酸碱溶液浓度的测定(教学设计).doc
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1、资源信息表资源信息表 标标 题:题: 酸碱溶液浓度的测定(教学设计) 关键词:关键词: 酸碱中和滴定原理 描述:描述: 本课时重点分析酸碱中和滴定的化学反应理论基 础,共包括两大部分:酸碱滴定原理(建立酸碱中 和滴定的概念和数学模型) ;揭示酸碱中和滴定依据 的化学反应理论。酸碱中和滴定的原理通过学生运 用化学计量关系对实验过程进行分析,在教师的帮 助下抽象出数学模型,从而理解为什么在酸碱中和 滴定实验中需要测定这些“量” ;而酸碱中和滴定依 据的化学反应理论,则是深刻认识化学变化中隐含 的哲学原理的良好载体。 学科:学科: 化学高中二年级第一学期试用本上科版第十章 第三节第一课时 作者:作者
2、: 张国华 单单 位:位: 上海市徐汇区教师进修 学院 地址:地址: 上海市中山南二路 800 号 Email:Email: jyxyzhanggh 10.3 酸碱滴定(共 4 课时) 酸碱溶液浓度的测定(第 1 课时) 设计思想 酸碱中和滴定是中学化学中重要的定量实验之一,它承载着传达分析化学中容量分析 基本原理方法的任务。要认识容量滴定法,可以围绕三个基本要素展开:一是方法的依据, 即作为分析方法的基础的是相应的化学反应理论; 二是方法的工具, 即实施分析方法的仪器、 设备和试剂;三是方法的判据,即相应的指示剂。为防止学生按照实验课本按部就班的机械 式操作和只知其然而不知其所以然的盲目操作
3、, 本课时重点分析第一要素, 共包括两大部分: 酸碱滴定原理(建立酸碱中和滴定的概念和数学模型) ;揭示酸碱中和滴定依据的化学反应 理论。 由于酸碱中和滴定的原理比较简单和易于理解, 因此设计了学生解决氯碱工业生产实际 问题的活动, 在活动中通过学生运用化学计量关系对实验过程进行分析, 在教师的帮助下抽 象出数学模型,从而理解为什么在酸碱中和滴定实验中需要测定这些“量” ;同时通过学生 对于不同测定方案的设计评价活动了解滴定法的源起, 初步认识社会需求是科学技术发展的 强大动力。 酸碱中和滴定依据的化学反应理论,是深刻认识化学变化中隐含的哲学原理的良好载 体。通过引导学生应用理论知识解释实验现
4、象,学生会发现:在用已知浓度盐酸滴定氢氧化 钠溶液的实验过程中, c(OH )和 c(H+)的量的变化是溶液完成由碱性趋于酸性的前提和基础。 没有这两种离子的量变就不可能发生溶液酸碱性质的质变。 同时量变的过程是逐渐的、 积累 的过程,因此在滴定过程中,c(OH )和 c(H+)的量变是逐渐的,而不是一蹴而就的。由此展 开联想:一切事物的发展都采取量变和质变两种状态。无论是知识的学习还是生命的过程, 都是量变的过程, 一点一滴, 持之以恒, 日积月累到一定程度, 才能实现质变, 达到“飞跃” 的结果。正如俗话说的:积土成山,积水成渊,冰冻三尺,非一日之寒。 一教学目标 1知识与技能 (1)化学
5、计量方法表示酸碱滴定的原理(C) 。 (2)陈述测定氢氧化钠溶液浓度的方案技能(B) 。 2过程与方法 通过设计、讨论、质疑测定氢氧化钠溶液浓度方案,认识对物质进行化学分析的常规方 法。 3情感态度与价值观 (1)通过了解滴定法的源起,体验社会需求是科学技术发展的动力。 (2)通过分析酸碱中和滴定依据的的化学反应原理,了解量变质变的哲学原理在认识过程 中的指导作用。 二教学重点和难点 1教学重点 酸碱滴定的原理。 2教学难点 对滴定过程中,待测液中离子浓度的变化的理解。 三教学用品 工作纸(纸上内容见附件) 。 四教学流程 1流程图 2流程说明 引入:以氯碱工业生产为背景提出课题:测定氢氧化钠
6、溶液的浓度。 学生活动 I:分小组讨论测定氢氧化钠溶液浓度的方案 师生讨论 I: 共同交流和讨论学生设计的方案,并进行方案可行性评价。提出酸碱中和滴 定概念,讨论酸碱滴定实验的关键问题。 学生活动 II: 根据酸碱滴定方案,确定方案中的化学计量关系,并用数学模型表示。 师生活动 II:阅读教材 p88,明确酸碱中和滴定中标准液、待测液的概念。 过渡:在滴定过程中,待测液中离子的浓度发生着怎样的变化? 引入 学生活动I 师生活动 II 小结 学生活动 II 过渡 师生活动 I 学生活动 III 学生活动 III: 思考讨论,并根据提供的资料数据绘出滴定曲线 小结:酸碱滴定中的质量互变规律 五教学
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