人教版八年级下册语文《庄子与惠子游于濠梁之上》课件.ppt

1、 在两千三百年前的一天，阳光和煦在两千三百年前的一天，阳光和煦,微风微风轻拂轻拂,有一对朋友有一对朋友,他们在濠水的桥上他们在濠水的桥上,进行进行着一段颇有意味的对话着一段颇有意味的对话.庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上之上 庄子庄子 秋水秋水 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知

2、鱼之乐，全矣！知鱼之乐，全矣！”庄子曰：庄子曰：“请循其本。子请循其本。子曰曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。我知之濠上也。”（学生自由朗读）（学生自由朗读）一、读准读顺一、读准读顺濠梁（濠梁（ho ling）鲦鱼（鲦鱼（tio y ）吾（吾（w ）是是鱼之乐也鱼之乐也安知安知我不知我不知鱼之乐鱼之乐固固不知子矣不知子矣子之不知子之不知鱼之乐鱼之乐全矣全矣既已既已知吾知之知吾知之而问我而问我 二、读懂故事二、读懂故事 让我们当一回庄子和惠子吧让我们当一回庄子和惠子吧1、用现代汉语进行还原、用现代汉语进行还原2、尽量接近对话的愿意、尽量接近对

3、话的愿意3、尽可能模拟人物的语气、尽可能模拟人物的语气 重点字词注释重点字词注释(1)出游(游来游去 )从容(轻松自在 )(2)非(不是 )安(怎么，哪里)知(知道 ，懂得 )(3)安(怎么，哪里)(4)固(固然，当然 )(5)固(本来 )(6)全(完全，肯定 )两千三百多年前，在美丽两千三百多年前，在美丽的濠水边，伴着清风，和着的濠水边，伴着清风，和着鸟鸣，鱼儿在水中游来游去，鸟鸣，鱼儿在水中游来游去，悠闲自在，庄子和惠子出游，悠闲自在，庄子和惠子出游，来到濠边的桥上来到濠边的桥上.还原对话庄子与惠子游于濠梁之上。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子：庄子：鲦鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。鱼出游从容，是

4、鱼之乐也。（感叹）（感叹）惠子：子非鱼，安知鱼之乐？惠子：子非鱼，安知鱼之乐？（质问）（质问）庄子：子非我，安知我不知鱼之乐？庄子：子非我，安知我不知鱼之乐？（反驳）（反驳）惠子：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之惠子：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之 乐，全矣！乐，全矣！（刁难）（刁难）庄子：请循其本。子曰庄子：请循其本。子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，既已知云者，既已知 吾知之而问我，我知之濠上也。吾知之而问我，我知之濠上也。（辩解）（辩解）三、读懂庄子 你认为在庄子和你认为在庄子和惠子的辩论中，谁惠子的辩论中，谁是胜者？是胜者？请用“我认为是胜者，因为。”进行表述。汝

5、汝安安知知（哪里）（哪里）吾已知吾已知（偷换概念）（偷换概念）庄子理由庄子理由:子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？子曰子曰汝汝安安知鱼乐知鱼乐，既已知吾知之。，既已知吾知之。惠子理由惠子理由:子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐？知鱼之乐？（怎么）（怎么）我非子不知子；子非鱼不知鱼之乐！我非子不知子；子非鱼不知鱼之乐！你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？（1）从故事本身来看，庄子应该是胜者。因为）从故事本身来看，庄子应该是胜者。因为在文章的结尾处，庄子巧妙地反驳了惠子在文章的结尾处，庄子巧妙地反驳了惠子,让他让他无言以对。无言以对。（2）从逻辑

6、和事实上看，惠子是胜者。惠子）从逻辑和事实上看，惠子是胜者。惠子对庄子的看法进行了符合逻辑的推理对庄子的看法进行了符合逻辑的推理,首先承认首先承认自己不是庄子，因此不知庄子的感受；然后再自己不是庄子，因此不知庄子的感受；然后再推理，庄子不是鱼，因此也不知道鱼之乐。推理，庄子不是鱼，因此也不知道鱼之乐。惠子：惠子：力辩，力辩，重分析，重分析，对事物有一种求实存真对事物有一种求实存真的态度。的态度。庄子：庄子：巧辩，巧辩，重欣赏，重欣赏，对外界认识对外界认识,带有欣赏带有欣赏的态度。的态度。庄子智慧庄子智慧读懂庄子“是鱼之乐也”庄子认为庄子认为“出游从容出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的的鱼儿

7、很快乐，表现了他怎样的心境？心境？庄子认为“是鱼之乐是鱼之乐”，其实是庄子愉悦舒适心境的一种表现。这体现了庄子“物我合一”,“发展自然天性”的思想。“天地与我并生天地与我并生,而万物与我为一而万物与我为一”。庄子庄子 齐物齐物 庄周化蝶庄周化蝶 昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与，不昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。化。（庄子（庄子齐物论）齐物论）过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼

8、真的一只蝴过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来我是庄周。不知突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来我是庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦中变成庄周呢？庄是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦中变成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合与变化。与变化。庄子与惠子的关系庄子与惠子的关系?惠子（公元前惠子（公元前390年公元前年公元前317年年）惠子其人惠子其人 惠子惠子，即惠施，战国宋国人，即惠施

9、，战国宋国人（今河南商丘）。著名的政治家、（今河南商丘）。著名的政治家、哲学家，哲学家，名家学派的开山鼻祖名家学派的开山鼻祖和主和主要代表人物，大思想家庄子的至交要代表人物，大思想家庄子的至交好友。好友。思想主张：思想主张：“大同小异大同小异”，对后世，对后世影响深远。惠子曾出任梁国宰相，影响深远。惠子曾出任梁国宰相，主张联合抗秦。主张联合抗秦。名家名家，诸子百家之一，以擅长论诸子百家之一，以擅长论辩著称辩著称，通过对，通过对思维的形式、规律思维的形式、规律和名实关系为研究对象的学派。司和名实关系为研究对象的学派。司马谈在论六家要旨中将其与马谈在论六家要旨中将其与“儒儒家家”、“道家道家”等并

10、列为等并列为“六家六家”。拓展阅读拓展阅读 （一）（一）匠石运斤匠石运斤庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：曰：“郢郢(yng)人垩人垩()慢其鼻端若慢其鼻端若蝇翼，使匠石斫蝇翼，使匠石斫(zhu)之。匠石运之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：石曰：尝试为寡人为之。尝试为寡人为之。匠石匠石曰：曰：臣则尝能斲之。虽然，臣之臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！质死久矣！自夫子之死也，吾无自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！以为质矣，吾无与言之矣！”注释：注释：郢：

11、春秋战国时楚国的国郢：春秋战国时楚国的国都。都。“郢人郢人”指楚国都城里指楚国都城里的某人。的某人。垩：石灰垩：石灰 慢：通慢：通“墁墁”，涂抹。，涂抹。匠石：工匠名。匠石：工匠名。斲：削，斲：削，清除。清除。运：挥动。运：挥动。斤：斧头斤：斧头听：任凭。听：任凭。宋元君：宋元君：宋国国君。宋国国君。质：对手。质：对手。夫子：指惠子。夫子：指惠子。译文对照译文对照 庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧像风一般

12、迅速，声声作响地砍它，石把白点砍掉。匠石运斧像风一般迅速，声声作响地砍它，砍尽了白土子却没伤鼻子，郢人也是站立着面不改色。宋元砍尽了白土子却没伤鼻子，郢人也是站立着面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：君听到此事，召匠石说：试试为我砍一次看看。试试为我砍一次看看。匠石说：匠石说：我以前砍过，但是，配合我砍斧头的对象已经死很久了。我以前砍过，但是，配合我砍斧头的对象已经死很久了。自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！”小结：惠子死后，庄子再也找不到可以交流辩论的人了。在小结：惠子死后，庄子再也找不到可以交流辩论的人了。在这短短的寓言中，

13、流露出庄子与惠子深厚真挚的友情。这短短的寓言中，流露出庄子与惠子深厚真挚的友情。四、特点、写法四、特点、写法特点：特点：1 1、心境、心境:愉悦自然愉悦自然,轻松闲适。轻松闲适。2 2、论辩：机智敏锐、论辩：机智敏锐 简洁精炼简洁精炼 写法：寓言故事说理写法：寓言故事说理 1 1、借事喻理、借事喻理 2 2、借物喻人、借物喻人 3 3、比喻、比喻 对比对比 衬托衬托 五、知识积累 庄子中许多内容已衍化为寓言和成语，保留在现代汉语中。例如：鹏程万里 扶摇直上 游刃有余 朝三暮四 薪火相传 邯郸学步 失之交臂 大相径庭 螳螂捕蝉，黄雀在后 世界是美好的世界是美好的,生活也是充满希望的，生活也是充满希望的，我们要积极的对待生活和学习我们要积极的对待生活和学习,用欣赏的用欣赏的眼光看待一切眼光看待一切,做一个快乐的人！做一个快乐的人！与君共勉！与君共勉！作业布置1、请用一句话概况形容这场对话。（请用词语、四字短语）示例：这是一场 的对话。（颇具意味）2、学习了课文，这一场辩论中的庄子与惠子，你比较欣赏的是谁？为什么？表述：我欣赏庄子，因为庄子 。3、整理收集庄子一书中出现的寓言和成语。（至少5个）4、“子非鱼，安知鱼之乐？”有“不能用自己的眼光看待他人”的意思。请设置相应情境写一小段对话。