五年级语文上册第六单元20精彩极了和糟糕透了课件2新人教版.ppt

1、20 20“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”*母爱如阳光，温暖人心，照亮我们母爱如阳光，温暖人心，照亮我们心中黑暗的角落。心中黑暗的角落。父爱如父爱如山山峰峰，高大巍峨，但让高大巍峨，但让我们我们增加攀登的信心和勇气增加攀登的信心和勇气。在我们成长的过程中，父母的爱无在我们成长的过程中，父母的爱无时无刻不伴随着我们，他们的爱饱含赞时无刻不伴随着我们，他们的爱饱含赞扬与批评，有时让我们如沐春风，有时扬与批评，有时让我们如沐春风，有时让我们难以理解。让我们难以理解。巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格（1914200919142009），），美国的畅销书作家、编剧。美国的畅销书作家、编剧。主要作品主

2、要作品：在滨水区在滨水区码头码头风云风云醒着的梦醒着的梦聪明的糊涂和聪明的糊涂和糊涂的聪明糊涂的聪明等。等。作者简介作者简介初读课文初读课文自读课文：自读课文：u读准字音，读顺句子，读通课文，并给读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。每个自然段标上序号。u想一想：课文主要写的是什么？想一想：课文主要写的是什么？誊写誊写 鼓励鼓励 一篇一篇 出版出版 慈祥慈祥 歧途歧途 谨慎谨慎迫不及待迫不及待 得意扬扬得意扬扬一如既往一如既往誊誊写写 鼓鼓励励 一一篇篇 出出版版 慈慈祥祥 歧歧途途 谨谨慎慎迫不及待迫不及待 得意扬扬得意扬扬一如既往一如既往初读课文初读课文我会认我会认初读课文

3、初读课文誊誊誉誉比一比比一比组词：组词：誊写誊写荣誉荣誉初读课文初读课文祥祥详详比一比比一比组词：组词：吉祥吉祥详细详细初读课文初读课文篇篇+扁扁 古代文章写在竹简上，古人把竹简用古代文章写在竹简上，古人把竹简用绳子或皮条编集在一起，称为绳子或皮条编集在一起，称为“篇篇”。熊熊小小过过河河誊誊 励励 篇篇 版版 祥祥 歧歧 谨谨兴兴_兴奋兴奋xnxn_高兴高兴xnxn 运用：运用：大家听到消息后都很高大家听到消息后都很高兴兴（xnxn），特别是他，特别是他，兴（兴（xnxn）奋奋得跳了起来。得跳了起来。初读课文初读课文多音字多音字急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。对外界事物或自己的言行密对外

4、界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不切注意，以免发生不利或不幸的事情。幸的事情。因怕生或害羞而神情不自然。因怕生或害羞而神情不自然。完全跟过去一样。完全跟过去一样。【腼腆腼腆】【一如既往一如既往】【迫不及待迫不及待】【谨慎谨慎】初读课文初读课文连一连连一连 本文按照本文按照 顺序，先讲童年时顺序，先讲童年时“我我”母亲对母亲对“我我”第一首诗的评价是第一首诗的评价是 ，父亲的评价是父亲的评价是 ；再讲成年后取得了；再讲成年后取得了成就，成就，“我我”越来越体会到父母的两种不同越来越体会到父母的两种不同评价对自己成长的重要作用。评价对自己成长的重要作用。时间时间精彩极了精彩极了糟糕透了糟

5、糕透了初读课文初读课文 同桌合作学习，分别找出父母对诗的评价同桌合作学习，分别找出父母对诗的评价的句子，谈感受，然后全班交流，完成下表。的句子，谈感受，然后全班交流，完成下表。品读课文品读课文看法看法理由理由带给带给“我我”的感受的感受母亲母亲父亲父亲 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我身上。精彩极了精彩极了母亲对我的赞美溢于言表。母亲对我的赞美溢于言表。品读课文品读课文神态神态语言语言动作动

6、作 我既我既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头告诉她这首诗，点头告诉她这首诗确实是我写的。确实是我写的。我有点儿我有点儿迫不及待迫不及待，想立刻让父亲看看我，想立刻让父亲看看我写的诗。写的诗。我既害羞又自豪我既害羞又自豪品读课文品读课文品读课文品读课文 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父

7、亲的位置上。把它放在餐桌父亲的位置上。自豪感自豪感 “对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲开父亲开始读诗。始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。觉得他读了几个小时。父亲很冷静。父亲很冷静。品读课文品读课文此时的此时的“我我”忐忑不安。忐忑不安。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。“扔扔”表现了父亲表现了父亲对对“我我”这首诗的不这首诗的不屑。由此可见父亲屑。由此可见父亲的严厉。的严厉。p 从母亲和父亲对从母亲和父亲对“我我”的不同评价中感受到什么？的不同评价中感受到什么？“我

8、不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道世难道世界上糟糕的诗还不够多吗？界上糟糕的诗还不够多吗？”品读课文品读课文 “巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。他需要鼓励。”通过对比，更能通过对比，更能体会到父亲的严格。体会到父亲的严格。我的眼睛湿润了，头也沉我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。重得抬不起来。沮丧至极沮丧至极 我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自进自己的房间，己的房间，扑扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。父母还在为那首诗争吵着。品读课文品读课文伤心

9、欲绝伤心欲绝品读课文品读课文看法看法理由理由带给带给“我我”的感受的感受母亲母亲父亲父亲精彩精彩极了极了糟糕糟糕透了透了七八岁的孩子居然写七八岁的孩子居然写了一首诗，应该肯定了一首诗，应该肯定和鼓励和鼓励更看重诗的质量，他严厉的更看重诗的质量，他严厉的批评是想对批评是想对“我我”进行必要进行必要的提醒，担心的提醒，担心“我我”骄傲骄傲既腼腆又既腼腆又得意扬扬得意扬扬难以接受，难以接受，扑到床上扑到床上失声痛哭失声痛哭p 面对同一首诗，父母对这首诗的态度却面对同一首诗，父母对这首诗的态度却完全不同，你是怎么想的呢？此时的作完全不同，你是怎么想的呢？此时的作者明白吗？者明白吗？品读课文品读课文 几

10、年后，当我再拿起那首诗，不得不承认几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不得不不得不p随着随着“我我”的长大，的长大，“我我”对这首诗有了新对这首诗有了新的认识吗？的认识吗？双重否定表示肯定，说明尽管双重否定表示肯定，说明尽管“我我”在感在感情上似乎还是不愿意接受，但情上似乎还是不愿意接受，但“我我”已经意识已经意识到了父亲的评价是对的。到了父亲的评价是对的。品读课文品读课文我越来越体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。p怎样理解这句话？怎样理解这句话？母亲母亲鼓励夸奖鼓励夸奖父亲父亲批评教育批评教育

11、“我我”的成功来源于的成功来源于母亲和父亲两方面的母亲和父亲两方面的爱，所以说爱，所以说“我我”是幸是幸运的。运的。品读课文品读课文 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，个共同的出发点，那就是爱那就是爱。在爱的鼓舞下，。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。我努力地向前驶去。品读课文品读课文品读课文品读课文p 假如自己就是创作了几十部作品的巴德，假如自己就是创作了几十部作品的巴德，作为国际知名的编剧和作家，回想父母作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？对自己

12、不同方式的爱，想说些什么？p 你是怎样看待这两种不同的评价的？你是怎样看待这两种不同的评价的？“精彩极了精彩极了”“糟糕透了糟糕透了”母亲母亲父亲父亲慈祥慈祥严厉严厉（鼓励）（鼓励）（警告（警告 提醒）提醒）爱爱品读课文品读课文p 联系课文，结合实际，想一想家长对子女的联系课文，结合实际，想一想家长对子女的鼓励和批评，在成长过程中起到怎样的作用？鼓励和批评，在成长过程中起到怎样的作用？家长对子女恰到好处的鼓励和批评会引导家长对子女恰到好处的鼓励和批评会引导子女向着正确的方向前进，有利于子女健康子女向着正确的方向前进，有利于子女健康成长和取得成功。成长和取得成功。品读课文品读课文母亲赞扬母亲赞扬

13、得意扬扬得意扬扬童年童年写诗写诗不同评价不同评价相同的爱相同的爱父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭母亲的鼓励母亲的鼓励热爱写作热爱写作长大长大感悟感悟父亲的严格父亲的严格精益求精精益求精精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉成年成年体会体会糟糕透了糟糕透了批评的力量批评的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”结构梳理结构梳理 本文讲述的是作者童年时，父亲和母亲本文讲述的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价和这两种评价对他的作品的截然不同的评价和这两种评价对他产生的巨大的影响，以及作者成功后的对他产生的巨大的影响，以及作者成功后的感悟，表现了父母对孩子的爱及作者对父母感悟，表现了父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感激之情。浓浓的感激之情。课堂小结课堂小结漫画欣赏漫画欣赏父与子父与子（节选）（节选）p 仔细观看漫画，说说仔细观看漫画，说说漫画中的内容。漫画中的内容。拓展延伸拓展延伸推荐阅读推荐阅读父与子父与子 漫画漫画父与子父与子是德国漫是德国漫画家卜劳恩的作品，这本长画家卜劳恩的作品，这本长篇连环漫画中生动幽默的小篇连环漫画中生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受。活中的真实感受。拓展延伸拓展延伸