人教版八年级语文上《钱塘湖春行》课件.pptx

1、 钱塘钱塘湖春湖春行行部部编编版八年级版八年级上册上册导入新课导入新课 钱塘钱塘湖又名西湖，是我国著名的旅游胜地。湖又名西湖，是我国著名的旅游胜地。自古就有不少文人骚客写诗作文赞颂西湖，其中自古就有不少文人骚客写诗作文赞颂西湖，其中最有名的当属苏轼的名句最有名的当属苏轼的名句“欲把西湖比西子，浓欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜妆淡抹总相宜”。在这里苏轼将西湖比作古代美。在这里苏轼将西湖比作古代美女西施，可见西湖在苏轼的对西湖的喜爱。那么女西施，可见西湖在苏轼的对西湖的喜爱。那么今天呢，我们就来学习唐诗今天呢，我们就来学习唐诗钱塘湖春行钱塘湖春行，看，看看白居易眼中的西湖又有什么不同。看白居易眼中

2、的西湖又有什么不同。教学目标教学目标 1 1、有、有感情地朗读、背诵诗歌。感情地朗读、背诵诗歌。2 2、用心、用心品味诗歌形象的语言，培养学生赏读品味诗歌形象的语言，培养学生赏读诗歌的能力。诗歌的能力。3 3、感受、感受作者对祖国河山的热爱之情。作者对祖国河山的热爱之情。重点重点 难点难点 1 1、通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。的意境美、语言美，受到美的熏陶。2 2、品味、品味语言，体会诗的意境。语言，体会诗的意境。学习目标学习目标疏通读音疏通读音 孤孤山寺北山寺北贾贾亭西，水面初平云脚低。亭西，水面初平云脚低。几处早几处早

3、莺莺争暖树，谁家新燕争暖树，谁家新燕啄啄春泥。春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能乱花渐欲迷人眼，浅草才能没没马马蹄蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤堤。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易zhuzhuyngyngt td dmmjiji把握节奏把握节奏听音频，初步感知诗文内容。听音频，初步感知诗文内容。孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭西西，水面水面/初平初平/云脚低。云脚低。几处几处/早莺早莺/争暖树争暖树，谁，谁家家/新燕新燕/啄春泥。啄春泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼迷人眼,浅浅草草/才能才能/没马蹄。没马蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足行不足,绿绿杨杨/阴里阴里/白沙堤。白

4、沙堤。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易作者简介作者简介 白居易白居易（772-846772-846），），字字乐天乐天，晚，晚年居香山，年居香山，自号香山居士自号香山居士。著有。著有白白氏长庆集氏长庆集。唐朝唐朝著名诗人，与李白、著名诗人，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人杜甫合称唐朝三大诗人。他他的歌政治倾向非常鲜明，重视的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇代表作有长篇叙事诗叙事诗长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行。庆庆三年春，白居易任杭州刺史的时三年春，白居易任杭州刺史的时候，到候，到西湖游玩西湖游玩，骑马走在白沙堤上，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它

5、特别的气质远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七律，抒发了自己对春天西这首著名的七律，抒发了自己对春天西湖的热爱和赞美之情。湖的热爱和赞美之情。创作背景创作背景西湖风光西湖风光苏堤春晓曲院风荷 平湖秋月西湖风光西湖风光三潭印月三潭印月花港观鱼花港观鱼双峰插云双峰插云雷峰夕照雷峰夕照南屏晚钟南屏晚钟题目解读题目解读钱塘湖春行钱塘湖春行：选自选自白居易集白居易集卷二十。卷二十。钱塘湖：即杭州西湖。钱塘湖：即杭州西湖。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易疏通诗意

6、疏通诗意孤山孤山寺北寺北贾亭贾亭西，西，水面初平水面初平云脚低云脚低。孤孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。贾贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元唐贞元(公元公元785785804804年年)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。人称建亭。人称“贾亭贾亭”或或“贾公亭贾公亭”，该亭至唐代末年。，该亭至唐代末年。水面水面初平：湖水才同堤平，即春水初涨。初初平：湖水才同堤平，

7、即春水初涨。初：刚刚：刚刚。云云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很上去，浮云很低。低。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易疏通诗意疏通诗意几处几处早莺早莺争争暖树暖树，谁家，谁家新燕新燕啄啄春泥。春泥。早莺：早来的黄莺。早莺：早来的黄莺。暖树：向阳的树枝。暖树：向阳的树枝。新燕：刚飞来的燕子。新燕：刚飞来的燕子。啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。鸟。疏通诗意疏通诗意乱花乱花渐欲渐欲迷人眼，迷人眼，浅草浅草才能没马蹄。才能没马蹄。乱花

8、：杂花，各色各样的花。乱花：杂花，各色各样的花。渐欲：渐渐的要。渐欲：渐渐的要。浅草：不高的青草浅草：不高的青草。才能：刚够上才能：刚够上。没没：遮没，盖没。：遮没，盖没。疏通诗意疏通诗意最爱湖东最爱湖东行不足行不足，绿杨，绿杨阴阴里里白沙堤白沙堤。行不足：玩赏不够行不足：玩赏不够。阴：同阴：同“荫荫”，指树荫。，指树荫。白白沙堤：指西湖的白堤，又称沙堤：指西湖的白堤，又称“沙堤沙堤”或或“断桥堤断桥堤”。疏通诗意疏通诗意诗意：诗意：从从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。几

9、几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。繁多繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。的春草刚刚能够遮没马蹄。我我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤色杨柳荫下的白沙堤。诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析：首联从大处落笔，写首联从大处落笔，写孤山寺所见之景孤山寺所见之景。第一句。第一句是是地点地点，第二句是，第二句是远景远景。“初平初平”，写春水初生，略，写春水初生，略与

10、堤平。与堤平。“云脚低云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。脚下平静的水面与天上低垂的云幕出了早春的轮廓。脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副构成了一副宁静的水墨西湖图宁静的水墨西湖图。孤山孤山寺北寺北贾亭贾亭西，西，水面初平水面初平云脚低云脚低。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析：颔联颔联写莺燕写莺燕，是，是诗人游程中所见诗人游程中所见。莺是。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。用勃勃之势。用“

11、早早”来形容黄莺，体现了白来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。几处几处早莺早莺争争暖树暖树，谁家，谁家新燕新燕啄啄春泥。春泥。从从动物动物的变化写早春的景象。的变化写早春的景象。诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析：颈联颈联写花草，着重表现诗人的感受写花草，着重表现诗人的感受。马。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。这联和上联是此诗的核心部分，迷乱的感觉。这联和上联是此诗的核心部分，同时也是白诗描写春光特别是描写

12、西湖春光同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。这一联极富情感色彩与生命活的点睛之笔。这一联极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的能力。象的细致观察以及准确把握其特征的能力。乱花乱花渐欲渐欲迷人眼，迷人眼，浅草浅草才能没马蹄。才能没马蹄。从从植物植物的变化写早春的景象。的变化写早春的景象。诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析：尾尾联写联写白沙堤之景白沙堤之景，直抒胸臆，表达，直抒胸臆，表达诗诗人对西湖的赞美人对西湖的赞美喜悦的心情。喜悦的心情。“行不足行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。是因为看不足

13、，说明诗人流连忘返。最爱湖东最爱湖东行不足行不足，绿杨，绿杨阴阴里里白沙堤白沙堤。诗歌赏析诗歌赏析赏析：赏析：这这首诗的题意主要在首诗的题意主要在“行行”字。诗人写字。诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起，至白沙骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起，至白沙堤止。堤止。开头开头写写“湖面初平湖面初平”是孤山寺所见之景，是孤山寺所见之景，中间写游程中所见之景，最后用中间写游程中所见之景，最后用“绿杨阴里绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。思考探究思考探究1 1、钱塘湖春行这首诗描写的是哪个季节的景、钱塘湖春行这首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出

14、来的？象，是从哪些地方看出来的？参考：参考：本首诗描写的是本首诗描写的是早春早春的的景象景象。通过通过“水水面初平面初平”“”“早莺争暖树早莺争暖树”“”“新燕啄春泥新燕啄春泥”“乱花乱花迷人眼迷人眼”和和“浅草没马蹄浅草没马蹄”等典型景等典型景物描绘出钱塘湖早春的季节特点。物描绘出钱塘湖早春的季节特点。思考探究思考探究2 2、“水面初平水面初平”写的是怎样的景象？为什么说写的是怎样的景象？为什么说“云云脚低脚低”？参考：参考：“水面初平云脚低水面初平云脚低”勾勒出西湖上早春的轮廓。勾勒出西湖上早春的轮廓。“水面水面”指西湖湖面。指西湖湖面。水面初平水面初平写春水新涨，湖面写春水新涨，湖面水位

15、上升，与堤平的景象水位上升，与堤平的景象。“云脚低云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。连成一片，看上去，浮云很低。脚，脚，有下垂义。有下垂义。白白云低垂，与湖水相连云低垂，与湖水相连。思考探究思考探究3 3、诗歌、诗歌的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？术技巧？参考：参考：1 1、诗歌、诗歌前两句写了大漠在像霜一样洁白的月光的照前两句写了大漠在像霜一样洁白的月光的照耀之下白光一片的夜间景象。耀之下白光一片的夜间景象。2 2、艺术、艺术技巧：诗人采用比喻修辞方式将月下大漠技巧：诗人

16、采用比喻修辞方式将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷；的荒寒和月色的凄冷；对偶修辞的运用对偶修辞的运用；上句仰观，下句俯视，俯仰之间，上下交映，突上句仰观，下句俯视，俯仰之间，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒气侵人，描绘了边地的出了大漠和月色的白光一片，寒气侵人，描绘了边地的寥廓和苦寒；寥廓和苦寒；情景交融：诗歌情景交融：诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡奠定情感基调。士思

17、乡奠定情感基调。思考探究思考探究4 4、“几处几处”能不能改成能不能改成“处处处处”，“谁家谁家”能不能改成能不能改成“家家家家”，为什么？，为什么？参考：参考：不能不能。因为。因为 莺是春的歌手，燕是春的莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是使者。只因是早春，早春，所以不是处处，也不是所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的想象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运用景色就会到来。运用“几处几处”“”“谁家谁家”“”

18、“渐渐欲欲”“”“才能才能”和和“行不足行不足”等词语等词语突出了突出了“春行春行”之之“早早”的特点的特点。思考探究思考探究5 5、对、对“争争”“”“啄啄”二字作点赏析二字作点赏析。参考：参考：通过通过对对“莺莺”、“燕燕”的动态描写，把春的动态描写，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。生动地描绘了出来。思考探究思考探究6 6、用生动形象的语言描绘、用生动形象的语言描绘“几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。”表现的画面。表现的画面。参考：参考：莺莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早是春的歌手。在明

19、媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱，燕是春莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱，燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄呢衔草。的信使，不知谁家的新燕已开始啄呢衔草。思考探究思考探究7 7、在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己十分美好，在结尾处却说自己“最爱最爱”湖东白湖东白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴绿杨阴里里”外，诗人未做任何解释。你觉得诗人这样外，诗人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么好处？写有什么好处？（河南中考题）（河南中考题）参考：参考：让让读者根据前面的描写充分

20、发挥想象和联读者根据前面的描写充分发挥想象和联想。想。诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常得到诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常得到“言言有尽而意无穷有尽而意无穷”的效果。的效果。思考探究思考探究8 8、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，中，“乱乱”有怎样的表达效果？有怎样的表达效果？参考：参考：本本诗诗“乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼”中的中的“乱乱”不仅不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机。一种勃勃的生机。思考探究思考探究9 9、赏析赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句。一句

21、。参考：参考：这这两句诗作者抓住了两句诗作者抓住了“乱花乱花”、“浅草浅草”写出了花的繁多，草的柔嫩，突出了春的妩媚写出了花的繁多，草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以动人；又以“渐欲渐欲”“”“才能才能”描绘了春的发展描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。变化，突出了春的勃勃生机。思考探究思考探究1010、本首诗表达了诗人怎样的思想感情？本首诗表达了诗人怎样的思想感情？参考：参考：这这首诗通过描写湖水，云脚，早莺，新首诗通过描写湖水，云脚，早莺，新燕等景物展现了一幅景色明丽、春意盎然、燕等景物展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖，充满生机的西湖早春图，抒发了诗

22、人对西湖，对春天的喜爱和赞美之情。对春天的喜爱和赞美之情。板书设计板书设计钱塘钱塘湖春行湖春行春春行行水平、云低水平、云低早莺、新燕早莺、新燕乱花、浅草乱花、浅草孤山寺孤山寺北北贾公亭贾公亭西西湖东、白堤湖东、白堤春光明媚春光明媚流连忘返流连忘返主题归纳主题归纳 这这首七言律诗通过湖水、云脚、首七言律诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，展早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的生机的西湖早春图画西湖早春图画，抒发了诗人，抒发了诗人无无比喜悦和对西湖的无比热爱之情比喜悦和对西湖的无比热爱之情。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居

23、易写景写景抒情抒情1 1、从点到面、从点到面，又由，又由面面到点；到点；2 2、紧扣环境和季节的、紧扣环境和季节的特征。特征。写作特色写作特色钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易课外积累课外积累 早春早春呈水部张十八员外呈水部张十八员外韩愈韩愈 天天街小雨润如酥，街小雨润如酥，草草色遥看近却无。色遥看近却无。最最是一年春好处，是一年春好处，绝绝胜烟柳满皇都。胜烟柳满皇都。比较一下比较一下钱塘湖春行钱塘湖春行和和本诗的本诗的异同异同，谈谈你对春天的印，谈谈你对春天的印象。象。课外积累课外积累古诗词中的古诗词中的西湖：西湖：晓晓出净慈寺送林子出净慈寺送林子方方杨万杨万里里毕竟毕竟西湖六月中西湖六月中，

24、风光风光不与四时同。不与四时同。接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧，映映日荷花别样红。日荷花别样红。课外积累课外积累古诗词中的古诗词中的西湖：西湖：饮湖上初晴后雨二首饮湖上初晴后雨二首其二其二苏轼苏轼水水光潋滟晴方好光潋滟晴方好，山色山色空蒙雨亦奇空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子欲把西湖比西子，淡妆浓抹淡妆浓抹总相宜。总相宜。课外积累课外积累古诗词中的古诗词中的西湖：西湖：题题临安临安邸邸 林升林升山山外青山楼外楼，外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风薰得游人醉，暖风薰得游人醉，直把杭州作汴州直把杭州作汴州。课外积累课外积累如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人如果你是一位小导游，请用自己

25、的语言向游人介绍西湖的介绍西湖的美景。美景。大家大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，镜子一样呢。大家再听，

26、不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我大家现在可以在草

27、地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了安闲，自在，真要让我们留连忘返了。文学常识积累文学常识积累七言律诗特征：七言律诗特征：1.1.每首八句，每句七字，共五十六个字。每首八句，每句七字，共五十六个字。2.2.七言律诗共四联，各有一个特定的名称，第七言律诗共四联，各有一个特定的名称，第一联叫一联叫首联首联，第二联叫，第二联叫颔联颔联，第三联叫，第三联叫颈联颈联，第四联叫第四联叫尾联尾联。3.3.按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾按照规定

28、，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。联可对可不对。课堂练习课堂练习1 1、全诗以、全诗以“行行”为线索，从为线索，从“孤山寺北贾亭西孤山寺北贾亭西”起，起，到到“”终，以终，以“”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无尽的回味。无尽的回味。2 2、从鸟儿的活动中，描绘春的活力和万物复苏的春、从鸟儿的活动中，描绘春的活力和万物复苏的春意的意的诗句是诗句是：，。3 3、诗中勾画出湖上早春轮廓的诗是、诗中勾画出湖上早春轮廓的诗是：，。4 4、生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是：、生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是：，。理解型理解

29、型默写默写绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足最爱湖东行不足 几处早莺争暖树几处早莺争暖树 谁谁家新燕啄春泥家新燕啄春泥孤山寺北贾亭孤山寺北贾亭西西 水面初平云脚低水面初平云脚低 乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼 浅草才能没浅草才能没马蹄马蹄课堂练习课堂练习5 5、全诗、全诗最能体现最能体现“春行春行”这一主题的句子这一主题的句子是：是：，。6 6、在、在钱塘湖春行钱塘湖春行中运用对偶手法描写动物迎春中运用对偶手法描写动物迎春的句子的句子是是 ，表现表现春天花草茂盛的句子春天花草茂盛的句子是是 ，。理解型理解型默写默写绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足最爱湖东行不足 几处早莺争暖树几处早莺争暖树 谁谁家新燕啄春泥家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼 浅草才能没浅草才能没马蹄马蹄谢谢！谢谢！