人教部编版四年级上册语文课件故事二则.ppt

1、故事二则故事二则2727*第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时解读课题解读课题扁扁鹊鹊治治病病 在第七单元的在第七单元的“交流平台交流平台”中，我们知道中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。照标题，说说文章主要写了什么。扁鹊治病扁鹊治病写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读

2、出春雨的特点。齐读。稚拙：幼稚笨拙。【教学过程】（3）把你的感受送到句子中，指名读。严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？1、认识“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？白鹭，简称鹭，也称鹭鸶

3、。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。扁鹊，原名秦越人，战国时期医扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他脉诊，史记推崇他“为方者宗为方者宗”。通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？

4、没有，他最后病死了。没有，他最后病死了。探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？蔡桓侯的病没有治好呢？默读默读扁鹊治病扁鹊治病，思考：这个故事，思考：这个故事是按什么顺序记叙的？是按什么顺序记叙的？提取信息提取信息拜见蔡桓侯皮肤几剂汤药拜见蔡桓侯皮肤几剂汤药 骨髓骨髓bibihuhuffjjsusu “侯侯”字有一个双胞胎哥哥，你们知字有一个双胞胎哥哥，你们知道是谁吗？道是谁吗？侯侯读第二声，在本文中读第二声，在本文中指的是诸侯国国君，指的是诸侯国国君，如如“蔡桓侯蔡桓侯”。髓髓骨髓：是平舌音，骨髓：是平舌音，读第三声。读第三声。侯侯候候我会认

5、我会认 浏览课文，用浏览课文，用“_”_”画出表示故事画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？按什么顺序记叙的？时间先后顺序时间先后顺序 假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写填写“蔡桓侯的病历表蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。时间时间诊断结果诊断结果治疗方法治疗方法蔡桓侯的态度蔡桓侯的态度有一天有一天皮肤上有点儿小病皮肤上有点儿小病热敷热敷嘲讽嘲讽蔡桓侯的

6、病历表蔡桓侯的病历表过了十天过了十天病发展到皮肉之间了病发展到皮肉之间了扎针扎针很不高兴，不理睬很不高兴，不理睬十天后十天后病发展到肠胃里病发展到肠胃里服几剂汤药服几剂汤药非常不高兴非常不高兴又过了十天又过了十天病已经深入骨髓病已经深入骨髓无能为力无能为力对扁鹊掉头就跑感到对扁鹊掉头就跑感到奇怪奇怪五天之后五天之后/派人去请扁鹊给他派人去请扁鹊给他治病治病 请竖着看表格，对表格每一列的内容进行请竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？纵向比较，说一说你有什么发现？l随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。l蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气

7、，再到相信。蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。l扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按“指指出病在何处出病在何处蔡桓侯的态度蔡桓侯的态度扁鹊告退扁鹊告退”的顺序来写的。的顺序来写的。交流启示交流启示 请同学们简要复述请同学们简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。部分。思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？适当省略？按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（“时时间间”“”“扁鹊指出病情扁鹊指出病情”“”“蔡桓侯的态

8、度蔡桓侯的态度”不能缺少），人物不能缺少），人物对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。生喜欢显示自己的高明。2领读词语。1、认识“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。四、拓展延伸（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1

9、-3段，画出科利亚埋木匣的句子。课文讲了一件什么事？（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？追问：精巧在哪？一首精巧的诗3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”5课后练习：用“不是而是”造句。第一课时（3）再读句子。1.如何精要简练地把事情进行表达。请同学们运用所学方法，练习复述整请同学们运用所学方法，练习复述整个故事。可以先一两名同学复述，组内其个故事。可以先一两名同学复述，组内其他同学补充；也可以小组内成员每人复述他同学补充；也可以小组内成员每人复述一部分，进行接龙讲述。一部分，进行接龙讲述。创设情境创设情境 临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝临终之际，蔡桓

10、侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：告，不禁心生悔意：“我要是早一点儿听我要是早一点儿听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！了自己的性命，我真是追悔莫及啊！”此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考。活实际从多个角度思考。l 有病要及时医治，以免耽误病情。有病要及时医治，以免耽误病情。l 要善于正视自己的缺点和错误。要善于正视自己的缺点和错误。l 在生活中要善于接受别人正确的意见。在生活中要善于接受别人正确的意见。第第2 2课时课时齐读课题齐读课题纪纪昌昌学学射射多音字，在作

11、多音字，在作姓氏时读姓氏时读jj。纪昌学射纪昌学射写的是纪昌学习射箭的写的是纪昌学习射箭的故事。故事。请学生根据标题说说这个故请学生根据标题说说这个故事的主要内容。事的主要内容。同学们还记得我们是怎样学习同学们还记得我们是怎样学习扁鹊扁鹊治病治病这个故事的吗？这个故事的吗？理清故事的记叙顺序理清故事的记叙顺序提取关键词句，提取关键词句，填写表格填写表格纵向比较，发现规律纵向比较，发现规律练习练习简要复述。简要复述。自主学习自主学习 默读默读纪昌学射纪昌学射，思考：你能像学习，思考：你能像学习扁鹊治病扁鹊治病一样，找到表示故事发展顺序一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？的关键词句吗？“开始练

12、习开始练习”“”“两年以后两年以后”“”“练得练得相当到家相当到家”“”“再次去拜见再次去拜见”“”“又开始练又开始练习习”“”“练到后来练到后来”纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？填写下面表格的射箭能手的？填写下面表格“纪昌的学纪昌的学习记录单习记录单”，来追寻他成功的足迹。，来追寻他成功的足迹。时间时间飞卫的要求飞卫的要求怎样练习怎样练习取得的成绩取得的成绩纪昌的学习记录单纪昌的学习记录单开始练习开始练习的时候的时候牢牢地盯住一牢牢地盯住一个目标不眨眼个目标不眨眼躺在织布机下睁躺在织布机下睁大眼睛，死死盯大眼睛，死死盯住织布机的踏板住织布机的踏板

13、就是锋利的锥尖要就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下眼睛也不眨一下两年以后两年以后把极小的东西看得把极小的东西看得很大，把模糊难辨很大，把模糊难辨的东西看得很清楚的东西看得很清楚用牛尾毛拴住一只用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神口，每天聚精会神地盯着虱子地盯着虱子那只小虱子在纪昌那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮的眼里大得像车轮一样一样取得了很大取得了很大的进步之后的进步之后教纪昌怎样开教纪昌怎样开弓，怎样放箭弓，怎样放箭成了百发百中成了百发百中的射箭能手的射箭能手/标志标志 请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了请对表格的内容进行纵向

14、比较，说一说你发现了故事的什么规律。故事的什么规律。l 飞卫的要求一次比一次高。飞卫的要求一次比一次高。l 纪昌的基本功在不断进步。纪昌的基本功在不断进步。l 两次练眼力的记叙，都是先写两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫纪昌拜见飞卫”，再写再写“飞卫提要求飞卫提要求”，接着写，接着写“纪昌如何练眼纪昌如何练眼力力”，最后写，最后写“练眼力的结果练眼力的结果”。对照下面的评价标准，简要复述纪昌第一次练眼力的情节。对照下面的评价标准，简要复述纪昌第一次练眼力的情节。飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布

15、机下，盯着织布机的踏板。两睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。年以后，他做到了看东西不眨眼睛。按故事发展的先后顺序。按故事发展的先后顺序。主要信息不遗漏。主要信息不遗漏。人物对话要转述。人物对话要转述。小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事，进行交流、评价。小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事，进行交流、评价。交流启示交流启示 纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？l 无论学什么技艺，都要练好基本功。无论学什么技艺，都要练好基

16、本功。l 生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。l 名师的指点对学习有重要的作用。名师的指点对学习有重要的作用。结合生活实际，请同学们尝试运用获得的启结合生活实际，请同学们尝试运用获得的启示对下列情境中出现的问题进行劝诫。示对下列情境中出现的问题进行劝诫。情境一：王楠学习书法时，认为基本笔画的练习太枯燥，情境一：王楠学习书法时，认为基本笔画的练习太枯燥，没什么用，总是要老师教他写书法作品。没什么用，总是要老师教他写书法作品。情境二：丽丽学舞蹈只对跳完整的舞感兴趣，不喜欢练情境二：丽丽学舞蹈只对跳完整的舞感兴趣，不喜欢练习舞蹈基本功。习舞蹈基本功。创设情境创设情境1.1.把这两个故事简要复述给家人听。把这两个故事简要复述给家人听。2.2.阅读阅读列子列子中的其他故事。中的其他故事。自主作业自主作业故事二则故事二则扁鹊治病扁鹊治病讳疾忌医讳疾忌医终食恶果终食恶果纪昌学射纪昌学射持之以恒练基础持之以恒练基础百发百中终大成百发百中终大成按故事发展的先后顺序按故事发展的先后顺序主要信息不遗漏主要信息不遗漏人物对话要转述人物对话要转述板书设计板书设计