人教部编版语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》课件 .ppt

1、 周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归，接了卷子，下去归号。号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那周学道看在心里，封门进去。

2、出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍锦带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问那童生道：道看看自己身上，绯袍锦带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是你就是A A？”A A跪下道：跪下道：“童生就是。童生就是。”学道道：学道道：“你今年多少年纪你今年多少年纪了？了？”A A道：道：“童生册上写的是三十岁，童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁童生实年五十四岁。”学道道：学道道：“你考过多少回了？你考过多少回了？”A A道：道：“童生童生二十岁应考，

3、到今考过二十余次二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：学道道：“如何总不进学？如何总不进学？”A A道：道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。爷不曾赏取。”周学道道：周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细看。看。”A A磕头下去了。磕头下去了。一、课前热身一、课前热身思考：思考：1.1.文中的文中的A A是谁？他已经五十四岁了，为什么还叫是谁？他已经五十四岁了，为什么还叫“童生童生”？2.2.文中划线句属于什么文中划线句属于什么描写描写？写出了该人物怎样的？写出了该人物怎样的特点特点？3.3.范进考了二十余

4、次未考中，还在继续考，是什么促使他如此热衷于科举？范进考了二十余次未考中，还在继续考，是什么促使他如此热衷于科举？范进不看便罢，看了一遍，又念一范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”说着，往后一跤说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：拍着手大笑道：“噫！好！我中了！噫！好！我中了！”笑笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人着，不由分说，就往门外飞跑，把

5、报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了住，拍着笑着，一直走到集上去了。范进中举，喜极而疯范进中举，喜极而疯吴敬梓吴敬梓 儒林外史儒林外史 吴敬梓吴敬梓(1701-1754(1701-1754年年 )，字敏轩，号粒民字敏轩，号粒民，清朝清朝最伟大的最伟大的小说家小说家之一。汉族，安徽全椒人。之一。汉族，安徽全椒人。1818岁考取岁考取秀才，秀才，2323、2626、2929岁三次科考而

6、不中。岁三次科考而不中。3636岁因对科举岁因对科举生厌，拒绝参加科考。生厌，拒绝参加科考。2323岁父亲去世继承遗产，由于岁父亲去世继承遗产，由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。又因与族人不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。又因与族人争夺家产的矛盾，争夺家产的矛盾，3333岁家迁南京，生活贫困，靠卖文岁家迁南京，生活贫困，靠卖文和朋友接济为生。和朋友接济为生。5454岁客死扬州，朋友帮助买棺收殓，岁客死扬州，朋友帮助买棺收殓，归葬南京。因家有归葬南京。因家有“文木山房文木山房”，所以，所以晚年自称晚年自称“文文木老人木老人”；又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京又因自家乡安徽滁州全椒县移

7、至江苏南京秦淮河畔，故秦淮河畔，故又称又称“秦淮寓客秦淮寓客”。著有著有文木山房诗文集文木山房诗文集、文木山房诗说文木山房诗说、小说小说儒林外史儒林外史。二、走近作者二、走近作者吴敬梓的一生：吴敬梓的一生：出生名门望族，科举屡试不中，晚年穷困潦倒。出生名门望族，科举屡试不中，晚年穷困潦倒。吴敬梓吴敬梓出身于安徽全椒一个出身于安徽全椒一个“世代书香世代书香”的名门望的名门望族。全椒吴氏在清初曾经显赫一时，族。全椒吴氏在清初曾经显赫一时，“五十年中，家门五十年中，家门鼎盛鼎盛”，到了吴敬梓生活的雍正、乾隆时期则已，到了吴敬梓生活的雍正、乾隆时期则已逐渐败逐渐败落落。也正是这一坠入困顿的过程让吴敬梓

8、窥破了世间的。也正是这一坠入困顿的过程让吴敬梓窥破了世间的真相，他真相，他“有瑰意与琦行，无捷径以窘步有瑰意与琦行，无捷径以窘步”，自，自3636岁后岁后便便绝意于科举绝意于科举，也，也拒绝朝廷的征辟拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出，不再走传统士人出仕为宦、显亲扬名的道路，而是移居于南京，将自己的仕为宦、显亲扬名的道路，而是移居于南京，将自己的才华、情感和对社会的深沉思考，贯注于才华、情感和对社会的深沉思考，贯注于儒林外史儒林外史的创作之中。的创作之中。三、背景资料三、背景资料 吴敬梓的曾祖父和祖父两代人共有吴敬梓的曾祖父和祖父两代人共有六名进士六名进士，其中其中榜眼、探花榜眼、探花各一名。儒

9、林外史中所说的各一名。儒林外史中所说的杜杜家家“一门三鼎甲，三代六尚书一门三鼎甲，三代六尚书”，其原型就是，其原型就是吴敬吴敬梓的家族梓的家族“一门两鼎甲，两代六进士一门两鼎甲，两代六进士”。补充资料补充资料1.1.世代书香世代书香补充资料补充资料2.2.有瑰意与琦行，无捷径以窘步有瑰意与琦行，无捷径以窘步 这是吴敬梓在这是吴敬梓在移家赋移家赋里对自己的评价，意思里对自己的评价，意思是说他对人生有理想，对品质有要求，不打算做功名是说他对人生有理想，对品质有要求，不打算做功名道路上的作茧自缚者。从这句话可以看出他对于当时道路上的作茧自缚者。从这句话可以看出他对于当时科举考试和社会的庸俗生活是不满

10、意的。科举考试和社会的庸俗生活是不满意的。补充资料补充资料3.3.绝意于科举绝意于科举 吴敬梓吴敬梓少年生活优裕，自幼聪颖过人，受到了良好的八股文训练，少年生活优裕，自幼聪颖过人，受到了良好的八股文训练，及经史、诗赋教育。及经史、诗赋教育。1818岁时，顺利考中秀才。但此后岁时，顺利考中秀才。但此后科举一直不顺，科举一直不顺，2323岁、岁、2626岁两次赴安庆参加乡试，结果都是满怀信心而去，失败而归。岁两次赴安庆参加乡试，结果都是满怀信心而去，失败而归。对吴敬梓打击最严重的是第三次乡试经历。公元对吴敬梓打击最严重的是第三次乡试经历。公元17291729年，这时的年，这时的吴敬梓已经吴敬梓已经

11、2929岁了，即将步入而立之年，正期待这一次科考能够考中。岁了，即将步入而立之年，正期待这一次科考能够考中。在这次乡试之前，先有一场预试，主考官给吴敬梓的评语是在这次乡试之前，先有一场预试，主考官给吴敬梓的评语是“文章大文章大好人大怪好人大怪”。但主考官还是非常欣赏吴敬梓的才华的，便将他取为此。但主考官还是非常欣赏吴敬梓的才华的，便将他取为此次预试考试第一名。信心满满的吴敬梓认为此次中举应该是十拿九稳次预试考试第一名。信心满满的吴敬梓认为此次中举应该是十拿九稳的事情了，毕竟自身还是有真才实学的。同考的秀才们也都认为，预的事情了，毕竟自身还是有真才实学的。同考的秀才们也都认为，预试第一名哪有乡试

12、不中举之理？然而现实却是无比的残酷，吴敬梓在试第一名哪有乡试不中举之理？然而现实却是无比的残酷，吴敬梓在这一次乡试中再一次落榜。这一次乡试中再一次落榜。这次的名落孙山，给了吴敬梓狠狠地一击，已经严重伤及其内心。这次的名落孙山，给了吴敬梓狠狠地一击，已经严重伤及其内心。从此之后，吴敬梓对清朝的科举制度陷入了深深的怀疑，对科举制度从此之后，吴敬梓对清朝的科举制度陷入了深深的怀疑，对科举制度也表现得非常厌恶。终于也表现得非常厌恶。终于“思不甚兮轻绝，休说功名思不甚兮轻绝，休说功名”而而不再应举不再应举。补充资料补充资料4 4.拒绝朝廷的征辟拒绝朝廷的征辟 所谓所谓“征辟征辟”，就是征召名望显赫的人士

13、出来，就是征召名望显赫的人士出来做官。征辟是汉代以来选拔官吏制度的一种形式。做官。征辟是汉代以来选拔官吏制度的一种形式。皇帝征召称皇帝征召称 征征，官府征召称，官府征召称 辟辟。吴敬梓吴敬梓3636岁那年三月，安徽巡抚赵国麟行文到岁那年三月，安徽巡抚赵国麟行文到全椒，将正式举荐吴敬梓入京应博学鸿词科的考试。全椒，将正式举荐吴敬梓入京应博学鸿词科的考试。他因他因绝意于科举绝意于科举而而装病三拒进京应试装病三拒进京应试的邀请。吴敬的邀请。吴敬梓在小说梓在小说儒林外史儒林外史中提到中提到“李巡抚要举荐杜少李巡抚要举荐杜少卿入京做官，杜少卿千方百计地推辞卿入京做官，杜少卿千方百计地推辞”，说的就是，说

14、的就是这个事。这个事。书名书名上，上，“儒林儒林”一词源出史记一词源出史记“儒林列儒林列传传”，是是“儒者之林儒者之林”，指指封建社会里封建社会里“读书人读书人”或或“士人士人”这一群体这一群体。国史列传，自然是国史列传，自然是“正史正史”，历代正史皆相沿设有历代正史皆相沿设有“儒林传儒林传”，记述各朝有学问、记述各朝有学问、有品德的大儒。有品德的大儒。吴敬梓吴敬梓专门以专门以“外史外史”为书名，正是为书名，正是为了作区别为了作区别，刻画的是刻画的是“儒林儒林”的另一些为正史官书的另一些为正史官书所不载的面相所不载的面相。并且作者有意把书中故事假托发生在并且作者有意把书中故事假托发生在明代，以

15、类明代，以类“正史正史”，而实际上描绘的却是清代广泛，而实际上描绘的却是清代广泛的社会生活，反映了作者同时代的文人在科举制度毒的社会生活，反映了作者同时代的文人在科举制度毒害下的厄运。害下的厄运。儒林外史儒林外史是我国是我国清代清代的一部的一部长篇讽刺小说长篇讽刺小说，共共五十六回五十六回，主要描写主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌活动和精神面貌，成功塑造，成功塑造了了一些深受八股科举制度毒害一些深受八股科举制度毒害的儒生形象的儒生形象，反映了，反映了当时世俗风气的败坏当时世俗风气的败坏。小说从元末明初写起，一直写到明万历四十四年，前小说从元

16、末明初写起，一直写到明万历四十四年，前后历时约二百四十八年，历经一个朝代的兴衰。后历时约二百四十八年，历经一个朝代的兴衰。四、内容简介四、内容简介 第第1 1回回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”，是全，是全书的书的楔子楔子，这句话意思是这一回作为全书的序言，概括了，这句话意思是这一回作为全书的序言，概括了全书的大体内容，具有全书的大体内容，具有统领全文统领全文、烛照全书烛照全书的作用，的作用，点明点明主题和创作意图。主题和创作意图。“楔子楔子”是元杂剧的专业术语，用于是元杂剧的专业术语，用于剧首，常常用于概括剧中人物形象，交代剧目内容。在这剧首，常常用于概括剧中

17、人物形象，交代剧目内容。在这里里指回目序言指回目序言。“大义大义”指功名富贵，指功名富贵，“名流名流”指王冕。指王冕。王冕的故事与全书王冕的故事与全书没有直接联系没有直接联系，思想上却不可分割思想上却不可分割。它通过描写王冕多才多艺，却不慕名利、自甘淡泊的高雅它通过描写王冕多才多艺，却不慕名利、自甘淡泊的高雅脱俗的生活情趣，为全书树立了一个脱俗的生活情趣，为全书树立了一个正面理想的典型正面理想的典型，成，成为全书的一盏明灯；又通过王冕对明初颁行的八股为全书的一盏明灯；又通过王冕对明初颁行的八股科举制科举制度的否定度的否定和和“一代文人有厄一代文人有厄”的预言，的预言，引出正文引出正文。中间中间

18、第第2-552-55回回是是主体主体，从周进在山东汶上县薛家集教，从周进在山东汶上县薛家集教馆，到南京来宾楼妓女王聘娘削发为尼，馆，到南京来宾楼妓女王聘娘削发为尼，前后一百多年，前后一百多年，有名有姓的人物一百七十多个有名有姓的人物一百七十多个。主体分主体分三个部分三个部分：第一部分第一部分，第第2-302-30回回，主要描写科举制度下的文人，主要描写科举制度下的文人图谱，以图谱，以二进（周进、范进）、二王（王德、王仁）、二进（周进、范进）、二王（王德、王仁）、二严（严贡生、严监生）、二娄以及蘧公孙、鲁编修、二严（严贡生、严监生）、二娄以及蘧公孙、鲁编修、马二先生、匡超人、牛浦郎等马二先生、匡

19、超人、牛浦郎等人为代表，暴露科举制度人为代表，暴露科举制度下文士对于下文士对于“功名富贵功名富贵”的痴迷和无聊名士攀附权贵、的痴迷和无聊名士攀附权贵、附庸风雅的无耻行径。附庸风雅的无耻行径。第二部分第二部分，第第31-4631-46回回，主要写作者设想的，主要写作者设想的理想人物理想人物。作者着重写了三个中心：修祭泰伯祠，奏凯青枫城，送作者着重写了三个中心：修祭泰伯祠，奏凯青枫城，送别三山门。围绕这三个中心，塑造了别三山门。围绕这三个中心，塑造了杜少卿、迟衡山、杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙庄绍光、虞育德、萧云仙等真儒名贤的形象。等真儒名贤的形象。第三部分第三部分，第第47-5547-

20、55回回，主要描写几个，主要描写几个市井奇人市井奇人。这几个这几个“奇人奇人”与王冕一样，多才多艺，不慕名利，与王冕一样，多才多艺，不慕名利，过着悠然自得的生活过着悠然自得的生活。最后一回最后一回作为本书的结局，以作为本书的结局，以“幽榜幽榜”赐予贤人赐予贤人名士不同学位。名士不同学位。这一结局看似温暖人心，所有贤士似乎都在结尾这一结局看似温暖人心，所有贤士似乎都在结尾的这一处得到了平等，得到了慰藉。然而在现实中是的这一处得到了平等，得到了慰藉。然而在现实中是不可能实现的，自古至今也从未实现过。不可能实现的，自古至今也从未实现过。第第1 1回回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文说楔子敷陈大义，借

21、名流隐括全文”，是是总纲，点明主题和创作意图。总纲，点明主题和创作意图。第一部分（第一部分（2 23030回）科举制度下的文人图谱。回）科举制度下的文人图谱。第二部分（第二部分（31314646回）理想文士的探求。回）理想文士的探求。第三部分（第三部分（47475555回）回）“市井奇人市井奇人”的发现。的发现。第第5656回回“神宗帝下诏旌贤，刘尚书奉旨承祭神宗帝下诏旌贤，刘尚书奉旨承祭”，以以 “幽榜幽榜”回映回映“楔子楔子”，首尾呼应，浑然一体。，首尾呼应，浑然一体。xixi 总体上总体上来来看，看，整部书是一个首尾呼应的回环式结构。整部书是一个首尾呼应的回环式结构。小说并小说并没有贯穿

22、全书的中心人物和主要情节，而是由没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存，表现的是普通士人日常生活中的生存状态状态与与精神世界。精神世界。书中的书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。去。或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑：他们全无读他们全无读“圣圣贤书贤书”的儒生应有的学识与品的

23、儒生应有的学识与品格格，而是为功名利禄所，而是为功名利禄所裹挟裹挟，丑态毕露。，丑态毕露。通过描绘这幅通过描绘这幅士士林林“群丑图群丑图”，展现，展现功名利功名利禄禄对对读书读书人人灵魂灵魂的毒害，的毒害，作者清楚地表明了自己作者清楚地表明了自己否定功名否定功名富贵富贵的基本立场的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，张扬个性的贤者奇人，寄托了自己寄托了自己对理想社会的追求对理想社会的追求。五、主题概述五、主题概述 科举考试科举考试是隋唐以后一千多年来士人求取功名的主是隋唐以后一千多年来士人求取功名的主要途径。要途径。在在儒林外史儒

24、林外史中中科举制科举制成为作者揭露和讽刺成为作者揭露和讽刺的的主要对象主要对象。在作者笔下，这个制度已经极度腐朽，不。在作者笔下，这个制度已经极度腐朽，不再能够选拔真正的人才，反而成为蒙蔽、扭曲士人灵魂再能够选拔真正的人才，反而成为蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。如的工具。如文中的范进文中的范进，被吹捧为能作被吹捧为能作“天地间之至天地间之至文文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道，而就是这，而就是这样一个无知之徒，一旦中举，立刻成为众人艳羡的对象，样一个无知之徒，一旦中举，立刻成为众人艳羡的对象，集名利于一身。集名利于一身。小说通过刻画奔走于科举道路上的众多小说通

25、过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对科举制度和整个封建社会的士人形象，对科举制度和整个封建社会的“儒林儒林”作出作出了深刻的批判。了深刻的批判。1 1.儒林外史中儒林外史中,奠定了作者理想人物的基本特点奠定了作者理想人物的基本特点,正如书中第一回目所说正如书中第一回目所说“说楔子敷陈大义说楔子敷陈大义,借名流隐括全文借名流隐括全文”。作为一个士人。作为一个士人,作为一个作为一个“名流名流”,”,在他身上体在他身上体现着中国士人的精神。现着中国士人的精神。2.2.儒林外史中儒林外史中,有较多作者本人影子的人物形象是有较多作者本人影子的人物形象是 。3 3.儒林外史塑造了儒林外史塑造了 、等一

26、批醉心于功名的八股学士。等一批醉心于功名的八股学士。4 4.临死时还因为灯盏里多了一根灯草，迟迟不肯断气的人是临死时还因为灯盏里多了一根灯草，迟迟不肯断气的人是 。5 5.在儒林外史中在儒林外史中,是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点出现的。围绕这点,作者记叙了好几件事情作者记叙了好几件事情,其中描写最为生动传神的是云片糕事件。其中描写最为生动传神的是云片糕事件。6 6.本是一个淳朴的农村少年本是一个淳朴的农村少年,对父母的一片孝心令人感动对父母的一片孝心令人感动,却一步步走向堕落却一步步走向堕落,最终变成了薄情寡义的

27、虚伪小人。最终变成了薄情寡义的虚伪小人。7 7.原本与祖父相依为命，后隔壁开米店的卜老爹做主把自己的外孙女嫁与他原本与祖父相依为命，后隔壁开米店的卜老爹做主把自己的外孙女嫁与他为妻，但他后来却撇下妻子。为了结交官府为妻，但他后来却撇下妻子。为了结交官府,追求名利，他冒名顶替、到处招摇撞骗。追求名利，他冒名顶替、到处招摇撞骗。8 8.到了南昌府之后到了南昌府之后,衙门里出现的三种声音分别是戥子声、算盘声、板子声。衙门里出现的三种声音分别是戥子声、算盘声、板子声。9 9.年过六十的徽州府穷秀才年过六十的徽州府穷秀才 ，年年科举，屡试不中，但他却恪守礼教纲常。，年年科举，屡试不中，但他却恪守礼教纲常

28、。他的三女婿死了，女儿要殉夫，婆婆不肯，他反而劝亲家让女儿殉节。他的三女婿死了，女儿要殉夫，婆婆不肯，他反而劝亲家让女儿殉节。1010.在儒林外史中，足以和范进媲美，被科举制度弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑的在儒林外史中，足以和范进媲美，被科举制度弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑的人是人是 。1111.宋神宗下诏表彰的贤人中宋神宗下诏表彰的贤人中,唯一的女子是唯一的女子是 。1 12 2.在儒林外史中，具体描写了四位在儒林外史中，具体描写了四位“奇人奇人”，他们分别是在寺院里的，他们分别是在寺院里的 、卖火纸筒子的卖火纸筒子的 、开茶馆的、开茶馆的 、做裁缝的、做裁缝的 。王冕王冕杜少卿杜少卿周进周进范

29、进范进严监生严监生严贡生严贡生匡超人匡超人牛浦郎牛浦郎王惠王惠王玉辉王玉辉周进周进沈琼枝沈琼枝季遐年季遐年王太王太盖宽盖宽荆元荆元课堂小练习课堂小练习 小说的思想内容可大致分为两个部分：小说的思想内容可大致分为两个部分：一是对科举制一是对科举制度的深刻批判；二是对理想人生的热切追求。度的深刻批判；二是对理想人生的热切追求。（一）通过（一）通过三类否定性三类否定性的人物形象，全面批判了科举制度的人物形象，全面批判了科举制度弊端和功名富贵观念。弊端和功名富贵观念。（二）通过（二）通过三类肯定性三类肯定性的人物形象，来寄托作者的理想，的人物形象，来寄托作者的理想，反映他不断探索的心路历程。反映他不断

30、探索的心路历程。六、典型人物六、典型人物（一）三类（一）三类否定性否定性的人物形象的人物形象1.1.儒生形象儒生形象2.2.官绅形象官绅形象3.3.名士形象名士形象 热衷功名、利禄熏心的热衷功名、利禄熏心的腐儒腐儒：周进、范进：周进、范进 迷信八股、笃守礼教的迷信八股、笃守礼教的迂儒迂儒：马二先生、鲁编修、：马二先生、鲁编修、王玉辉王玉辉 道德败坏，招摇过市的道德败坏，招摇过市的陋儒陋儒：匡超人、牛浦郎：匡超人、牛浦郎 贪官污吏贪官污吏的典型：汤奉、王惠的典型：汤奉、王惠 土豪劣绅土豪劣绅的典型：严贡生、严监生、张静斋的典型：严贡生、严监生、张静斋 形形色色的形形色色的假名士假名士：娄三、娄四

31、公子、杜慎卿：娄三、娄四公子、杜慎卿1.腐儒的典型：周进、范进腐儒的典型：周进、范进 在中举之前都是很穷困的，受尽别人的白眼和嘲讽在中举之前都是很穷困的，受尽别人的白眼和嘲讽，所以他们所以他们热衷功名热衷功名，始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。，始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。2.迂儒迂儒的典型的典型：马二先生、鲁编修、王玉辉：马二先生、鲁编修、王玉辉 他们视举业为神圣不可侵犯，诚心诚意地四处宣他们视举业为神圣不可侵犯，诚心诚意地四处宣扬举业至上，真心笃信礼教，自觉以礼律己，他们扬举业至上，真心笃信礼教，自觉以礼律己，他们既既是封建思想的传播者，更是受害者是封建思想的传播者，更是受害者。3.

32、陋陋儒的典型：儒的典型：匡超人、牛浦郎匡超人、牛浦郎 他们原本纯朴善良，却被八股制腐蚀而最终他们原本纯朴善良，却被八股制腐蚀而最终精神堕精神堕落、道德败坏、廉耻丧尽落、道德败坏、廉耻丧尽。4.4.吝啬鬼吝啬鬼的典型：严监生的典型：严监生 书没读过太多，他这个监生也是花钱捐来的。他最书没读过太多，他这个监生也是花钱捐来的。他最为人熟知的桥段莫过于临死前那两根放不下去的手指。为人熟知的桥段莫过于临死前那两根放不下去的手指。严监生临终前因灯盏点了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草两茎灯草，伸着两根指头不断，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼。气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼。（二）三类

33、（二）三类肯定性肯定性的人物形象的人物形象1.1.带有叛逆精神带有叛逆精神 2.2.真儒名贤形象真儒名贤形象 3.3.市井奇人形象市井奇人形象 杜少卿、沈琼枝杜少卿、沈琼枝 迟衡山、虞育德、庄绍光迟衡山、虞育德、庄绍光 季遐年、王太、盖宽、荆元季遐年、王太、盖宽、荆元 1.1.你知道作者心目中正面理想人物的典型有谁吗？你知道作者心目中正面理想人物的典型有谁吗？王冕：王冕：出身田家，天文地理经史上的大学出身田家，天文地理经史上的大学问无不精通；而又安于贫贱，以卖画为生，问无不精通；而又安于贫贱，以卖画为生，不与权贵交往。作者通过他的嘴，抨击了不与权贵交往。作者通过他的嘴，抨击了科举制度。科举制度

34、。杜少卿：杜少卿：是是以作者本人为原型以作者本人为原型写成的，是一个既有写成的，是一个既有传统传统品德品德，又有，又有名士风度名士风度的人物。他鄙薄功名，蔑视权贵；的人物。他鄙薄功名，蔑视权贵；轻视礼教，反对歧视妇女，要求个性解放，具有初步的轻视礼教，反对歧视妇女，要求个性解放，具有初步的民主主义思想，是作者心目中的理想人物。民主主义思想，是作者心目中的理想人物。课堂小思考课堂小思考2.2.四位市井奇人的奇本领分别是什么？四位市井奇人的奇本领分别是什么？季遐年写得一笔好季遐年写得一笔好字字，王太下得一手好，王太下得一手好棋棋，盖宽，盖宽画得一幅好画得一幅好画画，荆元弹得一手好，荆元弹得一手好琴

35、琴。七、讽刺艺术七、讽刺艺术 儒林外史儒林外史不仅具有深邃的主旨，在小说艺术不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界。这部小说上也达到了很高的境界。这部小说“秉持公心，指摘秉持公心，指摘时弊时弊”(”(鲁迅语鲁迅语)，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。鲁迅在中国小说史略中称之为中国古代最优秀的鲁迅在中国小说史略中称之为中国古代最优秀的讽刺小说讽刺小说，可谓定评。可谓定评。范进

36、因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了不要失了你的时了!你自己只你自己只觉得中了一个相公，就觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉癞虾蟆想吃起天鹅肉来来!我听见人我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的这些中老爷的都是天上的都是天上的文曲星文曲星!你不看见城里张府上那些老爷，都有你不看见城里张府上那些老爷

37、，都有万贯家私，一个个方面大耳万贯家私，一个个方面大耳?像你这像你这尖嘴猴腮尖嘴猴腮，也该撒抛尿自，也该撒抛尿自己照照己照照!不三不四，就想天鹅屁吃不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心。趁早收了这心。”胡屠户道：胡屠户道：“我那里还杀猪我那里还杀猪!有我这有我这贤婿贤婿，还怕后半世，还怕后半世靠不着也怎的靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌才学又高，品貌又好又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个样一个体面的相貌体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一。你们不知道，得罪你们说，我小老

38、这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲。我自己觉得女儿像有些多岁，多少有钱的富户要和我结亲。我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”!”说罢，哈哈说罢，哈哈大笑。大笑。对比手法对比手法1.1.对比的讽刺艺术对比的讽刺艺术 对比是这部小说为了突出讽刺效果常用的手法。如对比是这部小说为了突出讽刺效果常用的手法。如胡屠户胡屠户对范进中举前后截然不同的两种态度的对比。再对范进中举前后截然不同的两种态度的对比。再如如严贡生严贡生，第四回中刚吹嘘自

39、己，第四回中刚吹嘘自己“为人率真，不占寸丝为人率真，不占寸丝半粟的便宜半粟的便宜”，接着第五回就被人告发强圈别人的猪、，接着第五回就被人告发强圈别人的猪、讹人钱财强要利息，甚至还蛮不讲理打断别人的腿。前讹人钱财强要利息，甚至还蛮不讲理打断别人的腿。前后对照，丑恶嘴脸立即显露出来，真是可笑之至。后对照，丑恶嘴脸立即显露出来，真是可笑之至。除了除了同一个人物的前后对比同一个人物的前后对比，还有一批体现作者理，还有一批体现作者理想的想的正面人物与正面人物与体现社会腐败的体现社会腐败的反面人物进行对比反面人物进行对比。正。正面人物有王冕、杜少卿等，反面人物如前面提到的胡屠面人物有王冕、杜少卿等，反面人

40、物如前面提到的胡屠夫以及众多贪污腐败的官僚们。这一鲜明的美丑对比，夫以及众多贪污腐败的官僚们。这一鲜明的美丑对比，大大地增强了小说的讽刺效果，越是正面人物就越显出大大地增强了小说的讽刺效果，越是正面人物就越显出反面人物的丑陋，以美烘托出丑的极致。反面人物的丑陋，以美烘托出丑的极致。胡屠户站在一边，胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：。自己心里懊恼道：“果果然天上然天上文曲星文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了。是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想想一想，更疼的狠了，连忙问郎

41、中讨了个膏药贴着。一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气总不得断气，还把手从被单，还把手从被单里拿出来，里拿出来，伸着两个指头伸着两个指头。大侄子上前问道：。大侄子上前问道：“二叔，你莫不二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？是还有两个亲人不曾见面？”他就他就把头摇了两三摇把头摇了两三摇。二侄子走。二侄子走上前来问道：上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？明白？

42、”他他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。跟前，故此记念。”他听了这话，他听了这话，两眼闭着摇头两眼闭着摇头。那手只是指那手只是指着不动着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就

43、是了。”说罢，忙说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时点一点头，把手垂下，登时就没了气就没了气。夸夸张张手手法法细细节节描描写写2.2.夸张的讽刺艺术夸张的讽刺艺术 在小说中，吴敬梓在小说中，吴敬梓对人物最富于特征的细节加对人物最富于特征的细节加以适当的夸张以适当的夸张，把重点集中在人的性格中最显目的，把重点集中在人的性格中最显目的特征上，再放大给人看，这是勾画讽刺人物的一个特征上，再放大给人看，这是勾画讽刺人物的一个很出色的手法。即把否定的东西加以放大来产生极很出色的手法。即把否定的东西加以放大来产生极强的讽刺效果。强的讽刺效果。吴敬梓在

44、真实的基础上，透过夸张这个放大镜，吴敬梓在真实的基础上，透过夸张这个放大镜，把生活的黑暗扩大化，把一件小事上升到人物的精把生活的黑暗扩大化，把一件小事上升到人物的精神层面，反映出最深刻的内涵，让讽刺显得犀利而神层面，反映出最深刻的内涵，让讽刺显得犀利而深刻。如人人皆知的范进中举后深刻。如人人皆知的范进中举后因惊喜过度而发疯因惊喜过度而发疯的这一幕，这种夸张的讽刺艺术可谓达到了极致。的这一幕，这种夸张的讽刺艺术可谓达到了极致。3.3.写实主义的讽刺艺术写实主义的讽刺艺术 鲁迅说鲁迅说:“:“讽刺的生命是真实。讽刺的生命是真实。”作者作者“秉持公心，指摘时秉持公心，指摘时弊弊”，以，以客观的态度客

45、观的态度去处理事情，在他笔下，讽刺对象并不全是去处理事情，在他笔下，讽刺对象并不全是无恶不作的坏人，而是有血有肉有着综合因素的人物。例如王玉无恶不作的坏人，而是有血有肉有着综合因素的人物。例如王玉辉是受封建礼教毒害很深的人，为了辉是受封建礼教毒害很深的人，为了“青史留名青史留名”，他鼓励女儿，他鼓励女儿殉节，在女儿死后，还殉节，在女儿死后，还“仰天大笑道：仰天大笑道：死得好死得好 !死得好死得好 ！”但到了大家送他女儿入烈女祠公祭的时候，他却但到了大家送他女儿入烈女祠公祭的时候，他却“转为心伤，辞转为心伤，辞了不肯来了不肯来”。后来在苏州见到船上一个少年穿白的妇人，他却又。后来在苏州见到船上一

46、个少年穿白的妇人，他却又想起了他的女儿，想起了他的女儿，“心里哽咽，那热泪直滚出来心里哽咽，那热泪直滚出来”。作者通过他。作者通过他矛盾心情矛盾心情的揭露，掌握了人物的揭露，掌握了人物复杂的性格复杂的性格，同时又揭露了封建礼，同时又揭露了封建礼教吃人的面目。教吃人的面目。不同人物的讽刺，程度不同，方式不同。不同人物的讽刺，程度不同，方式不同。如对王惠、汤奉、如对王惠、汤奉、严氏兄弟、王德、王仁等贪官污吏、土豪劣绅严氏兄弟、王德、王仁等贪官污吏、土豪劣绅无情揭露和严厉鞭无情揭露和严厉鞭挞。挞。对马二先生对马二先生讽刺讽刺其迂腐庸俗，迷信科举；其迂腐庸俗，迷信科举；肯定肯定其不吝钱财，其不吝钱财，

47、诚笃善良。对王玉辉、范进、匡超人都既有诚笃善良。对王玉辉、范进、匡超人都既有讽刺讽刺，又有，又有同情同情。恰。恰恰是这样，讽刺才更真实、深刻。恰是这样，讽刺才更真实、深刻。八、中考链接八、中考链接 鲁迅曾评论鲁迅曾评论儒林外史儒林外史“婉而多讽婉而多讽”，是一部，是一部“讽刺之书讽刺之书”。请你以书中的。请你以书中的严监生严监生为例，为例，结合结合与他与他相关的相关的情节情节，简要简要说说作品的说说作品的讽刺意味讽刺意味。（。（3分）分）示例：示例：小说中的严监生，小说中的严监生，是吝啬者的代表人物是吝啬者的代表人物。他临终他临终之际，因心疼灯里点着两茎灯草，伸着两个指头就是之际，因心疼灯里点

48、着两茎灯草，伸着两个指头就是不肯断气，直到妻子赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气。不肯断气，直到妻子赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气。作者通过作者通过细节描写细节描写和和夸张手法夸张手法来表现他的来表现他的极度吝啬极度吝啬，让人读了觉得让人读了觉得十分可笑十分可笑，从而使作品产生了，从而使作品产生了强烈的讽强烈的讽刺意味刺意味。答题要点：答题要点：人物形象人物形象+故事情节故事情节+讽刺手法讽刺手法九、课堂小结九、课堂小结 本节本节“名著导读名著导读”课，我们一起从课，我们一起从作家生平、作家生平、创作背景、主要内容、主题思想、典型人物、讽刺手创作背景、主要内容、主题思想、典型人物、讽刺手法法六个方面粗略地了解了六个方面粗略地了解了儒林外史儒林外史这部作品。这部作品。儒林外史儒林外史是一部长篇章回体讽刺小说，该书采用是一部长篇章回体讽刺小说，该书采用了高超的讽刺手法，代表了中国了高超的讽刺手法，代表了中国古代讽刺小说的高峰古代讽刺小说的高峰，成为成为讽刺文学讽刺文学的佳作。的佳作。十、课后作业十、课后作业1.阅读讽刺文学，要注意哪些方面问题，请同阅读讽刺文学，要注意哪些方面问题，请同学们课后自学课本学们课后自学课本P65-66“读书方法指导读书方法指导”，勾画出要点。勾画出要点。2.选择完成选择完成课本课本P66-67“专题探究专题探究”。