人教版八年级语文上 散文二篇课件.pptx

1、1515*散文二篇散文二篇R R 八年级上册八年级上册新课导入新课导入 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧。文井的答案吧。文体知识文体知识 随笔，是散文的一个分支，是议论文的随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修篇幅短小，形式多样，

2、写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。家蒙田所创的。字词测评字词测评u生难字生难字兴兴味（味（）洗洗涤涤（）卑微（卑微（）牛牛犊犊（）茸茸毛（毛（）繁繁殖（殖（）蔓蔓延（延（）凋凋谢（谢（）字词测评字词测评u生难字生难字兴兴味（味（xnxn）洗洗涤涤（dd）卑卑微微（wiwi）牛牛犊犊（dd）茸茸毛（毛（rnrn）繁繁殖（殖（fnfn）蔓蔓延（延（mnmn）凋凋谢（谢（diodio）u词语解释词语解释 ：冲荡；清洗。：冲荡；清洗。：融合成一个整体，不

3、可分割。：融合成一个整体，不可分割。：牙齿名。在口腔后方的两侧，一般上下：牙齿名。在口腔后方的两侧，一般上下颌各一个。颌各一个。：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。：（草木花叶）脱落。：（草木花叶）脱落。u词语解释词语解释洗涤洗涤：冲荡；清洗。：冲荡；清洗。混为一体混为一体：融合成一个整体，不可分割。：融合成一个整体，不可分割。臼齿臼齿：牙齿名。在口腔后方的两侧，一般上下：牙齿名。在口腔后方的两侧，一般上下颌各一个。颌各一个。消逝消逝：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。凋谢凋谢：（草木花叶）脱落。：（草木花叶）脱落

4、。永久的生命永久的生命1 1作者名片作者名片 严文井（严文井（1915200519152005），原名严），原名严文锦。湖北武昌（今属武汉）人，作家。文锦。湖北武昌（今属武汉）人，作家。曾在北京历任曾在北京历任人民文学人民文学主编、人民主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集文学出版社社长等职。第一部童话集南南和胡子伯伯南南和胡子伯伯出版于出版于19411941年。年。主要著作有：主要著作有：严文井散文选严文井散文选严严文井近作文井近作严文井童话集严文井童话集严文井童严文井童话寓言集话寓言集等。等。19581958年出版的中篇童话年出版的中篇童话“下次开船下次开船”港港被译成多种外文介绍被译

5、成多种外文介绍到国外。到国外。严文井散文选严文井散文选获中国作家协获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。写作背景写作背景 永久的生命永久的生命：本文选自：本文选自严文井严文井选集选集下册（人民文学出版社下册（人民文学出版社20012001年版）。年版）。略有改动。这是严文井在略有改动。这是严文井在19421942年写的一篇年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。命的严肃认真思考的总结，充满乐观情

6、绪。自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。次，概述段落大意。第一部分（第一部分（1 1）：）：写时间流逝，生命悄悄消失。写时间流逝，生命悄悄消失。第二部分（第二部分（2-42-4）：）：动态看待生命，永不消逝。动态看待生命，永不消逝。第三部分（第三部分（5 5）：）：赞美生命是奇迹。赞美生命是奇迹。课文解读课文解读 “过去了的时间永不再回来。一个人到了三过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑臼齿，一段盲肠，一些头发，

7、一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。”从人的生理变化写起有何妙处？从人的生理变化写起有何妙处？人们感受最真切，既人们感受最真切，既符合实际，又能感染人。符合实际，又能感染人。u第一段末句说第一段末句说“我们都非常可怜！我们都非常可怜！”作者作者为什么会这样说？为什么会这样说？因为过去了的日子永不会再回来，你的因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能做主，只能“听天由命听天由命”。从这个意义上来。从这个意义上来说，我们都非常可怜。说，我们都非常可怜。u读

8、一读第读一读第2 2自然段，说说写小草和小牛自然段，说说写小草和小牛犊的用意是什么？犊的用意是什么？人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草着，永远不朽。地面上的小草永远的小牛犊，永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！永远的金黄色茸毛！从生命的流动性上与小草和小牛犊作比较，从生命的流动性上与小草和小牛犊作比较，化抽象为具体，便于理解，形象生动。化抽象为具体，便于理解，形象生动。感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是

9、永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。和威势。“分开来分开来”“”“合起来合起来”分别指什么？分别指什么？指生命离开肉体指生命离开肉体分开来分开来合起来合起来指生命在下一代延续指生命在下一代延续u 作者为什么赞美生命？作者为什么赞美生命？因为它充满了希望，永不休止地因为它充满了希望，永不休止地繁殖

10、着，蔓延着，随处宣示它的快乐繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。和威势。u作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，同作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，同学们自己探索，自由发言。学们自己探索，自由发言。每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。却是无穷无尽的。生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限我们每个人的生命是有限的，要

11、用有限的生命去创造无限的价值。的价值。我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。u珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。1.1.欲扬先抑，章法井然欲扬先抑，章法井然 在写法上，先谈生命的易逝，如在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回过去了的时间永不再回来来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在它却永远存在”；最后联；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。系现实生

12、活，高唱生命的凯歌。2.2.通俗易懂，感情充沛通俗易懂，感情充沛 语言通俗易懂，如语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么己丢失了一些什么”“”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表，表达了积极乐

13、观的人生态度。达了积极乐观的人生态度。写作特色写作特色时间流逝时间流逝生命创造新的生命生命创造新的生命先抑后扬先抑后扬赞美生命赞美生命生命的快乐和威势生命的快乐和威势永久的生命永久的生命结构梳理结构梳理可怜可怜感动感动赞叹赞叹小小 结结 本文揭示出个体的生命是卑微柔本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。的全部热情回报生命。u 根据你对生命的感悟，仿写句子：根据你对生命的感悟，仿写句子：生命是什么

14、？生命是什么？生命是生命是一次性的筷一次性的筷子，每个人只有一次，子，每个人只有一次，生命是生命是徐徐升徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命生命是是崎岖不平的山路，只能走下去，尽崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒管你会摔倒 拓展练习拓展练习人为什么活着？人为什么活着？金钱金钱名利名利荣誉荣誉梦想梦想罗素罗素我为什么而活着我为什么而活着1515 罗素罗素（1872197018721970），英国哲学），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。成为运多舛，但他始终坚强地生活。成为一位集众家于一身的伟人。

15、他被称为一位集众家于一身的伟人。他被称为“2020世纪最知名、最有影响力的哲学世纪最知名、最有影响力的哲学家家”之一，还被无数人视为是之一，还被无数人视为是“未来未来时代的先知时代的先知”。作者名片作者名片他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为被公认为“富有鼓动天才的辩论家富有鼓动天才的辩论家”。2020世纪初，世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论罗素悖论”及解决这一悖论的及解决这一悖论的“类型论类型论”。在。在19501950年他又获得年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为了诺贝尔文学奖，被称为

16、“百科全书式文学家百科全书式文学家”，9595岁高龄完成岁高龄完成罗素自传罗素自传的写作。的写作。写作背景写作背景 我为什么而活着我为什么而活着：本文选自：本文选自罗素自罗素自传传第一卷（商务印书馆第一卷（商务印书馆20152015年版）。胡作玄、年版）。胡作玄、赵慧琪译。略有改动。本文是赵慧琪译。略有改动。本文是罗素自传罗素自传的的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。外许多伟大人物共同的人生准则。字词测评字词测评u生难字生难字遏遏制制()(

17、)飓飓风风()()濒濒临临()()俯俯瞰瞰()()呼呼号号()()星星辰辰（）字词测评字词测评u生难字生难字遏遏制制()()飓飓风风(j)(j)濒濒临临(bn)(bn)俯俯瞰瞰(kn)(kn)呼呼号号(ho)(ho)星星辰辰（chnchn）u词语解释词语解释 ：制止，控制。：制止，控制。：发生在大西洋西部的强烈风暴。：发生在大西洋西部的强烈风暴。：紧接，靠近。：紧接，靠近。：俯视。：俯视。：深得无法测量，比喻对事物的情况：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。捉摸不透。u词语解释词语解释遏制遏制：制止，控制。：制止，控制。飓风飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。：发生在大西洋西部的强烈风暴。濒

18、临濒临：紧接，靠近。：紧接，靠近。俯瞰俯瞰：俯视。：俯视。深不可测深不可测：深得无法测量，比喻对事物的情况：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。捉摸不透。1.1.边默读边勾出关键句。思考：罗素为什边默读边勾出关键句。思考：罗素为什么而活着？本文思路是如何安排的？么而活着？本文思路是如何安排的？课文解读课文解读l 对爱情的渴望对爱情的渴望l 对知识的追求对知识的追求l 对人类苦难不可遏制的同情对人类苦难不可遏制的同情 怎样理解怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘临绝望的边缘”

19、的含义？的含义？运用了形象的比喻，表明了这三种激情运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。2.2.认真朗读第认真朗读第2 2段，说说罗素为什段，说说罗素为什么渴望爱情？么渴望爱情？因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。因为爱情解除孤寂因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、

20、深不可测的深渊。界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。象的仙境的神秘缩影。3.3.第第3 3段作者写追求知识包括了几个段作者写追求知识包括了几个方面？方面？（1 1）了解人的心灵；）了解人的心灵；（2 2）知道星辰为什么闪闪发光；）知道星辰为什么闪闪发光；（3 3）理解毕达哥拉斯的思想威力。）理解毕达哥拉斯的思想威力。人人自然自然社会社会人类知识人类知识 4 4细读第细读第4 4段，段，作者同情苦难作者同情苦难的具体内涵是什么？的具体内涵是什么？他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，他从小

21、失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和爱心。对人类的同情和爱心。4 4爱情，知识，同情心这三种追求，爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？哪一种追求是令他最执著最痛苦

22、的？为什么是最重要的呢？为什么是最重要的呢？同情心，爱和悲悯是最重要的，同情心，爱和悲悯是最重要的，因为如果没有爱和悲悯，只片面地追求因为如果没有爱和悲悯，只片面地追求爱情，会产生爱情恐怖主义；片面追求爱情，会产生爱情恐怖主义；片面追求知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯最重要。最重要。u像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人多吗？像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人多吗？请举例。请举例。如：如：u 被订在十字架上的耶稣，滴着鲜血仍眷顾着红被订在十字架上的耶稣，滴着鲜血仍眷顾着红尘的苦难的人们；尘的苦难的人们；u 屈原：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰屈原：长太息以掩涕兮，哀

23、民生之多艰u 杜甫：安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜。杜甫：安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜。u 范仲淹：先天下之忧而忧范仲淹：先天下之忧而忧拓展延伸拓展延伸渴望爱情渴望爱情崇高而伟大的情怀崇高而伟大的情怀 追求知识追求知识 我为什么而活着我为什么而活着追求美好的生活追求美好的生活掌握改造世界的方法掌握改造世界的方法同情苦难同情苦难渴望拯救人类的苦难渴望拯救人类的苦难结构梳理结构梳理小小 结结 人生的追求是多种多样的，而且很难分人生的追求是多种多样的，而且很难分出高下。罗素追求爱情、知识、同情心出高下。罗素追求爱情、知识、同情心,我我们也可以有自己的追求们也可以有自己的追求.只要你的追求是有只要你的追求是有利于社会的发展的，是有利于大多数人的，利于社会的发展的，是有利于大多数人的，是符合社会的进步要求的。是符合社会的进步要求的。课后作业课后作业 请试着设计一下你请试着设计一下你的人生旅途，以的人生旅途，以“我我少年时期的追求是什少年时期的追求是什么？中年时期的追求么？中年时期的追求是什么？老年时期的是什么？老年时期的追求是什么？追求是什么？”为题，为题，写一篇随笔。写一篇随笔。