外观的表象、性质和特点。(1)食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。(下定义)(2)在太阳和月亮的周围,有时出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的,这种光圈叫作晕。(

11、作诠释)说明文的语言说明文的语言八、语言特点：准确性、严密性、科学性、平实与生动性 语言品析模式：1、语言有：表估计：大约、左右、大概、至少；表猜测：也许；表修饰限制：之一、一般、经常、主要、只要、总等；表程度范围：最、很、几乎；表依据来源：据说、据什么推测等。这些词都体现了说明文语言的准确性。2、答题模式：（1）某句或某段运用了什么说明方法及有何作用？模式：运用了什么说明方法，准确（生动、形象、科学等）地说明本句或本段的说明中心内容。（2）某句话中的某个词换成另一个行吗？或该词是否多余？为什么？模式：不能，如果删掉或换成某某词，句子的意思就变成了什么，不合实际，这体现了说明文语言的准确性（严

12、密性、科学性）。（3）说出某某词的表达作用？或某某词好在哪里？模式：某某词这里是什么意思，用在这里，准确地（生动）说明了什么。（4）一句中某三个词的顺序能否调换？为什么？模式：不能，因为：与人们认识事物的规律一致（由浅入深、表入里、现象到本质等）；该词与上文是一一对应关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（5）文中用了记叙、描写等表达方式有何作用？模式：该句或段运用某某表达方式，使说明内容更加具体、形象（或逼真、易于读者接受、提醒人们关注、表达作者的喜爱之情、严谨求实的科学态度等）说明文阅读的个性表达说明文阅读的个性表达九、个性表达是说明文阅读的开放性的答题 题型有：1、谈感受；2、创新

13、性的表达；3、结合实际谈认识；4、合理推断、想象；5、由内容延伸到现实生活；6、提出解决方法、建议；7、筛选提取信息等。以上是说明文的相关知识，下面举例说明。例例(2015安徽中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。(18分)拟态神奇的自然礼物康乐 当你在森林小径散步时,可能会看到一片不起眼的枯叶,但你的脚还没有踏上去,“枯叶”却突然飞起,瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。它翩然飞去,很快就消失得无影无踪原来是罕见的枯叶蝶。你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动,细看却觉蹊跷“虎甲”竟然长着超长的触角!原来这是一种螽斯的若虫,它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为,以防被猎食。直至完成最后一次蜕皮

14、,它就会成为一只巨大的螽斯,前翅宽阔,脉络清晰,像一片树叶。这就是大自然里奇妙的拟态!拟态,表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性,这种相似性很高,简直难以分辨,可以保护其中某一物种或两个物种。这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。拟态非常神奇,也很常见,在动物、植物和真菌界都存在,也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。已有的科学研究认为,一方面,大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化,导致了拟态;另一方面,为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的:第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发

15、生突变;第二步是更小表型影响的基因受到了选择,导致相似性程度增加。事实上,亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化?更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。拟态是生物多样性的重要表现形式,是大自然的馈赠,让我们的世界更加神奇、复杂和美丽,使自然生态系统更加稳定、多样和有序。拟态的美学特征也经常让我们深感意外,同时也让我们领悟到它存在的道理,从而激发我们的好奇心。(选自大自然总第183期,有删改)注螽(zhng)斯:一种昆虫。若虫:蝗虫、椿象等不完全变态的昆虫,在卵孵化之后,翅膀还没有长成期间,外形跟成虫相似,但较小,生殖器官发育不全

16、,这个阶段的昆虫叫作若虫。文章解构 说明对象:拟态神奇的自然礼物 说明顺序:逻辑顺序 说明结构:总分总 层次划分:第一层:(段)由枯叶蝶、螽斯的若虫引出说明对象奇妙的拟态。第二层:(段)介绍拟态的内涵、原因及机制。第三层:(第段)介绍拟态的作用。说明方法:段采用举例子、作比较的说明方法;段采用了分类别、作诠释的说明方法。试题剖析试题剖析 1.阅读第段,用文中的词语填空。(2分)枯叶蝶和螽斯都有外形和两个方面的拟态,而螽斯的拟态还表现在方面。思路点拨：这是一道筛选提取信息题。我们首先审清题意,弄清要求选词填空。接下来,我们来确定信息筛选范围:第段。这几段除了讲枯叶蝶和螽斯都有外形上的共同之处外,

17、还有颜色上的相同之处,如枯叶蝶落地时,其体色如同枯叶,螽斯其体色如同虎甲,很难辨认,故第一空应填“体色”;从第段内容可以看出,螽斯除了具有外形、体色和枯叶蝶相同外,还重点强调了“行为”,故第二空应为“行为”。答案及评分：颜色(或“体色”)行为(共2分。每空1分)变式训练 1.(考点一)在拟态神奇的自然礼物中,螽斯的若虫是如何拟态的?参考答案：它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为,以防被猎食。2.(考点一)在拟态神奇的自然礼物中,“这就是大自然里奇妙的拟态”,拟态的神奇表现在什么地方?参考答案：拟态,表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性,这种相似性很高,简直难以分辨。这种相似性可表现在

18、外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。方法总结 考点一:筛选提取信息 筛选提取信息,可按以下步骤答题:1.把握筛选信息的标准抓住题干,审清题目要求。2.快速阅读,确认筛选信息的区间。所谓的信息筛选区间,即与信息有关的段落范围,如(2015安徽中考)第1题中的答案要在第段中寻找。3.掌握筛选信息的方法:(1)抓关键语句法。所谓关键句,就是指过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等,它们往往能给我们提供一些集中有效的信息。(2)“点面结合”法。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”,而是分布在全文的各部分,这就要对全文进行整体把握,点面结合,逐一摘取,避免遗漏。这里的“点”是指各个段落的说明对

19、象,“面”则是整篇文章的主体说明对象,将两者的特点结合在一起,借用原文重点词语组成一个完整的句子便是你所得到的答案。4.组织语言。有的信息可直接组合,有的信息除了文中的信息外,必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。易错提示考生在做这类题时,容易顾此失彼,遗漏答案要点。解决方法:一定要先通读全文,再细读相关段落,特别是每段的关键句或中心句,善于抓文中的关键性词语,诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等,在准确理解文意的基础上,全面完整地探究答题要点。2.文中画线句运用了什么说明方法?有什么好处?(答出一种说明方法即可)(3分)思路点拨：此题考查说明方法及其作用。

20、本题考查对说明方法的辨识及对其作用的分析。就画线句来说,用螽斯的体色、外形和跳跃行为与虎甲进行比较,用的是作比较的说明方法,其作用可从突出二者特点的角度考虑;以螽斯为例,运用的是举例子的说明方法,其作用可从结合说明对象“拟态”分析。答案及评分：示例:举例子,具体说明拟态现象及其特点。作比较,突出螽斯若虫和虎甲相似的特点。(共3分。说明方法1分,好处2分。意思对即可)变式训练 3.(考点二)在拟态神奇的自然礼物中,第1段列举枯叶蝶拟态这一现象,有什么作用?参考答案：引出本文的说明对象拟态,具体说明了拟态的奇妙。4.(考点二)阅读拟态神奇的自然礼物第4段,给拟态下个定义。参考答案：拟态,指的是一种

21、生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性。考点二:分析说明方法及作用 1.了解常见的说明方法及作用。见“知识梳理固基”中的“说明方法及其作用”部分。2.抓住语言标志,注意辨析。如出现“例如”“比如”等词,一般是举例子;有“如”“像”等比喻词,常常是打比方;看到数据就要想到列数字;发现几种事物一起说明或存在数据的比较,就要想到作比较;如从几个角度逐一解说,往往是分类别。3.把握答题模式:使用了的说明方法,生动形象(准确具体、鲜明突出、真实可信、通俗易懂)地介绍了(事物的某项特点或阐述了某一事理),增强了说明文的(趣味性、说服力、权威性等)。易错提示混淆说明方法,答题不准确。解决方法:一是理解每种

22、说明方法的内涵;二是把易混淆的说明方法放在一起进行比较,增强记忆。3.从第段看,拟态的主要特点是什么?(3分)思路点拨：此题考查对说明对象的特征的概括。本文说明的对象是“拟态”,第段对“拟态”做了充分的介绍。从“拟态,表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性,这种相似性很高”可知拟态具有“相似性”;从“拟态非常神奇,也很常见”可知其具有“普遍性”。答案及评分：相似性;普遍性(或“常见”)。(共3分。“相似性”2分,“普遍性”1分。意思对即可)变式训练 5.(考点三)本文说明的对象是拟态神奇的自然礼物,从说明对象看,该文属于事物说明文。考点三:概括说明对象的特征 典型考题1:这篇文章(

23、或文段)的说明对象是什么?说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,同学们可以从两个方面入手:一看文题,二看首尾段。事物说明文,一般标题就是说明的对象;事理说明文,要找准开头结尾的总结句。答题模板(1)事物说明文:介绍了的(对象加特征)。(2)事理说明文:关于的道理(原因、方法、原理等)。典型考题2:找出说明事物特征的句子。(1)看题目;(2)在首段中找;(3)抓关键词句(比如运用了说明方法的语句、中心句)。典型考题3:概括说明事物的特征。分析文章的结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。易错提示对事物特征把握不准。解决方法:先看文章标题,再在文中找中心句,多方验证

24、,力求准确。4.第段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒,为什么?(4分)思路点拨：此题考查说明顺序。在说明文中,分析说明内容能否调换顺序,可从说明顺序及上下文的照应方面入手。按照人们认知的规律,应当是先了解拟态产生的原因,然后才是了解如何拟态(机制),这存在由浅入深、由已知到未知的逻辑顺序。从照应方面看,“更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索”一句先点到拟态,后点到拟态机制,与上文是相互照应的。答案及评分：照应第段最后一句话,先原因后机制;按逻辑(先已知后未知)顺序说明。(共4分。每点2分。意思对即可)变式训练 6.(考点四)拟态神奇的自然礼物一文说明的顺序是逻辑顺序,说明结构是总分

25、总。7.(考点四)拟态神奇的自然礼物一文的前两段可不可以调换顺序?请说明理由。参考答案：不可以。因为枯叶蝶和螽斯都有外形和颜色两个方面的拟态,而螽斯的拟态还表现在行为方面,比枯叶蝶更为高级,这两段存在递进关系。考点四:理清说明顺序 典型考题1:本文说明顺序是什么?有什么好处?(1)根据说明对象的特点作出判断:说明事物发展变化,宜采用时间顺序;介绍事物形状构造,宜采用空间顺序;说明事理,宜采用逻辑顺序。(2)根据说明语言标志作出判断:时间性词语标示出说明文的时间顺序;方位词标示出说明文的空间顺序;关联性词语标示出说明文的逻辑顺序,例如,“因为”“因此”一般标明层次间的因果关系;“首先”“其次”一

26、般标明层次间的主次关系。(3)通过分层分析作出判断:就是先按内容大致分层,明确段意或层意,再比较分析,找出层与层之间的内在联系。这种方法主要适用于逻辑顺序的分析。答题模板文章按照顺序说明事物,符合人们认识事物的规律,条理清晰。典型考题2:某几个段落顺序能否调换?答题模板(1)不能调换:这几个段落采用由到的顺序介绍事物,符合人们认识事物的规律(或事物发展的规律),调换后不合逻辑。(2)不能调换:这几段存在总分关系,或这几个段落与照应。5.从全文看,拟态有什么作用?(6分)思路点拨：此题考查考生提取筛选信息的能力。统观全文,大体按照:引出说明对象(拟态)分析成因介绍作用的思路进行说明。文章最后一段

27、介绍拟态的作用,主要从美化自然、稳定生态系统、激发人们的好奇心三个方面入手。此外,选文第段中“可以保护其中某一物种或两个物种”一句提到拟态在保护物种方面的作用,不能忽视。解答此题,要紧扣“从全文看”这一题目要求,把要点找全。答案及评分：可以保护其中某一物种或两个物种;让我们的世界更加神奇、复杂和美丽,使自然生态系统更加稳定、多样和有序;拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理,从而激发我们的好奇心。(共6分。每点2分。意思对即可)备考策略此题考查考生筛选提取信息的能力,答题技巧见考点一。易错提示逻辑顺序概念模糊,答题不准。解决方法:常见说明顺序有三种时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一篇说明文,排除空间顺序和时间顺序,剩下来的就是逻辑顺序。逻辑顺序又包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、由浅入深、由具体到抽象、由现象到本质等。答题时,要尽可能准确。