人教部编版语文九年级下册第六单元名著导读《简爱》课件 .ppt

1、 名名 著著 导导 读读 简简爱爱学习目标学习目标1.了解作品主要内容，梳理作品的情节结构。了解作品主要内容，梳理作品的情节结构。2.分析作品主要人物，感受人物的人格魅力。分析作品主要人物，感受人物的人格魅力。3.理解作品主题思想，领会作品的现实意义。理解作品主题思想，领会作品的现实意义。4.赏析作品相关语段，体会作品的艺术特色。赏析作品相关语段，体会作品的艺术特色。作者简介作者简介夏洛蒂夏洛蒂勃朗特勃朗特 夏洛蒂夏洛蒂勃朗特勃朗特(1816181618551855)英国女作家。她与两个妹妹，英国女作家。她与两个妹妹，即艾米莉即艾米莉勃朗特和安妮勃朗特和安妮勃勃朗特，在英国文学史上有朗特，在英

2、国文学史上有“勃勃朗特三姐妹朗特三姐妹”之称。之称。1847 1847年年,三姐妹分别出版了三姐妹分别出版了简简爱呼啸山庄艾格爱呼啸山庄艾格尼丝尼丝格雷，三姐妹同时驰名格雷，三姐妹同时驰名文坛，成为英国文学史上的一文坛，成为英国文学史上的一段佳话。段佳话。勃朗特三姐妹勃朗特三姐妹 简简爱被英国作家萨克雷誉为爱被英国作家萨克雷誉为“一位伟大天才的杰作一位伟大天才的杰作”。夏洛蒂夏洛蒂勃朗特也勃朗特也曾被马克思誉为曾被马克思誉为”杰出的小说家杰出的小说家”。自我检测自我检测 1.1.简简爱的作者是爱的作者是_国女作家国女作家_。2.2.简简爱是一部带有爱是一部带有_的长篇小说。它的主人公的长篇小说

3、。它的主人公是是_。小说以第。小说以第_人称叙述，讲述了主人公为寻求人格人称叙述，讲述了主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。3.简简爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在 家，遭到家，遭到虐待，后来被送进慈善机构创办的寄宿学校虐待，后来被送进慈善机构创办的寄宿学校 。毕业后，应聘来到毕业后，应聘来到 庄园当家庭教师，与主人庄园当家庭教师，与主人_相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。英英夏洛蒂夏洛蒂勃朗特勃朗特自传色彩自传色彩简简爱爱一一舅妈舅妈劳渥德学校劳渥德学校桑菲尔

4、德桑菲尔德罗切斯特罗切斯特4.年幼的简年幼的简爱有一次被舅妈关入红房子是因为爱有一次被舅妈关入红房子是因为_。5.5.简简爱在学校认识的第一个朋友是爱在学校认识的第一个朋友是_。她。她的这位朋友后来的这位朋友后来死于死于_。6.6.简简爱在学校最喜欢的老师是爱在学校最喜欢的老师是_。7.简简爱找到第一份工作的方式是爱找到第一份工作的方式是_，工作是做，工作是做_。8.阻止简阻止简爱和罗切斯特的婚姻的是爱和罗切斯特的婚姻的是_。9.简简爱逃出桑菲尔德庄园后被爱逃出桑菲尔德庄园后被_所救。所救。10.罗切斯特的疯妻子是罗切斯特的疯妻子是_死的。死的。和表哥打架和表哥打架海伦海伦肺病肺病谭波尔小姐谭

5、波尔小姐登广告登广告家庭教师家庭教师梅森梅森圣约翰圣约翰跳楼跳楼选择：下列关于简选择：下列关于简爱的理解和表述有误的一项是（爱的理解和表述有误的一项是（）A.简简爱的父亲生前是个穷牧师，出生富有的母亲违背了家爱的父亲生前是个穷牧师，出生富有的母亲违背了家人的意愿嫁给了他。人的意愿嫁给了他。B.简简爱这一故事主要发生在劳渥德学校、桑菲尔德庄爱这一故事主要发生在劳渥德学校、桑菲尔德庄园等地方，其中园等地方，其中桑菲尔德庄园桑菲尔德庄园最重要。最重要。C.男主人公的疯妻烧毁了庄园，自己也摔死了。男主人公男主人公的疯妻烧毁了庄园，自己也摔死了。男主人公为了救她，弄聋了自己的耳朵。为了救她，弄聋了自己的

6、耳朵。D.小说由冰与火、丽日与风雨等彼此对立的自然因素构成小说由冰与火、丽日与风雨等彼此对立的自然因素构成的比喻形象，呼应着主人公内心的矛盾和斗争。的比喻形象，呼应着主人公内心的矛盾和斗争。C弄瞎了双眼，又失去了一只手弄瞎了双眼，又失去了一只手故事概述故事概述 简爱是个孤儿，从小寄养在舅母家中，受尽欺凌。后来进了劳渥德孤儿院，经受了痛苦的折磨，但她以顽强的意志和优秀的成绩完成了学业。毕业并任教两年后，简爱在桑菲尔德庄园找了份家教的工作，负责教育罗切斯特收养的小女孩阿黛勒。在此过程中简爱与罗切斯特擦出爱的火花。但在两人结婚当天，意外得知罗切斯特的前任妻子并没有死，而是疯了，并且正关在庄园里。于是

7、简爱离开庄园，历尽磨难，最终获救。正当简爱面对圣约翰的求婚而犹豫不决时，罗切斯特的呼唤让简爱心灵有所感应，她拒绝了圣约翰的求婚赶回庄园，得知庄园毁于纵火，疯女人跳楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简爱决定嫁给他，两人从此幸福地生活在一起。情节梳理情节梳理盖兹海盖兹海德德 府府 劳劳渥渥德德 学学 校校桑菲尔桑菲尔德庄园德庄园沼泽沼泽山庄山庄芬丁芬丁庄园庄园 请根据请根据简简爱的活动经历梳理作品的情节，爱的活动经历梳理作品的情节，并并理出在这些地方遇到的人与事理出在这些地方遇到的人与事。人人 物物事件事件里德太太里德太太约翰约翰里德里德反抗约翰的反抗约翰的欺侮，被关进欺侮，被关进红房子；红房子；反驳里

8、德反驳里德太太的诬陷。太太的诬陷。布洛克尔赫斯特布洛克尔赫斯特谭波尔小姐谭波尔小姐海伦海伦彭彭斯斯失去好友。失去好友。无端受罚；无端受罚；罗切斯特罗切斯特阿黛勒阿黛勒英格拉姆英格拉姆小径巧遇小径巧遇家宴试探家宴试探互诉衷肠互诉衷肠婚姻受阻婚姻受阻圣约翰圣约翰黛安娜黛安娜玛丽玛丽行丐获救行丐获救成为乡村成为乡村女教师女教师继承遗产继承遗产拒绝求婚拒绝求婚罗切斯特罗切斯特重回罗重回罗切斯特切斯特身边身边人物分析人物分析 小说小说简简爱爱最大的成功最大的成功之处是之处是塑造了英国文学史塑造了英国文学史上上第第一个对爱情、生活、社会以及一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极宗教都采取了独

9、立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象取自由平等地位的女性形象。下面我们结合作品中的一些情节和描写来分析下面我们结合作品中的一些情节和描写来分析主人公的性格特点。主人公的性格特点。当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无法抗拒的诱惑力，但是她拒绝了尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无法抗拒的诱惑力，但是她拒绝了-“我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要

10、自重。”我我们相信，如果们相信，如果简简爱接受爱接受罗彻斯特的提议罗彻斯特的提议，在物质上一定是无忧的，但这种依，在物质上一定是无忧的，但这种依附于他人而获得的幸福并不是简附于他人而获得的幸福并不是简爱所想要的，爱所想要的，因此她毅然选择离开。因此她毅然选择离开。至此，至此，一个重视自我，争取人格独立的女性形象便展现在读者面前。一个重视自我，争取人格独立的女性形象便展现在读者面前。简简爱爱的反抗精的反抗精神也达到了顶点。神也达到了顶点。1、叛逆反抗、自尊自主、重视自我、叛逆反抗、自尊自主、重视自我、争取人格独立争取人格独立 在舅妈家里，在舅妈家里，简简爱爱和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她

11、敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：和表哥扭打，并怒斥他：“你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯-你像个虐待奴隶的人，你像个虐待奴隶的人，-你像罗马皇帝。你像罗马皇帝。”还敢于指责冷酷护短的舅还敢于指责冷酷护短的舅妈：妈：“你以为你是好人，可是你坏，你狠心。你以为你是好人，可是你坏，你狠心。”简简爱的童年的生活让读者爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地

12、回击；我肯定我们应该回击应该回击-狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。这样打人。”这是简这是简爱鼓励好友海伦反击欺凌自己的人，在这里她的反爱鼓励好友海伦反击欺凌自己的人，在这里她的反抗精神进一步得到显现。抗精神进一步得到显现。当简当简爱发觉自己深深地爱上了主人后，爱发觉自己深深地爱上了主人后，在身份地位如此悬殊的情况下，她却敢于去在身份地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，爱，因为她坚信人在精神上都是平等的因为她坚信人在精神上都是平等的。当。当罗切斯特为了试探她而假意要娶英格拉姆小罗切斯特为了试探她而假意要娶英格拉姆小姐时

13、，她愤怒地说：姐时，她愤怒地说：“你以为，因为我穷，你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！你想错了！-我的灵魂跟你一样，我的心我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！也跟你的完全一样！.。就如我们站在。就如我们站在上帝跟前是上帝跟前是平等的平等的-因为我们是平等的！因为我们是平等的！”这是简这是简爱发自内心的为精神平等观念的辩护。爱发自内心的为精神平等观念的辩护。2、追求精神上的自由、平等、追求精神上的自由、平等 简简爱爱对罗彻斯特情感的追求非常的真诚和专一，这主要对罗彻斯特情感的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗

14、彻斯特执着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简简爱爱虽然认为虽然认为“他是个好人他是个好人”，但还是拒绝了他的求婚。可是在得知罗彻斯特，但还是拒绝了他的求婚。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简简爱爱离开了罗离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一彻斯特后，并没有

15、在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。3、感情炽烈，敢于追求真正意义上、感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情完整的爱情 在盖兹海德府，简在盖兹海德府，简爱是童话里的爱是童话里的“灰姑娘灰姑娘”，弱小、，弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的“小家伙小家伙”，是个，是个“外来人外来人”，是个，是个“异种人异种人”，是

16、个，是个“比比不上佣人不上佣人”的小姐。的小姐。但简但简爱的心却并没有被丑恶的现实所摧爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神却因粗砺的生活而锤炼得顽强。毁，她的精神却因粗砺的生活而锤炼得顽强。4、意志坚强，智慧过人、意志坚强，智慧过人 在在劳渥德学校的悲惨体验，更表现了简劳渥德学校的悲惨体验，更表现了简爱的坚强和惊爱的坚强和惊人的意志力。人的意志力。简简爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。学校里传染病夺取了好多孤儿的生命，里传染病夺取了好多孤儿的生命，

17、简简爱却凭借顽强的生命力爱却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了在这种艰苦的条件下呆了8 8年。年。“我的里德舅舅在天上，你做的一切和想的一切，他我的里德舅舅在天上，你做的一切和想的一切，他都看得见，我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关都看得见，我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来，还巴不得我死掉。起来，还巴不得我死掉。”简简爱的形象：爱的形象：简简爱爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位有着独立的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简简爱爱身上，我们看到了当今新女

18、性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活，作出自己坚定地选择和执着地追求。而这也正是简简爱爱这一人物形象给人们最大的启发。简简爱爱就是一个童话，她让我们相信，拥有了独就是一个童话，她让我们相信，拥有了独立人格并可以自尊、自爱、自立、自信的女子，即使立人格并可以自尊、自爱、自立、自信的女子，即使是一株野百合，也会有自己的骄傲，也会找到属于自是一株野百合，也会有自己的骄傲，也会找到属于自己的永远的春天。己的永远的春天。主题探讨主题探讨 作品塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的作品塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象妇女形象简简爱，她的人生追求拥有两个基本

19、旋律：爱，她的人生追求拥有两个基本旋律：富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神；富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神；对人间自由幸对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。福的渴望和对更高精神境界的追求。她的人生经历充分阐释了这样一个主题：她的人生经历充分阐释了这样一个主题：人的价值人的价值=尊严尊严+爱爱 作品诞生于作品诞生于1919世纪四十年代，虽然英国刚刚完成了工业世纪四十年代，虽然英国刚刚完成了工业革命，成为了强大的工业化国家，但当时英国革命，成为了强大的工业化国家，但当时英国妇女的社会地妇女的社会地位依然低下，她们依附于男人，逆来顺受，缺乏独立的人格。位依然低下，她们依附于男人，逆来

20、顺受，缺乏独立的人格。作者通过一个孤女一生的故事，反映了当时英国妇女的作者通过一个孤女一生的故事，反映了当时英国妇女的悲惨处境，也反映了妇女摆脱男子的压迫和歧视的要求，这悲惨处境，也反映了妇女摆脱男子的压迫和歧视的要求，这在英国文学史上是一个创举，在在英国文学史上是一个创举，在1919世纪欧洲文学史上也留下世纪欧洲文学史上也留下了浓重的一笔，它成为了浓重的一笔，它成为1919世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。运动的先声。作品除了塑造作品除了塑造简简爱这一现代妇女的楷模外，其他一爱这一现代妇女的楷模外，其他一些地方也值得我们注意。些地方也值得我们注意。如：通

21、过对劳渥德学校孩子们生活学习的环境的描写，如：通过对劳渥德学校孩子们生活学习的环境的描写，揭露和批判了英国慈善事业的虚伪；揭露和批判了英国慈善事业的虚伪；通过对罗切斯特第一次婚姻以及和英格拉姆的交往，通过对罗切斯特第一次婚姻以及和英格拉姆的交往，讽刺了以金钱为基础的爱情与婚姻。讽刺了以金钱为基础的爱情与婚姻。艺术特色艺术特色 一部经典的文学作品除了深刻的社会主题，在艺术一部经典的文学作品除了深刻的社会主题，在艺术方面也总有令人称道的地方。方面也总有令人称道的地方。心理描写心理描写。简简爱爱以第一人称叙事，作品中以第一人称叙事，作品中有大量的内心独白，这些内心独白娓娓道来，有大量的内心独白，这些

22、内心独白娓娓道来，直接袒直接袒露了主人公的心迹，具有较强的感染力。露了主人公的心迹，具有较强的感染力。景物描写景物描写。在描绘风景时，作者是以一个画家的审。在描绘风景时，作者是以一个画家的审美角度去鉴赏，以一个画家情趣去把握光和影的和谐。美角度去鉴赏，以一个画家情趣去把握光和影的和谐。悬念设计悬念设计。“是不行！是不行！”这是回答。这是回答。“我不知道主人是不是我不知道主人是不是”打杂女工正要往下说；可是莉亚回过头来看到了我，打杂女工正要往下说；可是莉亚回过头来看到了我，马上用胳膊肘轻轻地推了她的伙伴一下。马上用胳膊肘轻轻地推了她的伙伴一下。“她不知道吗？她不知道吗？”我听到那女人小声问。我听

23、到那女人小声问。莉亚摇摇头，谈话当然就停下了。我从谈话推测到的只莉亚摇摇头，谈话当然就停下了。我从谈话推测到的只是：桑菲尔德有一个谜，而我被故意排斥在这个谜外边。是：桑菲尔德有一个谜，而我被故意排斥在这个谜外边。选自选自简简爱爱第十七章第十七章 从从简简爱进入桑菲尔德庄园不久，就听到令人毛骨爱进入桑菲尔德庄园不久，就听到令人毛骨悚然的奇怪笑声，让读者顿生疑窦；而罗切斯特在深夜悚然的奇怪笑声，让读者顿生疑窦；而罗切斯特在深夜差点儿被人放火烧死，为什么他却极力掩饰？被认为蓄差点儿被人放火烧死，为什么他却极力掩饰？被认为蓄意谋害罗切斯特的格莱思意谋害罗切斯特的格莱思普尔太太不仅没有被主人辞普尔太太不

24、仅没有被主人辞退，却反而拿着很大的工钱，这是为什么？再到此处退，却反而拿着很大的工钱，这是为什么？再到此处简简爱觉得爱觉得桑菲尔德庄园有一个谜，这个谜到底是什么？桑菲尔德庄园有一个谜，这个谜到底是什么？一个又一个的谜团吸引着读者一探究竟。一个又一个的谜团吸引着读者一探究竟。梅森到来，主人为何不安？半夜呼救，主人为何掩饰？梅森因何受伤？主人为何秘密将梅森送走？小说悬念重重。悬念的设计大大激发了读者的阅读兴趣，让读者欲罢不能，收到了引人入胜的效果。“梅森！西印度群岛！”他说，那声调使人会以为是一种自动说话器在发出单词；“梅森！西印度群岛！”他重复地说；这几个音节他重复了三次，在断断续续的说话中，面

25、色变得惨白如灰；他简直好像不知道自己在干什么。“你感到不舒服吗？”我询问。“简，我受了一次打击；我受了一次打击，简！”他身体摇摇晃晃。选自简爱第十九章1.激发读者阅读兴趣；激发读者阅读兴趣；2.使作品情节环环相扣、曲折生动；使作品情节环环相扣、曲折生动；3.突出了文章主旨、人物形象；突出了文章主旨、人物形象；4.达到震撼人心的效果。达到震撼人心的效果。设置悬念的作用：设置悬念的作用：小结：小结：综上所述：作品中综上所述：作品中娓娓道来的内心独白娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写色彩斑斓的景物描写和和巧妙的悬念设计巧妙的悬念设计，都大大增强了作品的艺术感染力。都大大增强了作品的艺术感染力。考

26、题链接考题链接1.1.阅读下面的名著选段，回答问题。阅读下面的名著选段，回答问题。“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过

27、。我已经认识了你，罗切斯特先生，跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，罗切斯特先生，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。要性一样。”“真的，我得走！真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，我有点恼火了，反驳说，“你以为我会你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为，你以为，因为我穷、因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有

28、心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体例，甚至不是通过凡人的肉体而是我的精神在同你的精神而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的的因为我们是平等的！因为我们是平等的！”（1 1）

29、“我我”和和“你你”分别是作品中的哪两个人物？（分别是作品中的哪两个人物？（2 2分）分）简简爱爱 罗切斯特罗切斯特 （2 2）你是怎样理解你是怎样理解“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样全一样”这句话的这句话的?（2 2分）分）表现了表现了简简爱爱追求平等、独立人格和尊严的个性特点追求平等、独立人格和尊严的个性特点 （3 3）联系整部作品，写出联系整部作品，写出“我我”受到践踏，被弄得僵化，受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的被排斥在同光明、活力、崇高的切交往之外的两个重要的人切交往之外的两个重要的人生阶段，并分别写出其对生阶段，并分别写出其对“我我”性格的影响。（性格的影响。（4 4分）分）生活在舅母家，受尽欺辱，让生活在舅母家，受尽欺辱，让简简爱爱学会了坚强，产学会了坚强，产生了反抗意识生了反抗意识;在在劳渥德学校劳渥德学校，天性受到压抑，行为受到约束，思想天性受到压抑，行为受到约束，思想受到禁锢，让受到禁锢，让简简爱爱向往自由，追求平等。向往自由，追求平等。再见！再见！