三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道课件新人教版.ppt
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1、5 5 铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道 张秋生张秋生,天津静海人,中国著名儿童文学家。,天津静海人,中国著名儿童文学家。主要作品:主要作品:儿童诗集儿童诗集三个胡大刚的故事三个胡大刚的故事校园里的蔷薇花校园里的蔷薇花“啄木鸟啄木鸟”小队小队,童话,童话诗集诗集小猴学本领小猴学本领小粗心奇遇小粗心奇遇,童话集,童话集小松鼠和他的伙伴们小松鼠和他的伙伴们小巴掌童话百篇小巴掌童话百篇等。等。走近作者走近作者 自由朗读课文,疏通生字词。想一想:自由朗读课文,疏通生字词。想一想:“金色巴掌金色巴掌”指的是什么?指的是什么?“金色金色”除了指除了指叶子的颜色,还代表了什么?叶子的颜色,还代表了什
2、么?金色巴掌金色巴掌梧桐树叶梧桐树叶还代表了秋天。还代表了秋天。铺满铺满 水泥道水泥道 亮晶晶亮晶晶 水洼水洼 院墙院墙 印着印着 排列排列 规则规则 凌乱凌乱 增添增添 棕红色棕红色 迟到迟到 小雨靴小雨靴铺满铺满 水泥道水泥道 亮晶晶亮晶晶 水水洼洼院墙院墙 印印着着 排列排列规则规则 凌凌乱乱 增增添添 棕棕红色红色迟到迟到 小雨小雨靴靴字词学习字词学习wwynynlnlnznznznznxuxu洼洼印印凌凌增增棕棕靴靴铺铺泥泥晶晶墙墙院院印印排排列列规规则则乱乱棕棕请将生字按结构分类。请将生字按结构分类。迟迟左右结构左右结构品字形结构品字形结构半包围半包围结构结构铺铺 泥泥晶晶院院 印
3、印排排 列列乱乱 棕棕迟迟规规 则则墙墙结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:半包围半包围先写先写“尺尺”再写再写“辶辶”。“尺尺”的捺的捺变成点,变成点,“辶辶”的捺要舒展,托的捺要舒展,托住住“尺尺”。ch迟迟辶辶l 光线充足(多指室外)。光线充足(多指室外)。l 杂乱而无条理。杂乱而无条理。l 潮湿的样子。潮湿的样子。l 阴雨后天气转晴。阴雨后天气转晴。l 合乎一定的方式;整齐。合乎一定的方式;整齐。【放晴放晴】【明朗明朗】【凌乱凌乱】【规则规则】【湿漉漉湿漉漉】朗读课文第朗读课文第1414自然段,圈画出自然段,圈画出“我我”去上学时看到的景象。去上学时看到的景象。啊!多么明朗的天
4、空。啊!多么明朗的天空。明朗明朗 主要指天空湛蓝清亮,光线充足。主要指天空湛蓝清亮,光线充足。近义词近义词“晴朗晴朗”课文解读课文解读啊!多么啊!多么明朗明朗的天空。的天空。哪些词句体现出了哪些词句体现出了“明朗明朗”?一个亮晶晶的水洼一个亮晶晶的水洼一角小小的蓝天一角小小的蓝天仿照第仿照第3 3自然段写句子。自然段写句子。啊!多么美丽的彩虹。啊!多么美丽的彩虹。啊!多么辽阔的草原。啊!多么辽阔的草原。读一读第读一读第5 5自然段,说说这个自然段自然段,说说这个自然段描写了什么?描写了什么?这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。便紧
5、紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。一片片一片片湿漉漉湿漉漉说明落下的梧桐树叶多。说明落下的梧桐树叶多。说明水泥道很说明水泥道很潮湿,反衬潮湿,反衬“秋雨秋雨”之大。之大。描写了描写了“我我”对落叶的初步对落叶的初步印象。印象。自由读第自由读第6868自然段,说说这三自然段,说说这三段话分别描写了怎样的画面,这几个段话分别描写了怎样的画面,这几个画面有什么不一样。画面有什么不一样。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头
6、尽头梧桐树落叶梧桐树落叶地毯地毯比作比作体现出落叶的密集。体现出落叶的密集。这段话描写的这段话描写的是整条铺满落是整条铺满落叶的水泥道。叶的水泥道。每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。用用“小巴掌小巴掌”比喻比喻“落叶落叶”,表,表达了作者对梧桐树达了作者对梧桐树落叶的喜爱之情。落叶的喜爱之情。熨帖熨帖熨帖:与水泥道贴合得很紧密。熨帖:与水泥道贴合得很紧密。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。而,这更增添了水泥道的美。为什
7、么为什么“排列得并不规则,甚至有些凌乱排列得并不规则,甚至有些凌乱”的梧桐落叶反而的梧桐落叶反而“更增添了水泥道的美更增添了水泥道的美”?不规则,凌乱,是一种自然美,无形胜有不规则,凌乱,是一种自然美,无形胜有形,它更独特、空灵。形,它更独特、空灵。这段话描写的是水泥道上的每片树叶。这段话描写的是水泥道上的每片树叶。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着愉快地蹦跳着、歌唱着这句话运用了什么修辞手法?这句话运用了什么修辞手法?比喻,将比喻,将“小雨靴小雨靴”比比作
8、作“小鸟小鸟”,形象生动,形象生动,“蹦跳着蹦跳着”“”“歌唱着歌唱着”表达表达了作者愉快的心情。了作者愉快的心情。这段话描写的是这段话描写的是“我我”走在水泥走在水泥道上的愉悦心情。道上的愉悦心情。当我背着书包去上学时,第一回觉得,当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!门前的水泥道真美啊!写了写了“我我”的内心活动,表达的内心活动,表达“我我”对这美景的喜爱。对这美景的喜爱。这两段话写了什么?这两段话写了什么?要不是怕上课迟到,我会走得很慢很要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。慢的。一夜秋风,一夜秋雨。一夜秋风,一夜秋雨。文章结尾为什么又写秋风、秋雨?文章结尾为什么又写秋风
9、、秋雨?首尾呼应,写出了刮风下雨所经历的时首尾呼应,写出了刮风下雨所经历的时间之久,强调了秋风、秋雨带来间之久,强调了秋风、秋雨带来“金色金色”的的秋天,表达作者对秋天的赞美之情。秋天,表达作者对秋天的赞美之情。一夜秋风、秋雨一夜秋风、秋雨铺满金色巴铺满金色巴掌的水泥道掌的水泥道天放晴天放晴天明朗天明朗地面潮湿地面潮湿梧桐树叶落满道梧桐树叶落满道行走金黄叶丛间行走金黄叶丛间小心走小心走 仔细数仔细数一夜秋风、秋雨一夜秋风、秋雨门前水泥道真美门前水泥道真美热爱秋天热爱秋天热爱生活热爱生活板书设计板书设计 本文描写了本文描写了“我我”在上学路上看到的风景:在上学路上看到的风景:深秋,雨后初晴,道路
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